人教版信息技術一年級上冊《第二單元玩益智游戲9單擊靜止物體》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版信息技術一年級上冊《第二單元玩益智游戲9單擊靜止物體》教學設計

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進信息技術的奇妙世界，開啟我們的《單擊靜止物體》之旅！????在這節課里，我們將一起探索如何使用鼠標點擊屏幕上的靜止物體，開啟一段有趣的互動體驗。讓我們一起期待吧！????二、核心素養目標1.計算機操作能力：學會使用鼠標點擊靜止物體，提高基本的計算機操作技能。

2.信息意識：認識到信息技術在日常生活中的應用，激發對信息技術的興趣和探索欲望。

3.創新思維：在游戲中嘗試不同的操作方法，培養解決問題的創新思維。

4.合作學習：與同學一起參與游戲，體驗團隊合作的重要性，提高溝通與協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的信息技術課程中，已經初步接觸了鼠標的基本操作，如移動、點擊等。他們對于屏幕上的元素有一定的認知，能夠識別常見的圖標和按鈕。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于游戲和互動式的學習內容特別感興趣。他們的學習能力處于發展階段，能夠通過直觀的教學方法快速掌握新技能。學習風格上，大部分學生偏好于通過實際操作來學習，動手實踐能夠幫助他們更好地理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于一年級學生手指的靈活性和精細運動能力還在發展之中，他們可能會在操作鼠標時遇到準確度不高的問題。此外，對于一些較為復雜的游戲規則，學生可能需要一定的時間來理解。因此，教學中需要考慮到這些因素，提供適當的指導和練習，幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》一年級上冊教材，特別是包含《單擊靜止物體》游戲的相關章節。

2.輔助材料：準備與游戲操作相關的圖片和視頻教程，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.實驗器材：準備好足夠數量的鼠標，確保每個學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置一個寬敞的教室環境，劃分出游戲操作區和討論區，方便學生互動和學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布《單擊靜止物體》的預習視頻和操作指南，讓學生了解游戲的基本規則和操作方法。

-設計預習問題：提出如“如何用鼠標點擊屏幕上的物體？”等問題，引導學生思考鼠標操作的基本原理。

-監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看預習視頻，閱讀操作指南，初步了解游戲操作。

-思考預習問題：學生嘗試在電腦上操作，思考如何準確點擊物體。

-提交預習成果：學生提交操作截圖或視頻，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習視頻和操作指南，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“今天我們來玩一個有趣的游戲，叫‘單擊靜止物體’”為引，激發學生興趣。

-講解知識點：講解鼠標點擊的技巧和游戲中的操作要點。

-組織課堂活動：將學生分成小組，進行游戲操作比賽，提高操作技能。

-解答疑問：針對學生在操作中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解操作技巧。

-參與課堂活動：積極參與小組比賽，體驗操作樂趣。

-提問與討論：在小組活動中提出問題，與同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解操作技巧。

-實踐活動法：通過小組比賽，讓學生在實踐中提高技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試使用鼠標點擊不同的物體，并記錄操作過程。

-提供拓展資源：推薦一些類似的益智游戲，鼓勵學生課后繼續探索。

-反饋作業情況：通過線上或線下方式，對學生的作業進行反饋。

學生活動：

-完成作業：按照作業要求，完成點擊練習。

-拓展學習：利用推薦的游戲，進行進一步的技能練習。

-反思總結：思考自己在操作中的進步和不足，制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鼠標操作技巧：介紹鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖拽等，以及如何在游戲中更有效地使用鼠標。

-計算機基礎知識：講解計算機硬件和軟件的基本概念，如CPU、內存、操作系統等，幫助學生建立對計算機的整體認識。

-信息技術發展史：簡要介紹信息技術的發展歷程，讓學生了解信息技術是如何從簡單到復雜，從單一到多元的。

-常見益智游戲介紹：介紹一些適合一年級學生的益智游戲，如拼圖、記憶游戲等，這些游戲有助于提高學生的邏輯思維和記憶力。

-信息技術在生活中的應用：展示信息技術在日常生活、學習、工作等領域的應用實例，如在線學習、智能家居等。

2.拓展建議：

-鼠標操作技巧：

-鼠標的基本操作：建議學生在家中練習鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖拽等，提高操作熟練度。

-游戲操作練習：通過在線游戲平臺或手機應用，讓學生在游戲中練習鼠標操作，如點擊游戲中的物體、控制角色等。

-計算機基礎知識：

-計算機硬件和軟件：建議家長協助學生了解計算機的基本硬件和軟件知識，如CPU、內存、操作系統等。

-觀看科普視頻：推薦一些關于計算機科普的視頻，幫助學生更直觀地了解計算機知識。

-信息技術發展史：

-信息技術發展歷程：建議學生閱讀或觀看關于信息技術發展史的書籍和視頻，了解信息技術是如何演變的。

-采訪長輩：鼓勵學生向長輩了解過去的信息技術，了解他們小時候的生活與現在有何不同。

-常見益智游戲介紹：

-游戲選擇：根據學生的興趣，選擇適合他們的益智游戲，如拼圖、記憶游戲等。

-游戲時間控制：建議家長監督學生的游戲時間，避免過度沉迷。

-信息技術在生活中的應用：

-在線學習：鼓勵學生利用在線學習資源，如教育網站、視頻平臺等，進行自主學習。

-智能家居體驗：家長可以帶孩子體驗智能家居產品，如智能音響、智能電視等，了解信息技術在生活中的應用。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解鼠標操作時，可以提問學生：“誰能告訴我，鼠標的基本操作有哪些？”通過學生的回答，了解他們對鼠標操作的理解程度。

-觀察：在課堂上，教師需要密切關注學生的參與情況，觀察他們在操作鼠標時的動作是否規范，是否能夠正確點擊屏幕上的物體。同時，注意學生的表情和反應，了解他們對課程的興趣和接受程度。

-測試：在課程結束后，可以設計一些簡單的測試題，如“請列舉三種鼠標的基本操作”，“請說出鼠標在游戲中的應用”，通過測試了解學生對知識點的掌握情況。

-及時反饋：對于學生在課堂上遇到的問題，教師要及時給予解答和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的操作是否規范，是否能夠正確完成游戲任務。例如，在學生完成《單擊靜止物體》作業后，教師需要檢查他們是否能夠準確點擊屏幕上的物體。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，如“你的操作非常準確，繼續保持！”或“在這個游戲中，你可以嘗試不同的操作方法，看看哪種方法更有效?！?/p>

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續努力。對于表現優秀的學生，可以給予表揚和獎勵，激發他們的學習積極性。

3.課堂互動評價：

-小組討論：在課堂活動中，鼓勵學生進行小組討論，通過討論，了解學生對知識的理解和應用能力。教師可以觀察學生在討論中的表現，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有價值的觀點等。

-角色扮演：在講解鼠標操作時，可以讓學生進行角色扮演，模擬實際操作場景，提高學生的實踐能力。教師可以評價學生在角色扮演中的表現，如操作是否熟練、是否能夠準確完成任務等。

4.課后拓展評價：

-拓展作業：對于課后拓展作業，教師可以要求學生提交作品，如操作截圖、視頻等，通過作品了解學生的拓展學習情況。

-反思總結：鼓勵學生在完成拓展作業后，進行反思總結，思考自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進建議。

5.整體評價：

-綜合評價：結合課堂評價、作業評價、課堂互動評價和課后拓展評價，對學生的學習情況進行綜合評價。

-定期反饋：定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。八、典型例題講解在《單擊靜止物體》這一課中，我們學習了如何使用鼠標點擊屏幕上的靜止物體。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固和練習這一知識點。

例題1：

屏幕上有一個蘋果圖標，要求學生使用鼠標點擊這個圖標，使其消失。

答案：學生需要將鼠標移動到蘋果圖標上，然后點擊鼠標左鍵，蘋果圖標就會消失。

例題2：

屏幕上有一排書本，要求學生點擊最后兩本書，使它們從屏幕上消失。

答案：學生需要將鼠標分別移動到最后兩本書上，連續點擊鼠標左鍵兩次，這兩本書就會從屏幕上消失。

例題3：

屏幕上有一個迷宮，要求學生點擊迷宮中的每個門，直到找到出口。

答案：學生需要仔細觀察迷宮的布局，點擊每個門，直到找到出口。每點擊一個門，迷宮的路徑會發生變化，學生需要根據路徑的變化來決定下一步點擊的門。

例題4：

屏幕上有一個拼圖游戲，要求學生點擊拼圖碎片，將其拖放到正確的位置，完成拼圖。

答案：學生需要點擊拼圖碎片，然后將其拖放到拼圖板上相應的位置。每個碎片的位置是固定的，學生需要根據碎片上的圖案和顏色來匹配正確的位置。

例題5：

屏幕上有一個時間管理游戲，要求學生在限定時間內點擊屏幕上的時鐘，使時鐘的指針指向正確的時刻。

答案：學生需要觀察時鐘的指針位置，然后在限定時間內點擊時鐘，使指針指向正確的時刻。這個游戲需要學生有良好的時間感知能力和反應速度。

1.教師首先演示例題的操作過程，讓學生跟隨操作步驟進行練習。

2.學生分組進行練習，教師巡回指導，針對學生的錯誤操作進行糾正。

3.鼓勵學生嘗試不同的操作方法，培養學生的創新思維。

4.通過游戲化的教學方式，提高學生的學習興趣和參與度。

5.定期進行總結和反思，幫助學生鞏固知識點，提高操作技能。板書設計①重點知識點：

-鼠標的基本操作：點擊、雙擊、拖拽

-單擊靜止物體的游戲規則

-操作步驟：定位、點擊

②重點詞句：

-“鼠標”：“用來控制電腦光標的設備”

-“靜止物體”：在屏幕上不動或未發生變化的物體

-“點擊”：用鼠標左鍵按下并釋放的操作

③教學流程：

-①導入新課：介紹鼠標和靜止物體的概念

-②講解操作步驟：如何定位和點擊靜止物體

-③實際操作：學生跟隨教師示范進行操作練習

-④游戲體驗：學生分組進行“單擊靜止物體”游戲

-⑤總結反思：回顧操作要點，討論學習心得反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：將信息技術知識融入到游戲活動中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣和參與度。

2.實踐操作為主：注重學生的實際操作能力培養，通過動手實踐，讓學生真正掌握鼠標操作技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作不熟練：部分學生在實際操作中，鼠標操作不夠靈活，點擊準確度不高。

2.教學資源不足：目前教學資源有限，部分學生無法在課堂上充分參與實踐操作。

3.學生互動性不足：課堂氣氛較為沉悶，學生之間缺乏有效的互動和交流。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生操作指導：針對學生操作不熟練的問題，教師可以采取以下措施：

-在課堂上多次重復示范操作，讓學生跟