六年級品德與生活下冊依依惜別小同窗教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與生活下冊依依惜別小同窗教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是六年級品德與生活下冊的“依依惜別小同窗”。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)離別的故事，感受友誼的珍貴，學(xué)會珍惜當(dāng)下，勇敢面對未來。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟溫馨的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會在離別中表達(dá)情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，理解他人感受，學(xué)會珍惜友誼。

3.提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對朋友的祝福。

4.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)會面對離別，積極面對新環(huán)境。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解離別情感的含義，認(rèn)識到友誼的可貴。

2.學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對朋友的離別情感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在表達(dá)離別情感時(shí)可能感到困難，缺乏自信。

2.學(xué)生在理解他人感受時(shí)可能存在障礙，難以同理。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學(xué)生體驗(yàn)離別情感，增強(qiáng)表達(dá)信心。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感分享，鼓勵他們傾聽和表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)同理心。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感，逐步突破表達(dá)障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解離別情感的重要性。

2.設(shè)計(jì)“離別情景劇”角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)離別，學(xué)會表達(dá)情感。

3.利用多媒體展示離別場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)同理心。

5.結(jié)束課時(shí)，安排“友誼寄語”書寫活動，讓學(xué)生用文字表達(dá)對朋友的祝福。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放背景音樂《送別》，營造離別氛圍。

2.展示一組離別的圖片，提問：“同學(xué)們，看到這些畫面，你們有什么感受？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考離別的情感和意義。

4.提問：“我們?nèi)绾卧谏钪斜磉_(dá)對朋友的離別情感呢？”

5.教師簡要介紹本節(jié)課的主題“依依惜別小同窗”，引入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解離別情感的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的可貴。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)離別情感。

3.分享表達(dá)離別情感的小技巧，如寫信、送禮物、舉行告別儀式等。

4.學(xué)生分享自己的離別經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行角色扮演，模擬離別場景，練習(xí)表達(dá)離別情感。

2.小組討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何應(yīng)對離別的情感？

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你認(rèn)為友誼在人生中有什么重要性？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價(jià)值。

3.提問：“我們應(yīng)該如何珍惜眼前的友誼？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在離別中，你遇到過哪些困難？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們分析困難產(chǎn)生的原因。

3.教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生克服困難。

4.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何將本節(jié)課所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活？”

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注友誼，學(xué)會珍惜眼前人。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)離別情感的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注友誼，學(xué)會表達(dá)情感。

3.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于友誼的短文，表達(dá)對朋友的祝福。

用時(shí)：共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“依依惜別小同窗”這一章節(jié)，能夠更加深刻地理解離別的情感，認(rèn)識到友誼的珍貴。他們在面對離別時(shí)，能夠以更加成熟的態(tài)度去面對，學(xué)會了珍惜當(dāng)下，對朋友和親人的感情更加深厚。

-學(xué)生在情感表達(dá)上有所提升，能夠通過文字、行動等方式表達(dá)對朋友的祝福和感激之情，增強(qiáng)了人際交往的情感交流能力。

2.**人際交往能力的提升**：

-學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，提高了溝通協(xié)調(diào)的能力。

-學(xué)生在模擬離別場景中，學(xué)會了如何在情感表達(dá)上做到恰當(dāng)、得體，這對于他們未來的人際交往有著積極的促進(jìn)作用。

3.**同理心的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析離別案例和分享個(gè)人經(jīng)歷的過程中，能夠站在他人的角度思考問題，理解他人的感受，培養(yǎng)了同理心。

-學(xué)生在討論如何應(yīng)對離別時(shí)，提出了多種解決方案，體現(xiàn)了他們對他人情感的理解和關(guān)心。

4.**情感表達(dá)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，如寫信、寫短文等活動，提高了自己的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在表達(dá)離別情感時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使得情感表達(dá)更加豐富和深刻。

5.**適應(yīng)能力的發(fā)展**：

-學(xué)生在經(jīng)歷課堂上的離別情景模擬后，對于現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的離別情況有了更加積極的應(yīng)對態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，適應(yīng)新的環(huán)境，對于未來的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心。

6.**核心素養(yǎng)的拓展**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不僅掌握了離別情感的相關(guān)知識，還拓展了文化素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自我反思的能力，能夠?qū)ψ约旱那楦泻托袨檫M(jìn)行合理的分析和調(diào)整。課后作業(yè)1.**情感日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“離別之情”為主題，寫一篇日記，記錄自己或身邊人的一次離別經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受和思考。

-舉例題型：今天，我和最好的朋友小華因?yàn)榘峒叶謩e了。雖然心里很難過，但我明白成長就是不斷地告別。我想對小華說：“無論你走到哪里，我都會在這里為你加油，我們的友誼永遠(yuǎn)不會改變。”

-答案示例：學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷來寫，關(guān)鍵是要表達(dá)出真實(shí)的情感。

2.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)課文中的離別場景，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，并在家長或同學(xué)面前進(jìn)行表演。

-舉例題型：劇本中可以包括離別時(shí)的對話、動作、表情等，以展現(xiàn)離別時(shí)的情感。

-答案示例：劇本名稱《畢業(yè)季的告別》，角色包括畢業(yè)生、老師、家長等，劇本內(nèi)容圍繞畢業(yè)典禮上的離別場景展開。

3.**友誼信件**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生給一位即將離別的朋友寫一封信，表達(dá)自己的情感和祝福。

-舉例題型：信件中可以包括對朋友的回憶、離別時(shí)的感受、對未來的期望等。

-答案示例：親愛的XX，雖然我們即將分別，但我們的友誼永遠(yuǎn)不會改變。無論你走到哪里，我都會在這里為你祈禱，祝你一切順利。

4.**離別主題繪畫**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“離別”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是離別場景、人物表情等。

-舉例題型：繪畫作品可以表達(dá)出學(xué)生對離別的理解和對朋友的情感。

-答案示例：學(xué)生可以選擇畫一個(gè)火車站的離別場景，人物表情悲傷而又堅(jiān)定，背景可以是天空中的彩虹，象征著希望和未來。

5.**離別主題詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對離別的感悟和對朋友的祝福。

-舉例題型：詩歌可以采用自由詩的形式，內(nèi)容可以包括對友誼的贊美、對離別的感慨等。

-答案示例：友誼如歌，離別亦如風(fēng)，愿你前程似錦，我守候在原地，等你歸來。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對離別情感的理解程度。例如，提問：“你如何看待友誼中的離別？”或“在離別中，你有哪些難忘的經(jīng)歷？”通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的掌握情況和情感態(tài)度。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、情感表達(dá)和互動情況。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠真實(shí)地表達(dá)離別情感，以及是否能夠傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

-互動評價(jià)：通過小組討論和課堂互動，評價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，評價(jià)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠尊重他人，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-日記評價(jià)：對學(xué)生的情感日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，是否能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行反思。

-劇本評價(jià)：對學(xué)生的角色扮演劇本進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注劇本的創(chuàng)意性、情感表達(dá)的真實(shí)性和角色塑造的合理性。

-信件評價(jià)：對學(xué)生的友誼信件進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注信件的情感真摯度、表達(dá)方式的恰當(dāng)性和語言的組織能力。

-繪畫評價(jià)：對學(xué)生的離別主題繪畫進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注繪畫的主題明確性、情感表達(dá)的真實(shí)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-詩歌評價(jià)：對學(xué)生的離別主題詩歌進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注詩歌的意境、情感表達(dá)的深度和語言的韻律美。

3.**反饋與鼓勵**：

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生：在評價(jià)中注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-個(gè)性化評價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

4.**評價(jià)方式多樣化**：

-評價(jià)方式包括自評、互評和教師評價(jià)，鼓勵學(xué)生參與評價(jià)過程，提高他們的自我反思和自我評價(jià)能力。

-結(jié)合定量和定性評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的知識掌握，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

5.**評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用**：

-將評價(jià)結(jié)果用于改進(jìn)教學(xué)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-將評價(jià)結(jié)果用于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持。教學(xué)反思今天上了六年級品德與生活下冊的“依依惜別小同窗”這一課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的情感分量挺重的，離別總是讓人感到難過，但也是成長的一部分。我在課堂上看到，學(xué)生們在討論和分享的時(shí)候，有的眼眶泛紅，有的聲音哽咽，這讓我很感動。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于離別的情感體驗(yàn)比我想象的要深刻得多。

課堂上的角色扮演環(huán)節(jié)，我安排了幾個(gè)學(xué)生來模擬離別場景，他們的表演非常投入，讓我看到了他們對友誼的珍惜。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太善于表達(dá)自己的內(nèi)心世界。我想，以后的教學(xué)中，我可以在課堂上多設(shè)置一些這樣的活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去體驗(yàn)和表達(dá)情感。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些貼近生活的案例，比如提到畢業(yè)季的離別，學(xué)生的反響很好。他們能從這些案例中找到共鳴，更好地理解離別情感。但是，我也意識到，有些知識點(diǎn)可能還是過于抽象，學(xué)生理解起來有些吃力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重結(jié)合具體情境來講解知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更容易地理解和接受。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性問題，比如“你認(rèn)為友誼在人生中有什么重要性？