七年級語文上冊第四單元17《走一步，再走一步》教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版七年級語文上冊第四單元17《走一步，再走一步》教學設計，主要圍繞課文內容展開，包括理解文章主題、分析人物形象、體會作者情感以及學習文章表達技巧。具體內容包括：梳理文章結構，把握文章主旨；分析作者在困境中的心態變化，感悟人生哲理；學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，提高對文學作品的理解和審美水平。

2.增強學生的思維品質，學會在困境中保持樂觀態度，勇于面對挑戰。

3.培養學生的語言運用能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法豐富語言表達。

4.提升學生的文化自信，理解并傳承中華優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生進入七年級，已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們可能對人物描寫、情節發展有一定的認識，但面對《走一步，再走一步》這樣一篇寓意深刻的文章，他們在理解文章主題和人物心理變化方面可能存在難度。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品尤其是富有哲理的作品有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過合作學習、探究式學習等方式提高學習效率。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴集體討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解文章主題時，學生可能難以把握作者在困境中的心理變化，以及對人生哲理的提煉。此外，學習文章中的修辭手法時，學生可能對比喻、擬人等手法的不夠熟練，影響對文章的深入理解。在課堂討論和寫作實踐中，學生可能面臨如何將所學知識運用到實際中的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，幫助學生梳理文章結構，理解文章主旨。

2.討論法：組織學生分組討論，引導學生深入分析人物形象和作者情感。

3.案例分析法：選取與文章主題相關的案例，讓學生在實踐中體會文章的哲理。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章背景、作者簡介和重點段落，增強視覺效果。

2.視頻輔助：播放與文章主題相關的視頻，激發學生興趣，加深理解。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展知識面，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《走一步，再走一步》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中是否遇到過困難？又是如何克服的呢？”

展示一些學生在面對困難時堅持不懈的圖片或視頻片段，讓學生初步感受面對困境的勇氣和智慧。

簡短介紹《走一步，再走一步》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

2.文章基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本概念、組成部分和作者情感。

過程：

講解文章的標題含義，引導學生思考“走一步，再走一步”的象征意義。

詳細介紹文章的結構，包括開頭、發展、高潮和結尾，幫助學生把握文章的整體脈絡。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的主題和人物心理變化。

過程：

選擇文章中的關鍵情節進行案例分析，如主人公在困境中的心理描寫。

詳細介紹主人公的內心世界和成長過程，讓學生體會作者對堅韌不拔精神的贊美。

引導學生思考文章對人生困境的啟示，以及如何在現實生活中面對困難。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將文章中的精神應用到自己的生活中。

小組內討論后，每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章主題的理解、自己的生活感悟等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文章的主題、人物形象、作者情感等。

強調文章對人生成長的啟示，鼓勵學生在面對困難時保持樂觀、積極的心態。

布置課后作業：讓學生寫一篇讀后感，分享自己對文章的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《魯濱遜漂流記》、《荒原狼》等，這些作品同樣展現了主人公在困境中的堅持與成長，可以與《走一步，再走一步》進行對比閱讀。

-傳記故事：介紹一些名人在逆境中奮發圖強的故事，如海倫·凱勒、史蒂夫·喬布斯等，通過真實案例讓學生感受堅持的力量。

-電影作品：《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》等，這些電影以視覺藝術的形式展現人物面對困難的勇氣和智慧，有助于學生更直觀地理解文章主題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與文章主題相關的文學作品和傳記，通過閱讀了解更多關于堅持和成長的故事，豐富自己的知識儲備。

-寫作拓展：指導學生撰寫一篇關于自己在生活中遇到困難并最終克服的經歷，或者設想一個在困境中成長的故事，通過寫作加深對文章主題的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬文章中的情景，讓學生親身體驗主人公在困境中的心理變化，增強情感共鳴。

-小組研究：讓學生分組研究名人在逆境中成長的故事，每組選擇一位名人進行深入研究，制作成報告或PPT，全班分享研究成果。

-主題演講：鼓勵學生以“堅持與成長”為主題進行演講，通過演講鍛煉學生的表達能力，同時分享自己的感悟和思考。

-藝術創作：引導學生根據文章內容進行藝術創作，如繪畫、音樂、舞蹈等，通過藝術形式表達對文章主題的理解和感悟。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環保活動等，讓學生在實踐中體驗困難，學會在逆境中成長。

-心理健康教育：結合文章主題，開展心理健康教育活動，如壓力管理、情緒調節等，幫助學生學會在困境中保持積極的心態。板書設計①本文重點知識點：

-文章主題：《走一步，再走一步》的寓意和人生哲理

-人物形象：主人公在面對困境時的心理變化和成長

-文章結構：開頭、發展、高潮、結尾

②重點詞句：

-“走一步，再走一步”：象征在困境中堅持不懈、逐步克服困難的精神

-“我知道我可以做到”：體現主人公的自信和決心

-“我必須繼續走”：強調在逆境中不放棄的信念

③板書布局：

-標題：《走一步，再走一步》

-主題：堅持不懈，克服困難，實現成長

-人物形象：主人公的心理變化（困惑、恐懼、堅定、自信）

-文章結構：開頭（困境）、發展（努力）、高潮（挑戰）、結尾（成功）

-中心思想：在困境中保持樂觀，勇于面對挑戰，終將走向成功

-課后拓展：相關文學作品、名人故事、實踐活動等作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：以“我的成長之路”為題，結合《走一步，再走一步》中的主人公經歷，寫一篇不少于500字的作文。要求學生描述自己在面對困難時的心理變化和成長過程，以及從文章中得到的啟示。

2.閱讀拓展：選擇與《走一步，再走一步》主題相關的文學作品或名人傳記，閱讀后寫一篇不少于300字的讀書筆記。筆記中應包含對文章或傳記中人物經歷的感悟，以及對自身成長的啟示。

3.小組討論總結：以小組為單位，總結本節課的討論內容，包括對文章主題的理解、對人物形象的看法以及如何將文章中的精神應用到實際生活中。每組準備一份簡報，全班分享。

4.課堂練習：完成課后練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固對文章內容的理解和分析能力。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保每位學生都能得到反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，給出具體的評價和建議。對于寫作練習，評價學生的文章結構、語言表達和情感投入；對于閱讀拓展，評價學生的閱讀理解能力和對文章的感悟；對于小組討論總結，評價學生的團隊合作能力和總結能力。

3.公開反饋：在課堂上，教師可以選取一些優秀的作業進行展示，并給予表揚。同時，對于普遍存在的問題，可以集體反饋，避免個別學生因未得到及時反饋而忽視問題。

4.持續跟進：對于作業中存在的問題，教師可以通過個別輔導、課后交流等方式進行持續跟進，幫助學生改進。

5.反思與改進：教師應定期反思作業布置和反饋的效果，根據學生的學習情況和作業完成情況調整作業難度和反饋方式，以提高教學效果。

6.家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。重點題型整理1.題型：文章結構分析

細節補充：要求學生分析文章的層次和段落之間的關系，理解文章是如何通過結構來展示主題的。

舉例題型：

-請分析《走一步，再走一步》這篇文章的結構，并說明各部分之間的關系。

2.題型：人物心理描寫分析

細節補充：引導學生關注文章中人物的心理活動，分析其情感變化，以及這些變化對故事發展的影響。

舉例題型：

-在《走一步，再走一步》中，主人公在困境中經歷了哪些心理變化？這些變化對他的行為產生了什么影響？

3.題型：修辭手法運用分析

細節補充：識別文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其效果。

舉例題型：

-在《走一步，再走一步》中，作者使用了哪些修辭手法？這些手法對文章的