第一節(jié)幼兒園健康教育第二節(jié)幼兒園語言教育第三節(jié)幼兒園社會教育第三章幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育第一節(jié)幼兒園健康教育

一、幼兒健康發(fā)展的特點

幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期。健康的身體和心理是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。二、幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)解讀

《指導(dǎo)綱要》中，將幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)具體表述為：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。健康教育的總目標(biāo)從內(nèi)容上可以分成兩部分，一是健康，二是體育。三、幼兒園健康領(lǐng)域的年齡階段目標(biāo)

（一）幼兒園健康方面的年齡階段目標(biāo)幼兒園健康教育的年齡階段目標(biāo)是以3～6歲幼兒的身心發(fā)展特征為依據(jù)而確定的教育目標(biāo)，它對3～6歲的幼兒提出了不同層次的要求。（二）幼兒園體育方面的年齡階段目標(biāo)

制定各年齡班，即每一年的階段性目標(biāo)時，其目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)與總目標(biāo)保持一致。四、幼兒園健康領(lǐng)域的內(nèi)容（一）幼兒園健康方面的主要教育內(nèi)容：日常生活習(xí)慣、飲食與營養(yǎng)、身體認(rèn)識與保護、自身安全。（二）幼兒園體育活動的主要內(nèi)容

1.基本動作及游戲。

2.基本體操和隊列隊形（1）幼兒基本體操（主要包括徒手體操和輕器械體操兩大類）（2）隊列隊形

3.器械類活動和游戲運動器械分為大型固定性運動器械、中小型可移動運動器械以及手持的各種小型運動器械。五、幼兒園健康領(lǐng)域活動的設(shè)計

（一）幼兒園健康教育活動的設(shè)計

1.幼兒園健康教育活動設(shè)計的基本思路幼兒健康教育活動的設(shè)計一般考慮以下、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程三個方面。2.幼兒園健康教育活動設(shè)計舉例（一）幼兒園戶外體育活動的設(shè)計

幼兒園戶外體育活動設(shè)計的要求：

（1）活動的全過程應(yīng)遵循人體生理機能能力變化規(guī)律，使活動量由小到大，由大到小逐步變化。

（2）采用多種內(nèi)容和多種形式開展幼兒戶外體育活動。

幼兒園戶外體育活動的類型有：集體封閉式、分散開放式、分組或分組輪換式、循環(huán)式

（3）戶外體育活動的時間和地點：幼兒的戶外體育活動的時間最好上下午各一次。具體活動時間應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、活動內(nèi)容及季節(jié)氣候等條件而定。戶外體育活動一般在本園的場地上進行，若幼兒園場地較小，也可去附近公園的草坪上選擇合適的場地開展活動。六、組織幼兒園健康活動對教師的要求1.了解幼兒的生理、心理發(fā)展的特點，以保證幼兒的安全和健康為首要工作。

2.具有一定組織、引導(dǎo)幼兒積極參與健康活動的能力和技能。

3.通過體育活動促進幼兒身體的發(fā)育，多方面發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和敏捷性，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。第二節(jié)幼兒園語言教育一、幼兒語言發(fā)展的特點

（一）幼兒語言發(fā)展的階段及特點

1．幼兒前期語言的發(fā)展（1～3歲）

一般稱這一階段為“掌握本族語言的準(zhǔn)備期”或“前言語期”。

2．口語迅速發(fā)展的時期（3～6歲）

這一時期，幼兒的語言日漸豐富，口頭語言迅速發(fā)展，書面語言發(fā)展具有了可能性。二、幼兒園語言教育目標(biāo)解讀

1．能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

2．養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

4．引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。

5．培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號感興趣。

6．提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。三、幼兒園各年齡階段語言教育的目標(biāo)

幼兒語言教育的總目標(biāo)中內(nèi)容，在不同年齡的幼兒身上應(yīng)當(dāng)有不同的體現(xiàn)。從總目標(biāo)內(nèi)容的整體上來看，幼兒園語言教育可以表現(xiàn)在以下幾個方面：

能力培養(yǎng)：即培養(yǎng)幼兒在傾聽、表達(dá)、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀方面的能力。

教育內(nèi)容：包括詞匯、句式、漢語拼音（大班）、故事、詩歌、兒歌、散文、繞口令等。

技能培養(yǎng)：能理解、會運用、會復(fù)述、會背誦、會創(chuàng)編。四、幼兒園語言教育活動設(shè)計

（一）語言教育活動設(shè)計的類型（二）語言活動設(shè)計的方法

主要有示范、講解、練習(xí)、談話、講述、描述、表達(dá)、表演等。1.談話活動2.講述活動3.聽說游戲4.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動5.早期閱讀活動活動示例：童話《小猴賣“○”》活動示例：童話《小猴賣“○”》做練習(xí)活動示例：《三只蝴蝶》視頻活動示例：《三只蝴蝶》動畫五、組織語言活動對教師的要求第三節(jié)幼兒園社會教育

一、幼兒社會認(rèn)識發(fā)展的特點

3～4歲幼兒在社會環(huán)境的影響下，已具有初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識，能做最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動的愿望；對父母有著很強烈的情感依戀，對經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。

4～5歲幼兒社會認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多。

5～6歲幼兒在良好的環(huán)境、教育影響下，能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運用、掌握著為社會和他人許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力。

二、幼兒園社會教育目標(biāo)解讀

1.形成良好的人際關(guān)系方面，主要體現(xiàn)在第1條、第2條和第5條。

2.適應(yīng)社會環(huán)境，愛護環(huán)境方面，主要體現(xiàn)在第3條、第5條

3.遵守社會規(guī)范，形成良好的社會生活習(xí)慣，主要體現(xiàn)在第3條。

三、幼兒園各年齡階段社會教育的目標(biāo)

四、幼兒園社會教育活動設(shè)計

幼兒園活動教育活動與語言教育的活動類型及方法比較相似，如同樣可以采用談話活動、講述活動、閱讀活動、文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動等；在方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達(dá)、角色表演、游戲等。進行社會教育最突出的一點是要結(jié)合幼兒的生活實際。五、組織幼兒社會活動對教師的要求

1.教師要深入了解幼兒社會性發(fā)展的特點，了解每個幼兒的個性特征，以及影響幼兒個性發(fā)展的多方面因素。

2.自覺意識到教師自身行為的榜樣作用，加強品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)。隨時注意自己的言行態(tài)度，注意到自己的一言一行對幼兒潛移默化的影響。

3.為幼兒營造平等、和諧、友善的人際環(huán)境，為幼兒提供與伙伴、環(huán)境充分交往的機會。將日常生活中的點點滴滴變?yōu)榻逃變旱钠鯔C，注意幼兒的交往行為、技能，并要給予具體的指導(dǎo)。第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育

科學(xué)部分一、科學(xué)的含義科學(xué)──是人們對客觀世界的一種正確認(rèn)識和知識體系，同時也是人們探索世界、獲取知識的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。

1.科學(xué)是知識一般認(rèn)為“科學(xué)是正確的、權(quán)威性的、系統(tǒng)地、世代積累的知識體系”。

2.科學(xué)是過程

3.科學(xué)是世界觀二、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點幼兒對周圍世界中任何新穎、陌生、有趣、不協(xié)調(diào)、神秘或難以理解的事物都會產(chǎn)生探究的興趣和欲望，并以自己的方式與周圍世界相互作用。三、幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)解讀（一）科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的好奇心和求知欲。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感和態(tài)度。（二）科學(xué)方法和科學(xué)過程目標(biāo)

1.觀察2.操作3.思考4.表達(dá)（三）科學(xué)知識四、幼兒園各年齡班科學(xué)教育的目標(biāo)五、科學(xué)教育活動設(shè)計（一）科學(xué)活動設(shè)計的類型1.觀察認(rèn)識活動2.實驗操作活動3.科學(xué)游戲活動

4.科學(xué)小制作活動5.討論探究活動6.種植飼養(yǎng)活動植物的生長：雞冠花（二）科學(xué)活動設(shè)計的方法主要有觀察、操作、講解、演示、猜想、實驗、游戲、發(fā)現(xiàn)等具體方法。小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽數(shù)學(xué)部分一、數(shù)學(xué)的含義數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。二、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點1.從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)

2.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始于動作

3.幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解需要借助于表象的支持

4.幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎(chǔ)上

5.符號和語言對幼兒抽象數(shù)學(xué)知識的獲得具有關(guān)鍵作用

6.幼兒數(shù)學(xué)知識的鞏固有賴于充分的練習(xí)和應(yīng)用三、幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)解讀1.量與計量2.數(shù)與數(shù)量關(guān)系

3.幾何圖形4.空間方位5.時間四、幼兒園各年齡班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)和內(nèi)容五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計（一）數(shù)學(xué)活動設(shè)計的類型1.認(rèn)知理解型活動2.操作游戲型活動3.探究發(fā)現(xiàn)型活動

以上這幾種活動類型，在實際的數(shù)學(xué)活動中，有時是單獨進行的，有時可綜合在一起運用。（二）數(shù)學(xué)活動設(shè)計的方法

主要有觀察、操作、游戲、發(fā)現(xiàn)、講解、演示、示范等具體方法。（三）有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知特點1.量與計量

（1）區(qū)別物體大小、長短等特征

（2）對物體的分類

①按物體的名稱分類②按物體的外部特征分類

③按物體量的差異分類④按物體的空間方位分類⑤按數(shù)量分類（3）對物體進行排序

①按物體的外部特征排序—○—□—○—□—○—□—

（按形狀排序）

—○—○—○—○—○—○—

（按顏色排序）

紅藍(lán)綠紅藍(lán)綠

②按物體量的差異排序

③按數(shù)排序（4）學(xué)習(xí)量的守恒①長度守恒②面積守恒③容積守恒④體積守恒（5）學(xué)習(xí)自然測量2.數(shù)與數(shù)量關(guān)系幼兒數(shù)概念的發(fā)展主要體現(xiàn)在3個方面：①掌握數(shù)的順序②理解數(shù)的實際意義③掌握數(shù)的組成3.幾何圖形

4.空間方位

5.時間

音樂部分

一、幼兒音樂活動的特點（一）幼兒園音樂教育的特點1．審美性2．游戲性3．綜合性4．整體性（二）幼兒歌唱能力的發(fā)展（三）幼兒節(jié)奏能力的發(fā)展（四）幼兒打擊樂演奏能力的發(fā)展

1．樂器操作2．隨樂能力3．合作協(xié)調(diào)4．創(chuàng)造性表現(xiàn)（五）幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展

二、音樂領(lǐng)域的目標(biāo)解讀

（一）幼兒音樂教育的總目標(biāo)

為了遵循“使音樂活動成為促進幼兒全面和諧發(fā)展的媒介”這一重要原則，幼兒音樂教育的總目標(biāo)應(yīng)該力爭突出對幼兒在以下幾方面發(fā)展的要求：音樂知識技能的獲得與音樂感的發(fā)展；學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；情感智能與積極個性、社會性的發(fā)展。

三、幼兒園各年齡階段音樂教育的目標(biāo)

四、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容

（一）歌唱活動的教育內(nèi)容

幼兒歌唱能力的發(fā)展主要包括歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、情感體驗與表達(dá)、獨立性、合作性以及創(chuàng)造性等9個方面。理想的歌唱活動能促進這些方面的發(fā)展，使兒童能夠舒適地、有理解力地和有感情地歌唱。（四）音樂欣賞活動的教育內(nèi)容

音樂欣賞能力包括傾聽、理解、創(chuàng)造性表達(dá)和個人音樂趣味傾向。培養(yǎng)的方法主要有：選擇最好的音樂作品、選擇最好的音樂音響，讓幼兒有機會利用更多的感知覺通道進行音樂的感知。讓幼兒有更多機會在伴隨音樂進行表演過程中進行感知體驗；讓幼兒有更多機會利用不同的符號體系來表達(dá)自身的音樂感受。

五、幼兒音樂教育活動的設(shè)計

（一）歌唱活動設(shè)計的方法

1．從動作開始的活動設(shè)計2．從歌詞創(chuàng)編開始的活動設(shè)計

3．從情境表演開始的活動設(shè)計4．從講故事開始的活動設(shè)計

5．從歌詞朗誦開始的活動設(shè)計6．從游戲開始的活動設(shè)計

7．從“無意義音節(jié)玩唱”開始的活動設(shè)計8．從直觀形象開始的活動設(shè)計

（二）韻律活動的設(shè)計與組織

1．從觀察開始的活動設(shè)計2．從回憶開始的活動設(shè)計

3．從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計4．從動作創(chuàng)編開始的活動設(shè)計

5．從音樂欣賞開始的活動設(shè)計

（三）打擊樂活動的設(shè)計與組織

1．從總譜學(xué)習(xí)開始的活動設(shè)計2．從總譜創(chuàng)編開始的活動設(shè)計

3．從主要聲部學(xué)習(xí)開始的活動設(shè)計4．從音樂欣賞開始的活動設(shè)計

5．從故事講述開始的活動設(shè)計6．從韻律活動復(fù)習(xí)開始的活動設(shè)計

7．從歌曲復(fù)習(xí)開始的活動設(shè)計

（四）音樂欣賞活動的設(shè)計與組織

1．從完整作品開始的活動設(shè)計

2．從作品的某個部分開始的活動設(shè)計

3．從某種輔助性材料開始的活動設(shè)計

六、國外著名兒童音樂教育體系

近現(xiàn)代世界兒童音