校園文明禮儀（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：校園文明禮儀

2.教學年級和班級：初三（2）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四14:00-15:00

4.教學時數：1課時

??今天咱們就來聊聊“校園文明禮儀”，這可是咱們日常學習生活中不可或缺的一部分哦！同學們，你們有沒有想過，一個充滿禮儀的校園，會是怎樣的景象呢？讓我們一起走進今天的班會，探索文明禮儀的魅力吧！???核心素養目標分析1.社會責任感：使學生認識到文明禮儀對個人和社會的重要性，激發學生維護校園文明的責任感。

2.公共意識：引導學生樹立集體榮譽感，增強遵守公共秩序、尊重他人的意識。

3.自我管理能力：幫助學生學會自我約束，養成良好的行為習慣，提高自我管理能力。

4.溝通能力：通過互動討論，提升學生表達觀點、傾聽他人意見的溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①識別并理解校園文明禮儀的基本原則，如尊重、禮貌、公德等。

②學會運用文明禮儀處理校園生活中的具體情境，如課堂紀律、同學關系、師生互動等。

③通過案例分析，引導學生認識到文明禮儀對個人成長和社會和諧的重要性。

2.教學難點，

①理解并內化文明禮儀的深層含義，使其成為學生自覺的行為準則。

②在實際生活中靈活運用文明禮儀，克服情境中的道德困境和人際交往障礙。

③結合學生的年齡特點和認知水平，引導學生從自身做起，逐步養成良好的文明習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中學生文明禮儀教程》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園文明禮儀的視頻片段、禮儀規范圖片集等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備紙筆供學生記錄和繪制禮儀規范圖。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：播放一段校園生活中不文明行為的視頻，如亂扔垃圾、大聲喧嘩等。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考這些行為對校園環境和個人形象的影響。

-用時：1分鐘

3.**討論**：分組討論，讓學生分享自己認為的校園文明禮儀。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**文明禮儀的定義**：介紹文明禮儀的基本概念和重要性。

-用時：3分鐘

2.**校園文明禮儀規范**：講解校園中常見的文明禮儀規范，如尊敬師長、團結同學、愛護公物等。

-用時：5分鐘

3.**案例分析**：分析實際案例，讓學生理解文明禮儀在實際生活中的應用。

-用時：4分鐘

4.**互動問答**：針對講解內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬校園生活中的禮儀情境，如課堂發言、排隊等候等。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：討論如何在實際生活中踐行文明禮儀，提出自己的建議和行動計劃。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課內容提出問題，如“如何理解文明禮儀對個人成長的重要性？”等。

-用時：3分鐘

2.**學生回答**：學生自由回答問題，教師點評。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組展示**：各小組展示討論成果，分享如何踐行文明禮儀的建議。

-用時：3分鐘

2.**教師點評**：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生將文明禮儀融入日常生活。

-用時：2分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調文明禮儀的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生在家庭、社區等場所踐行文明禮儀，提出拓展活動的建議。

-用時：3分鐘

**七、課后作業（布置課后作業，用時：2分鐘**）

1.**撰寫心得**：要求學生課后撰寫一篇關于文明禮儀的心得體會。

2.**家庭實踐**：鼓勵學生在家庭中踐行文明禮儀，如幫助父母做家務、尊敬長輩等。

**總計用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文明禮儀意識增強**：通過本節課的學習，學生對文明禮儀有了更加深入的理解，認識到文明禮儀不僅是個人修養的體現，也是構建和諧校園的重要基石。學生在日常行為中更加注重禮儀規范，如排隊、禮讓、尊敬師長等。

2.**行為習慣改善**：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，通過實踐操作，逐漸養成良好的行為習慣。例如，課堂上主動舉手發言、課后主動幫助同學、與老師交流時使用禮貌用語等。

3.**人際交往能力提升**：學習文明禮儀有助于學生更好地處理人際關系。學生在與同學、老師、家人等交往中，能夠運用所學的禮儀知識，增進相互理解和尊重，促進良好的人際關系。

4.**道德素養提高**：文明禮儀的學習有助于培養學生的高尚品質。學生在日常生活中，能夠自覺遵守道德規范，如誠實守信、助人為樂、尊重他人等。

5.**審美觀念培養**：通過學習文明禮儀，學生能夠認識到禮儀與審美之間的關系。學生在日常生活中，更加注重自己的儀表儀態，追求美好的生活品質。

6.**自我管理能力增強**：學生在學習文明禮儀的過程中，學會了如何自我約束，養成良好的生活習慣。例如，按時完成作業、保持教室整潔、遵守校規校紀等。

7.**問題解決能力提高**：在課堂討論和案例分析中，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，在處理同學間的矛盾時，能夠運用文明禮儀的原則，尋求合理的解決方案。

8.**團隊合作意識加強**：在角色扮演和小組討論等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。學生在團隊中發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。

9.**創新思維激發**：在討論如何踐行文明禮儀的過程中，學生能夠提出自己的觀點和建議，激發創新思維。例如，提出在校園內設立文明禮儀宣傳欄、開展文明禮儀主題班會等創新活動。

10.**核心素養拓展**：通過學習文明禮儀，學生的社會責任感、公共意識、自我管理能力等核心素養得到拓展。學生在未來的學習和生活中，能夠更好地適應社會需求，為實現個人價值和社會發展貢獻力量。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**課后閱讀**：要求學生閱讀《中學生文明禮儀教程》中關于校園禮儀的部分，重點理解并記憶相關內容。

-用時：5分鐘

2.**寫作練習**：學生撰寫一篇關于“我在校園中的一次文明禮儀實踐”的短文，字數不少于300字，分享自己在校園中踐行文明禮儀的經歷和感受。

-用時：15分鐘

3.**家庭實踐**：布置一項家庭作業，要求學生在家庭中觀察并記錄家人的文明禮儀行為，與家人一起討論如何改進不文明行為。

-用時：10分鐘

4.**角色扮演劇本創作**：學生分組創作一個關于校園文明禮儀的角色扮演劇本，劇本中需包含至少三個不同的文明禮儀場景。

-用時：20分鐘

**作業反饋：**

1.**批改作業**：教師應在課后及時批改學生的作業，對于書面作業，如閱讀理解和寫作練習，應注重內容的完整性和表達的準確性。

-用時：30分鐘

2.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生理解難點，提高解題能力。

-用時：10分鐘

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，教師可以組織一個簡短的集體反饋會，對學生的作業情況進行總體評價，并針對共性問題進行講解。

-用時：10分鐘

4.**展示與評價**：對于角色扮演劇本，教師可以選擇部分優秀的劇本在課堂上進行展示，并對劇本進行評價，鼓勵學生的創意和團隊合作。

-用時：10分鐘

5.**家庭實踐報告**：收集學生的家庭實踐報告，了解學生在家庭中踐行文明禮儀的情況，并對學生的家庭實踐給予肯定和指導。

-用時：10分鐘教學反思與總結今天的“校園文明禮儀”班會課，讓我有了不少收獲和反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放視頻，學生們很快就被吸引進來了，他們對于視頻中不文明行為的討論也很熱烈。這讓我意識到，創設情境確實是激發學生興趣的好方法。不過，我也發現有些學生對于校園文明禮儀的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和生動。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解文明禮儀的應用。我發現，當我在講解中穿插一些小故事時，學生們更加專注，這也讓我意識到，教學語言可以更加多樣化，用故事和例子來輔助講解，可以增強學生的記憶和理解。

鞏固練習環節，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動讓學生們有機會將所學知識應用到實際情境中。我看到，很多學生在角色扮演中表現得非常自然，這說明他們在日常生活中已經有一定的禮儀意識。但是，也有一些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。

在課堂提問環節，我注意到了一些問題。有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠清晰。因此，我決定在今后的教學中，要更加注重引導學生如何提出問題，如何表達自己的觀點。

師生互動環節，我嘗試了小組展示的方式，讓學生們有機會展示自己的學習成果。這種互動方式很受學生歡迎，它不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的自信心。但同時，我也發現，部分小組在展示時存在準備不充分的情況，這說明我在布置作業和指導學生準備展示時，還需要更加細致。

當然，反思中也發現了不足。比如，有些學生對于文明禮儀的理解還是停留在表面，沒有真正內化為自己的行為準則。此外，課堂管理方面，我也需要更加注意，以確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解新知識時，要更加注重學生的理解程度，適時進行提問和檢查。

2.加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，提高課堂參與度。

3.對于作業和展示的準備工作，要給予更多的指導和反饋，幫助學生更好地準備。

4.在今后的教學中，可以嘗試更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。課后作業1.**案例分析題**：

案例一：小明在課堂上總是隨意發言，打擾其他同學聽課。

請分析小明這種行為的禮儀問題，并提出改進建議。

**答案**：小明的行為違反了課堂紀律和尊重他人的基本禮儀。建議小明在課堂上保持安靜，認真聽講，如果有問題或想法，可以先舉手示意，等待老師或同學的允許后再發言。

2.**情景模擬題**：

情景一：你在公交車上遇到一位老人，需要讓座。

請模擬并描述你如何禮貌地邀請老人坐下。

**答案**：“您好，這位老人年紀大了，我看您站得有些辛苦，能請您坐這個座位嗎？謝謝您的理解和幫助?！?/p>

3.**討論題**：

討論以下話題：在校園中，如何通過自己的行為影響他人，營造良好的校園氛圍？

**答案**：可以通過以下方式：

-保持整潔的儀表，穿著得體；

-遵守課堂紀律，尊重老師和同學；

-在公共場所不大聲喧嘩，不亂扔垃圾；

-遇到同學遇到困難時，伸出援手；

-積極參與校園文化活動，傳播正能量。

4.**寫作題**：

以“文明禮儀，從我做起”為題，寫一篇短文，談談你對文明禮儀的理解和實踐。

**答案**：（示例）

文明禮儀，從我做起

文明禮儀是我們每個人日常生活中不可或缺的一部分。它不僅關系到個人形象，更影響著我們的人際關系和校園氛圍。在我看來，文明禮儀是一種美德，更是一種責任。

我認為，踐行文明禮儀，首先要從自己做起。在校園里，我會遵守課堂紀律，尊重老師和同學，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾。在公共場所，我會排隊等候，主動讓座給需要的人，不爭搶，不插隊。

同時，我也希望通過自己的行動，影響身邊的人。我相信，只要我們每個人都能從自己做起，我們的校園一定會更加美好。

5.**實踐題**：

在家庭中，觀察并記錄家人的文明禮儀行為，與家人一起討論如何改進不文明行為。

**答案**：（示例）

-觀察記錄：爸爸在餐桌上總是等大家到齊才開始吃飯，媽媽會主動給長輩夾菜，全家人在交談時都使用禮貌用語。

-討論改進：討論中家人認為，在用餐時可以設定一個開始用餐的信號，如輕敲碗筷，以避免等