四年級語文下冊第七單元習作：我的自畫像第1課時教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級語文下冊第七單元習作：我的自畫像第1課時教學設計新人教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段奇妙的創作之旅——我的自畫像！這節課，我們要用文字描繪出自己，就像給自己畫一幅畫。我會帶領你們一步步走進自己的內心世界，用文字記錄下我們的獨特之處。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！??????核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言表達能力和自我認知能力。通過創作自畫像，學生將學會用文字描繪自己的外貌、性格和興趣，提升書面表達技巧。同時，鼓勵學生深入思考，增進自我認識，培養獨立思考和個性表達的能力，為未來的人際交往和自我成長打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用形容詞、動詞等豐富的詞匯描繪自己的外貌特征，使自畫像生動形象。

②通過具體事例或細節，展現自己的性格特點和興趣愛好，使自畫像更加立體。

2.教學難點，

①如何引導學生深入挖掘自己的內心世界，找到獨特的描繪角度。

②如何幫助學生克服寫作中的困難，如詞匯匱乏、句子結構單一等問題，提升寫作水平。

③如何在課堂上營造輕松、愉快的氛圍，激發學生的創作熱情，讓他們樂于表達自己。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教材配套資源庫

-信息化資源：學生自畫像模板、寫作技巧指導視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、寫作指導、學生作品展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送一份自畫像寫作指南和自畫像示例圖片，讓學生提前了解寫作的要求和格式。

-設計預習問題：我會在預習指南中提出問題，如“你覺得自己有哪些特別的地方？”、“你最喜歡的活動是什么？”等，引導學生思考自己的特點。

-監控預習進度：我會通過查看學生的作業反饋和在線討論情況，了解學生的預習進度和遇到的困難。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀指南和示例，初步了解自畫像的寫作方法。

-思考預習問題：學生根據提出的問題，開始思考自己的個性和興趣，并嘗試列出可能的寫作素材。

-提交預習成果：學生將初步的想法和素材以筆記或思維導圖的形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好準備，激發他們的寫作興趣。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個簡單的自我介紹作為導入，引導學生思考如何用文字描繪自己。

-講解知識點：我會詳細講解如何選擇合適的詞匯和句子結構來描述自己的外貌、性格和興趣。

-組織課堂活動：我會讓學生進行小組討論，互相分享自己的自畫像初稿，并提供修改建議。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并記錄下老師講解的重點。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極分享，并接受同伴的建議。

-提問與討論：學生在遇到寫作難題時，勇于提問并參與到討論中。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握自畫像寫作的技巧。

-小組合作法：通過小組討論，提高學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自畫像的寫作要點，提升寫作技巧。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作精神和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生根據所學內容，完成一篇自己的自畫像作文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于自我認知和寫作技巧的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，完成自畫像作文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習自我認知和寫作技巧。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主完成作業，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思作業過程，提高自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，提升學生的綜合素質和寫作水平。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，通過本節課的學習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**語言表達能力提升**：

-學生學會了如何運用形容詞、動詞等豐富的詞匯描繪自己的外貌特征，如“烏黑亮麗的頭發”、“清澈如水的眼睛”等。

-學生能夠通過具體事例和細節展現自己的性格特點和興趣愛好，如“熱愛閱讀”、“喜歡運動”等，使自畫像更加生動。

2.**自我認知能力增強**：

-學生通過寫作自畫像，更加深入地思考自己的外貌、性格和興趣，對自己的認識更加全面。

-學生能夠正視自己的優點和不足，學會自我激勵和自我提升。

3.**寫作技巧掌握**：

-學生學會了如何組織文章結構，包括開頭、正文和結尾，使文章層次分明。

-學生掌握了使用過渡詞和連接句的方法，使文章連貫自然。

4.**創新思維能力培養**：

-學生在創作自畫像時，發揮了自己的想象力，如通過比喻、擬人等修辭手法，使自畫像更具創意。

-學生嘗試了不同的寫作風格，如幽默風趣、莊重嚴肅等，拓展了寫作思路。

5.**審美能力提高**：

-學生在欣賞同伴的自畫像時，學會了從文字中尋找美的元素，提高了審美鑒賞能力。

-學生在評價他人作品時，能夠提出有針對性的意見和建議。

6.**團隊合作能力增強**：

-在小組討論和互相評價環節，學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

-學生在合作中學會了分工協作，共同完成任務。

7.**情感態度價值觀塑造**：

-學生在創作自畫像的過程中，體驗到了表達自我的快樂，培養了自信和樂觀的態度。

-學生學會了欣賞他人，尊重個體差異，增強了集體榮譽感。

8.**終身學習能力培養**：

-學生通過本節課的學習，認識到寫作的重要性，激發了他們對語文學習的興趣。

-學生掌握了自主學習的方法，為今后的學習打下了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起完成了“我的自畫像”這個有趣的寫作任務。通過這節課的學習，我相信大家都有了不小的收獲。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.**描繪自己的外貌**：我們學會了如何用生動的語言描述自己的外貌特征，比如頭發、眼睛、鼻子等，讓讀者能夠清晰地想象出我們的樣子。

2.**展現個性特點**：大家嘗試用具體的例子和細節來展示自己的個性，無論是性格上的特點，還是愛好上的獨特之處，都得到了很好的體現。

3.**組織文章結構**：我們學習了如何開頭、正文和結尾，使文章結構清晰，條理分明。

4.**運用修辭手法**：在創作過程中，大家嘗試使用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。

現在，請每位同學花幾分鐘時間，回顧一下自己的自畫像，思考以下幾點：

-我的自畫像是否清楚地描繪了我的外貌？

-我是否用具體的例子展示了我的個性？

-我的文章結構是否合理？

-我是否在文章中使用了修辭手法？

當堂檢測：

為了檢測大家今天的學習效果，我們將進行以下兩項活動：

1.**自畫像展示與評價**：

-請每位同學上臺展示自己的自畫像，并簡要介紹自己的寫作思路。

-同學們之間進行互相評價，指出彼此的優點和需要改進的地方。

2.**寫作技巧問答**：

-我將提出一些關于寫作技巧的問題，比如如何使用過渡詞、如何使文章更加生動等，請大家積極回答。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的“我的自畫像”寫作技巧，以下是一些課后作業題目，請同學們認真完成：

1.**描繪你的愛好**：

-作業題目：請用一段話描述你最喜歡的愛好，包括你為什么喜歡它，以及你在做這個愛好時的感受。

-答案示例：我最喜歡的愛好是畫畫。每當我拿起畫筆，我就仿佛進入了一個充滿色彩的世界。我喜歡在畫布上表達自己的想法，那種創作的快樂讓我陶醉。

2.**描述你的一個特殊經歷**：

-作業題目：回憶一次讓你印象深刻的經歷，用文字描述當時的情景，以及你的感受和體會。

-答案示例：有一次，我在學校的運動會上獲得了跳遠比賽的冠軍。當我跳過沙坑，穩穩落地的那一刻，我感受到了前所未有的成就感和自豪。

3.**用比喻的方式描述你的性格**：

-作業題目：選擇一個比喻，用一段話來形容你的性格特點。

-答案示例：我覺得自己就像一片綠葉，雖然平凡，但始終保持著生機勃勃的狀態，無論遇到什么困難，都能積極面對。

4.**寫一段關于你的夢想**：

-作業題目：想象一下你的未來，寫一段話描述你的夢想，以及你為實現這個夢想正在做的事情。

-答案示例：我的夢想是成為一名科學家。為了實現這個夢想，我現在努力學習科學知識，參加各種科學競賽，希望能為人類的進步貢獻自己的力量。

5.**創作一個關于你的故事**：

-作業題目：發揮你的想象力，創作一個關于你的故事，可以是童話、科幻或現實題材，要求故事中包含你的外貌、性格和愛好。

-答案示例：在一個遙遠的星球上，住著一個熱愛探險的男孩。他有一頭烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，總是充滿好奇心。有一天，他聽說星球另一端有一座神秘的城堡，于是他踏上了探險之旅。內容邏輯關系1.**本文重點知識點**：

①自畫像的定義和作用

②描繪外貌特征的詞匯和句式

③性格特點和興趣愛好的描述方法

④文章結構的組織技巧

⑤修辭手法的運用

2.**重點詞匯**：

①描繪：如“描繪”、“刻畫”

②特點：如“特點”、“特色”

③情感：如“情感”、“感受”

④激情：如“激情”、“熱情”

⑤創意：如“創意”、“創新”

3.**重點句子**：

①“我的自畫像就像一面鏡子，映照出我的內心世界。”

②“我用文字描繪自己的外貌，展現自己的個性。”

③“通過自畫像，我可以更好地認識自己，也可以讓他人了解我。”

④“在創作自畫像的過程中，我學會了如何表達自己的情感和激情。”

⑤“我的自畫像是我創意的結晶，也是我個性的展現。”教學反思與改進親愛的小伙伴們，這節課我們共同完成了“我的自畫像”的寫作任務，現在讓我們坐下來，喝杯茶，聊一聊這節課的一些感受和反思。

首先，我想說，看到大家的作品，我真的很驚喜。你們每個人都有自己的風格，每個人的自畫像都像是一個小小的故事，讓我看到了你們的內心世界。但是，反思一下，這節課有沒有哪些地方可以做得更好呢？

①**預習環節**：我發現有些同學在預習階段對自畫像的寫作要求理解得不是很透徹。也許我們可以設計一個更詳細的預習指南，或者通過一個簡短的直播課來講解自畫像的寫作要點，這樣可以幫助學生在課前就對寫作內容有一個清晰的認識。

②**課堂活動**：在小組討論環節，我發現有些同學不太敢開口表達自己的看法。這可能是因為他們擔心自己的觀點不被接受。我們可以嘗試在課堂上營造一個更加包容和鼓勵的環境，比如通過設置“最佳創意獎”來鼓勵大家的積極參與。

③**寫作指導**：在寫作過程中，有些同學可能會遇到詞匯匱乏或者句子