六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Thenandnow（Thesecondperiod）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要開(kāi)啟一場(chǎng)穿越時(shí)空的英語(yǔ)之旅，一起看看“then”和“now”的奇妙變化！咱們六年級(jí)三班的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，理解不同文化背景下的生活變化。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取能力，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，準(zhǔn)確獲取并處理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事物變化。

2.學(xué)生能理解并運(yùn)用“usedto”和“now”等詞匯表達(dá)對(duì)比。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握和運(yùn)用不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生在描述變化時(shí)，難以準(zhǔn)確表達(dá)細(xì)節(jié)。

解決辦法：

1.通過(guò)情境模擬和角色扮演，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用時(shí)態(tài)。

3.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，逐步突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、圖片庫(kù)、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、英語(yǔ)歌曲、實(shí)物教具（如時(shí)鐘、玩具等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)---

**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Thenandnow”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們周圍的世界和我們的生活方式，是從什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)生變化的呢？”

-展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的生活對(duì)比的圖片或視頻片段，如老照片和現(xiàn)代科技產(chǎn)品的對(duì)比，讓學(xué)生初步感受時(shí)間變遷的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹“Thenandnow”的概念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史和現(xiàn)在的生活。

**Thenandnow基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Thenandnow”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解“Thenandnow”的定義，解釋它如何幫助我們回顧歷史和觀察變化。

-詳細(xì)介紹“Thenandnow”的組成部分，包括過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比點(diǎn)，如科技、文化、生活方式等。

-通過(guò)使用時(shí)間軸的示意圖，幫助學(xué)生可視化地理解時(shí)間的變化。

**Thenandnow案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的“Thenandnow”案例進(jìn)行分析，如交通工具的變化、通訊技術(shù)的進(jìn)步等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這種對(duì)比來(lái)解決問(wèn)題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“Thenandnow”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“科技對(duì)生活的影響”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Thenandnow”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Thenandnow”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這種對(duì)比方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生尋找一個(gè)與“Thenandnow”相關(guān)的主題，收集資料，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或展示，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

---學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語(yǔ)言運(yùn)用能力提升**：學(xué)生在課堂上通過(guò)對(duì)話、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們能夠使用一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述過(guò)去和現(xiàn)在的生活變化，例如：“WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsideallday.Now,Ihavetostudyforhourseveryday.”（我小時(shí)候經(jīng)常整天在外面玩。現(xiàn)在，我每天都要學(xué)習(xí)好幾個(gè)小時(shí)。）

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的圖片、視頻和案例，對(duì)不同的文化背景有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到不同文化中生活方式的變化，例如飲食習(xí)慣、交通工具、通訊方式等，從而增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

3.**信息提取和分析能力**：學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何從文本和對(duì)話中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析。例如，在閱讀關(guān)于歷史變遷的文章時(shí)，他們能夠識(shí)別出關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)、事件和人物，并理解這些變化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

4.**批判性思維能力**：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)估。他們能夠提出自己的看法，并支持自己的觀點(diǎn)，例如在討論科技發(fā)展對(duì)生活的影響時(shí)，他們可以提出正反兩面的觀點(diǎn)。

5.**合作與交流能力**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.**情感態(tài)度和價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)變化的適應(yīng)能力。他們認(rèn)識(shí)到變化是生活的一部分，學(xué)會(huì)接受和適應(yīng)變化，這對(duì)于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)都是有益的。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課后作業(yè)和報(bào)告的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、整理信息和表達(dá)觀點(diǎn)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。典型例題講解1.**例題**：Iusedto_______intheparkeveryweekend,butnowI_______inthelibrary.

**答案**：play;study

**講解**：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)于“usedto”和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。在第一個(gè)空格中，我們需要用“usedto”表示過(guò)去經(jīng)常做的事情，而第二個(gè)空格則用一般現(xiàn)在時(shí)表示現(xiàn)在的習(xí)慣或狀態(tài)。正確答案是“play”和“study”，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)詞分別表示過(guò)去的娛樂(lè)活動(dòng)和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.**例題**：She_______alotofbookswhenshewasyoung,butnowshe_______alotoftimeonherhobbies.

**答案**：read;spends

**講解**：這個(gè)例題同樣考查了“usedto”和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。第一個(gè)空格需要用“usedto”表示過(guò)去閱讀的習(xí)慣，而第二個(gè)空格則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的“spends”來(lái)表示現(xiàn)在花費(fèi)時(shí)間在愛(ài)好上。正確答案是“read”和“spends”。

3.**例題**：Intheolddays,people_______lettersbyhorseback,butnowthey_______emailsontheirphones.

**答案**：send;send

**講解**：這個(gè)例題要求學(xué)生使用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述過(guò)去和現(xiàn)在的通訊方式。兩個(gè)空格都需要使用動(dòng)詞的原形，因?yàn)檫@里是描述具體的動(dòng)作。正確答案是“send”和“send”。

4.**例題**：Myparents_______alotofmoneyontheirchildrenwhentheywereyoung,butnowthey_______ontheirretirementsavings.

**答案**：spent;save

**講解**：這個(gè)例題中，第一個(gè)空格需要用過(guò)去時(shí)態(tài)的“spent”來(lái)描述過(guò)去的花費(fèi)，而第二個(gè)空格則用一般現(xiàn)在時(shí)的“save”來(lái)表示現(xiàn)在的儲(chǔ)蓄行為。正確答案是“spent”和“save”。

5.**例題**：WhenIwasachild,I_______alotoftimeplayingvideogames,butnowI_______alotoftimeexercising.

**答案**：spent;spend

**講解**：這個(gè)例題考查了學(xué)生對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)間分配的描述。第一個(gè)空格用過(guò)去時(shí)態(tài)的“spent”來(lái)表示過(guò)去花時(shí)間做某事，而第二個(gè)空格用一般現(xiàn)在時(shí)的“spend”來(lái)表示現(xiàn)在的習(xí)慣。正確答案是“spent”和“spend”。教學(xué)反思今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起探討了“Thenandnow”，這個(gè)主題挺有意思的，因?yàn)樗粌H讓我們回顧了過(guò)去，也讓我們思考了現(xiàn)在和未來(lái)。我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們參與度很高，尤其是那些小組討論環(huán)節(jié)，大家都很積極。我注意到，當(dāng)孩子們能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)于過(guò)去和現(xiàn)在變化的看法時(shí)，他們的眼神里充滿了自豪和興奮。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑溃麄冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，還學(xué)會(huì)了如何思考。

然后，我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我讓同學(xué)們通過(guò)圖片和視頻來(lái)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，這種直觀的教學(xué)方式似乎挺受他們歡迎的。我看到有些孩子開(kāi)始主動(dòng)尋找相關(guān)的資料，這讓我覺(jué)得他們開(kāi)始有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解時(shí)態(tài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)混淆。我意識(shí)到，可能是我沒(méi)有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解釋時(shí)態(tài)的用法，或者是我講解的方式不夠生動(dòng)。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，用更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。我反思了一下，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行討論。所以，我決定在下次課上，提前給出討論的指導(dǎo)，比如提出一些具體的問(wèn)題，或者設(shè)定一些討論的目標(biāo)，這樣可以幫助他們更好地組織討論。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：有些孩子對(duì)于“Thenandnow”這個(gè)主題特別感興趣，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的問(wèn)題，比如“如果過(guò)去的技術(shù)現(xiàn)在還在，世界會(huì)變成什么樣？”這樣的問(wèn)題讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的發(fā)散性思維。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。今天的課讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及他們的個(gè)性化需求。我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置，都能有所收獲。板書設(shè)計(jì)①ThenandNow

-時(shí)間對(duì)比：過(guò)去（Then）與現(xiàn)在（Now）

-關(guān)鍵詞：usedto,now,inthepast,atpresent

②時(shí)態(tài)用法

-一般過(guò)去時(shí)：usedto+動(dòng)詞原形

-例句：Iusedtoplayfootballeveryday.

-一般現(xiàn)在時(shí)：動(dòng)詞原形

-例句：Iplayfootballeverydaynow.

③詞匯表達(dá)

-Pastactivities

-例句：Heusedtoreadbooks.

-Presenthabits

-例句：Shereadsbooksnow.

④句型結(jié)構(gòu)

-Usedto+動(dòng)詞原形

-例句：Iusedto