四年級思想與社會上冊請到我的家鄉來教學設計3北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級思想與社會上冊請到我的家鄉來教學設計3北師大版教學內容北師大版四年級思想與社會上冊《請到我的家鄉來》章節，主要包括家鄉的自然風光、家鄉的歷史文化、家鄉的名勝古跡等內容。通過學習，學生能夠了解家鄉的基本情況，增強對家鄉的熱愛之情。核心素養目標1.培養學生對家鄉的熱愛之情，增強民族自豪感。

2.培養學生觀察、描述和欣賞家鄉自然風光的能力。

3.培養學生了解家鄉歷史文化，傳承優秀傳統文化的意識。

4.培養學生熱愛家鄉、關心家鄉發展的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對家庭、學校、社區有一定的了解，具備基本的觀察和描述能力。他們對家鄉的了解可能局限于家庭和學校的周邊環境，對家鄉的自然風光、歷史文化等方面的知識相對匱乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對家鄉的了解往往帶有強烈的情感色彩，容易產生共鳴。在能力方面，學生的觀察、描述和表達能力逐漸成熟，但可能存在表達不夠準確、詳細的問題。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生善于通過視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習家鄉的自然風光、歷史文化等內容時，學生可能遇到的困難包括：如何準確描述家鄉的美景；如何理解家鄉的歷史變遷；如何將家鄉的傳統文化與現代生活相結合。此外，學生在觀察和描述家鄉時，可能因為情感因素而過于主觀，缺乏客觀性。針對這些困難，教師需引導學生進行客觀觀察，培養他們的批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《請到我的家鄉來》教材，以便學生跟隨教材內容學習家鄉的相關知識。

2.輔助材料：準備家鄉風景圖片、歷史文物圖片、當地民俗活動視頻等多媒體資源，增強教學直觀性和趣味性。

3.教學活動：準備家鄉風景模型、歷史文物復制品等，供學生觀察和觸摸，加深對家鄉文化的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組合作，同時準備實驗操作臺，用于進行與家鄉相關的簡單實驗活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師通過播放一段家鄉風景的視頻，激發學生的興趣，引導學生思考：“你們知道這是哪里嗎？你們對家鄉有什么印象？”

2.學生分享自己對家鄉的了解，教師簡要總結，引出課題《請到我的家鄉來》。

3.教師提出本節課的學習目標，讓學生明確學習方向。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詳細內容：

a.教師展示家鄉風景圖片，引導學生觀察并描述家鄉的自然風光，如山川、河流、湖泊等。

b.學生分組討論，每組選取一張圖片，用文字和語言描述家鄉的景色，并分享給全班。

c.教師總結學生的描述，強調觀察和描述的重要性。

2.詳細內容：

a.教師展示家鄉歷史文物圖片，介紹文物的背景和意義。

b.學生分組討論，每組選擇一件文物，了解其歷史背景和背后的故事。

c.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.詳細內容：

a.教師播放家鄉民俗活動視頻，引導學生了解家鄉的傳統文化。

b.學生分組討論，每組選擇一種民俗活動，了解其起源、習俗和意義。

c.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詳細內容：

a.學生分組，每組選擇一個家鄉景點，進行實地考察。

b.學生用文字、圖片和視頻記錄考察過程，并撰寫考察報告。

c.學生代表分享考察報告，全班共同討論。

2.詳細內容：

a.學生分組，每組選擇一種家鄉特色美食，了解其制作過程和背后的文化。

b.學生分組制作家鄉特色美食，并分享制作過程和感受。

c.全班共同品嘗美食，交流感受。

3.詳細內容：

a.學生分組，每組選擇一種家鄉傳統工藝，了解其制作方法和歷史。

b.學生分組嘗試制作傳統工藝，并分享制作過程和感受。

c.全班共同欣賞傳統工藝作品，交流感受。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論家鄉的自然風光，舉例回答：

a.家鄉的山峰如何？有哪些特點？

b.家鄉的河流有哪些？對家鄉有什么影響？

c.家鄉的湖泊有哪些？有什么傳說？

2.學生討論家鄉的歷史文化，舉例回答：

a.家鄉有哪些歷史名人？他們的故事是什么？

b.家鄉有哪些歷史建筑？它們的歷史背景是什么？

c.家鄉有哪些傳統節日？慶祝方式有哪些？

3.學生討論家鄉的民俗活動，舉例回答：

a.家鄉有哪些傳統民俗活動？它們的意義是什么？

b.家鄉的民俗活動有哪些特色？

c.你認為家鄉的民俗活動應該如何傳承和發展？

五、總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結家鄉的自然風光、歷史文化、民俗活動等方面的知識。

2.教師強調本節課的重點和難點，如觀察、描述和欣賞家鄉的自然風光，了解家鄉的歷史文化，傳承優秀傳統文化的意識等。

3.教師鼓勵學生在日常生活中關注家鄉的變化，為家鄉的發展貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察與描述能力的提升：

通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察家鄉的自然風光，并用準確、生動的語言進行描述。例如，在描述家鄉的山川時，學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，將山川的形態、色彩和氣勢描繪得栩栩如生。

2.歷史文化知識的豐富：

學生通過學習家鄉的歷史文化，了解了家鄉的名人、歷史事件和傳統節日等，豐富了他們的歷史文化知識。例如，學生能夠說出家鄉的歷史名人及其貢獻，了解家鄉的歷史建筑及其歷史背景。

3.民俗活動認知的深入：

學生在了解家鄉民俗活動的基礎上，對民俗活動的起源、習俗和意義有了更深入的認識。例如，學生能夠講述家鄉傳統節日的慶祝方式，了解民俗活動的文化內涵。

4.愛國主義情感的增強：

通過學習家鄉的歷史文化，學生對自己的家鄉產生了強烈的認同感和自豪感，增強了他們的愛國主義情感。例如，學生在分享家鄉的歷史故事時，流露出對家鄉的熱愛之情。

5.社會責任感與參與意識的提高：

學生在了解家鄉發展現狀的基礎上，認識到自己作為家鄉的一份子，應該關心家鄉的發展，為家鄉的建設貢獻自己的力量。例如，學生在討論家鄉的發展問題時，提出了一些切實可行的建議。

6.小組合作能力的提升：

在實踐活動和小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。例如，在實地考察活動中，學生能夠分工合作，收集信息，撰寫報告。

7.創新與實踐能力的培養：

通過實踐活動，學生將所學知識應用于實際，培養了創新與實踐能力。例如，在制作家鄉特色美食和傳統工藝的過程中，學生充分發揮想象力，創造出獨特的作品。

8.批判性思維的培養：

在討論環節，學生學會了從多個角度思考問題，提出了自己的觀點。例如，在討論家鄉民俗活動的傳承與發展時，學生能夠提出合理化的建議，并說明自己的理由。

9.情感態度與價值觀的塑造：

通過學習家鄉的歷史文化，學生樹立了正確的價值觀，培養了良好的道德品質。例如，學生在分享家鄉的歷史故事時，能夠傳承和弘揚家鄉的優秀文化。

10.自主學習能力的發展：

在本節課的學習過程中，學生學會了自主學習，能夠獨立完成任務。例如，在實踐活動和小組討論環節，學生能夠主動查閱資料，提出問題，解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體資源，豐富教學內容：

在本節課中，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象。例如，通過播放家鄉風景的視頻，讓學生直觀感受家鄉的美麗。今后，我還將探索更多多媒體資源的運用，如VR、AR等，以增強教學效果。

2.強化實踐活動，提高學生參與度：

在實踐活動環節，我注意到學生參與度較高，這得益于實地考察、制作美食等活動的設計。未來，我將繼續優化實踐活動，如增加互動環節、競賽機制等，以提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足，學生對家鄉文化的理解不夠深入：

在新課講授環節，我發現學生對家鄉文化的理解較為表面，缺乏深入挖掘。這可能是由于教學時間有限，未能充分展開。今后，我將適當調整教學內容，增加對家鄉文化的深度講解，引導學生進行思考。

2.小組討論環節組織不夠嚴密，學生發言機會不均：

在小組討論環節，我發現部分學生發言機會較少，討論氛圍不夠活躍。這可能是因為小組劃分不合理，或者討論引導不夠。今后，我將優化小組劃分，確保每位學生都有發言機會，并加強對討論的引導。

3.教學評價方式單一，未能全面反映學生學習效果：

本節課的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和實踐活動成果。然而，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，提高學生對家鄉文化的理解：

為了讓學生更深入地了解家鄉文化，我將增加對家鄉歷史、名人、傳統節日的講解，并結合實際案例，引導學生進行思考。

2.優化小組討論環節，確保學生參與度：

我將重新設計小組討論環節，確保每位學生都有發言機會。同時，我會加強對討論的引導，鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們進行深入思考。

3.采用多元化評價方式，全面反映學生學習效果：

為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式。同時，我會關注學生的學習過程，及時給予反饋，幫助學生改進學習方法。典型例題講解例題1：描述家鄉的一處自然風光。

解答：家鄉的XX山，山峰險峻，云霧繚繞。春天，山上的桃花盛開，如霞似火；夏天，綠樹成蔭，流水潺潺；秋天，滿山紅葉，層林盡染；冬天，白雪皚皚，宛如仙境。

例題2：講述家鄉的一位歷史名人及其事跡。

解答：家鄉的XX鎮，有一位著名的愛國將領，名叫XXX。他曾在抗日戰爭中英勇抗擊侵略者，為國家和人民立下了赫赫戰功。他的事跡傳頌千古，激勵著一代又一代的家鄉人民。

例題3：介紹家鄉的一種傳統節日及其慶祝方式。

解答：家鄉的XX節，是家鄉最具特色的傳統節日之一。這一天，家家戶戶都會舉行祭祀活動，祈求祖先保佑。同時，還有豐富多彩的民間藝術表演，如舞龍、舞獅、戲曲等，讓人們沉浸在節日的歡樂氛圍中。

例題4：分析家鄉的一種傳統手工藝及其歷史價值。

解答：家鄉的XX繡，是一種具有悠久歷史的手工藝。它以精湛的技藝、精美的圖案著稱，是家鄉文化的重要組成部分。這種手工藝不僅體現了家鄉人民的智慧和創造力，還承載著豐富的歷史信息和文化內涵。

例題5：討論家鄉在發展過程中面臨的問題及解決措施。

解答：近年來，家鄉在經濟發展過程中，面臨著環境污染、資源枯竭等問題。為了解決這些問題，政府采取了以下措施：一是加大環保投入，實施生態修復工程；二是優化產業結構，發展綠色產業；三是加強宣傳教育，提高居民的環保意識。

補充說明：

題型一：描述家鄉的自然風光

舉例：

-家鄉的XX河，蜿蜒曲折，兩岸綠樹成蔭，是市民休閑娛樂的好去處。

題型二：講述家鄉的歷史名人及其事跡

舉例：

-XX縣有“文化名人之鄉”的美譽，許多文化名人如魯迅、郭沫若等都曾在此留下足跡。

題型三：介紹家鄉的一種傳統節日及其慶祝方式

舉例：

-XX鎮的XX節，人們會舉行盛大的廟會，包括民間藝術表演、美食節、購物狂歡等活動。

題型四：分析家鄉的一種傳統手工藝及其歷史價值

舉例：

-XX縣的XX剪紙，以其獨特的刀法和圖案，成為我國非物質文化遺產的重要組成部分。

題型五：討論家鄉在發展過程中面臨的問題及解決措施

舉例：

-XX市近年來面臨人口老齡化問題，政府通過提高退休金、完善養老服務體系等措施，緩解了這一社會問題。板書設計①本文重點知識點：

-家鄉的自然風光

-家鄉的歷史名人

-家鄉的傳統節日

-家鄉的傳統手工藝

-家鄉在發展過程中面臨的問題及解決措施

②詞、句：

①自然風光：山川、河流、湖泊、森林、草原等

②歷史名人：事