全國(guó)甘肅版信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)新授課第5課綜合實(shí)踐一---制作個(gè)性機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的主題——制作個(gè)性機(jī)器人！??這節(jié)課，我們將運(yùn)用信息技術(shù)，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的機(jī)器人。想象一下，你們親手制作的機(jī)器人，是不是很有成就感呢？??所以，讓我們一起走進(jìn)這堂課，開(kāi)啟創(chuàng)意無(wú)限的大門吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“制作個(gè)性機(jī)器人”的教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)提升他們的審美意識(shí)和數(shù)字素養(yǎng)，為未來(lái)數(shù)字化社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗男畔⒓夹g(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作和編程基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的圖形化編程語(yǔ)言有一定的了解。他們能夠使用鍵盤輸入文字，掌握鼠標(biāo)的基本操作，以及了解一些基礎(chǔ)的編程邏輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科技和創(chuàng)造性的活動(dòng)特別感興趣。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新工具的使用方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在編程邏輯的理解上存在困難，對(duì)于代碼的編寫和邏輯關(guān)系可能會(huì)感到困惑。此外，設(shè)計(jì)個(gè)性機(jī)器人時(shí)，學(xué)生可能面臨創(chuàng)意靈感不足和設(shè)計(jì)技巧不熟練的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，我們需要提供足夠的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與制作個(gè)性機(jī)器人相關(guān)的圖片、圖表、操作步驟視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件、電子元件等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)個(gè)性機(jī)器人制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

大家好，今天我們來(lái)上一堂非常有趣的課，叫做“制作個(gè)性機(jī)器人”。首先，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們知道什么是機(jī)器人嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁礃拥慕巧兀浚ㄍｎD，等待學(xué)生回答）

通過(guò)剛才的展示，我們可以看到機(jī)器人不僅可以做很多有趣的事情，而且在很多領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)屬于我們自己的個(gè)性機(jī)器人，讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)科技之旅吧！

二、個(gè)性機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個(gè)性機(jī)器人的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我們要明確什么是個(gè)性機(jī)器人。個(gè)性機(jī)器人是指可以根據(jù)用戶需求進(jìn)行定制和編程的機(jī)器人。它們通常由以下幾個(gè)部分組成：硬件（如電機(jī)、傳感器等）、軟件（如控制程序）和用戶界面。

最后，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋個(gè)性機(jī)器人的工作原理。比如，一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人可以通過(guò)編程來(lái)執(zhí)行特定的任務(wù)，比如自動(dòng)清潔房間。

三、個(gè)性機(jī)器人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解個(gè)性機(jī)器人的特性和重要性。

過(guò)程：

現(xiàn)在，我們來(lái)分析幾個(gè)個(gè)性機(jī)器人的案例。首先，我會(huì)展示一個(gè)可以自動(dòng)跟隨主人的寵物機(jī)器人，它的特點(diǎn)是可以通過(guò)傳感器感知主人的位置，并自動(dòng)跟隨。

接著，我會(huì)介紹一個(gè)用于家庭教育的互動(dòng)機(jī)器人，它能夠通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別與孩子互動(dòng)，幫助他們學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在分析了這些案例之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些機(jī)器人對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有什么影響，以及如何利用個(gè)性機(jī)器人解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)與個(gè)性機(jī)器人相關(guān)的主題進(jìn)行討論。比如，你們可以選擇討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助老年人生活的機(jī)器人，或者是一個(gè)能夠輔助兒童學(xué)習(xí)的機(jī)器人。

在小組討論中，請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)機(jī)器人的目標(biāo)用戶是誰(shuí)？它需要具備哪些功能？如何實(shí)現(xiàn)這些功能？

每組請(qǐng)一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)個(gè)性機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

現(xiàn)在，請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)展示你們的討論成果。請(qǐng)向大家介紹你們的機(jī)器人設(shè)計(jì)，包括它的功能、用戶群體和實(shí)現(xiàn)方式。

在展示過(guò)程中，其他同學(xué)和老師可以提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)注意觀察每個(gè)小組的展示，并對(duì)他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)性機(jī)器人的重要性和意義。

過(guò)程：

今天，我們學(xué)習(xí)了個(gè)性機(jī)器人的基本概念、組成部分和原理，并通過(guò)案例分析了解了它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。個(gè)性機(jī)器人不僅能夠?yàn)槲覀兊纳顜?lái)便利，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

最后，請(qǐng)大家記住，科技的力量在于創(chuàng)新和實(shí)用。希望你們能夠繼續(xù)探索個(gè)性機(jī)器人的世界，創(chuàng)造出更多有趣和有用的機(jī)器人。

布置課后作業(yè)：請(qǐng)大家以“我的個(gè)性機(jī)器人”為題，撰寫一篇短文或報(bào)告，描述你們心中的理想機(jī)器人及其功能，下節(jié)課我們將分享彼此的創(chuàng)意。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《機(jī)器人編程入門》：這本書(shū)適合初學(xué)者，詳細(xì)介紹了機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的編程項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生更深入地理解個(gè)性機(jī)器人的編程原理。

-《人工智能簡(jiǎn)史》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到人工智能的發(fā)展歷程，以及機(jī)器人技術(shù)在未來(lái)可能的發(fā)展方向，激發(fā)他們對(duì)科技的好奇心和探索欲望。

-《趣味電子制作》：這本書(shū)包含了許多有趣的電子制作項(xiàng)目，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)到電路連接、傳感器應(yīng)用等知識(shí)，為制作個(gè)性機(jī)器人打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用在線編程平臺(tái)，如Scratch或Python，來(lái)編寫簡(jiǎn)單的機(jī)器人控制程序，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)編程邏輯的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索不同類型的傳感器，如紅外傳感器、超聲波傳感器等，了解它們?cè)跈C(jī)器人制作中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的科技活動(dòng)，與其他對(duì)機(jī)器人制作感興趣的同學(xué)交流心得，共同學(xué)習(xí)。

-布置實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生利用家中的廢舊物品或簡(jiǎn)單的電子元件，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人模型，如一個(gè)能夠自動(dòng)跟隨光線的機(jī)器人或一個(gè)能夠通過(guò)聲音控制動(dòng)作的機(jī)器人。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競(jìng)賽，如機(jī)器人設(shè)計(jì)比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提升解決問(wèn)題的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①個(gè)性機(jī)器人概述

-定義：可定制和編程的機(jī)器人

-組成部分：硬件（電機(jī)、傳感器等）、軟件（控制程序）、用戶界面

②個(gè)性機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)

-編程語(yǔ)言：Scratch、Python等

-常用傳感器：紅外傳感器、超聲波傳感器等

-機(jī)器人結(jié)構(gòu)：機(jī)械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)

③個(gè)性機(jī)器人案例分析

-自動(dòng)跟隨機(jī)器人：紅外傳感器、位置檢測(cè)

-家庭教育機(jī)器人：語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、互動(dòng)學(xué)習(xí)

④個(gè)性機(jī)器人設(shè)計(jì)要素

-目標(biāo)用戶需求

-功能設(shè)計(jì)

-用戶體驗(yàn)

-可持續(xù)性和環(huán)保性

⑤課后實(shí)踐作業(yè)提示

-設(shè)計(jì)理念

-制作步驟

-創(chuàng)新點(diǎn)

-成果展示八、典型例題講解1.例題：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch程序，使角色在舞臺(tái)上來(lái)回移動(dòng)。

答案：在Scratch中，可以使用“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件和“重復(fù)執(zhí)行”塊來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的來(lái)回移動(dòng)。具體步驟如下：

-將“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”事件拖到腳本區(qū)。

-在“重復(fù)執(zhí)行”塊中，添加“移動(dòng)10步”塊，并根據(jù)需要調(diào)整步數(shù)。

-為了實(shí)現(xiàn)來(lái)回移動(dòng)，可以添加一個(gè)條件判斷，當(dāng)角色到達(dá)舞臺(tái)邊緣時(shí)，改變移動(dòng)方向。具體代碼如下：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

移動(dòng)10步

如果角色碰到邊緣

改變移動(dòng)方向

```

2.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人，能夠檢測(cè)到地面上的障礙物并避開(kāi)。

答案：可以使用紅外傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。以下是實(shí)現(xiàn)步驟：

-將紅外傳感器連接到機(jī)器人上。

-在Scratch中，編寫程序來(lái)讀取傳感器的值。

-當(dāng)傳感器檢測(cè)到障礙物時(shí)，機(jī)器人停止并改變方向。具體代碼如下：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

如果紅外傳感器值為1

停止

否則

向前移動(dòng)10步

```

3.例題：編寫一個(gè)程序，控制機(jī)器人手臂進(jìn)行簡(jiǎn)單的抓取動(dòng)作。

答案：可以使用舵機(jī)控制器來(lái)實(shí)現(xiàn)舵機(jī)的旋轉(zhuǎn)，從而控制機(jī)器人手臂的抓取動(dòng)作。以下是實(shí)現(xiàn)步驟：

-將舵機(jī)控制器連接到機(jī)器人上。

-在Scratch中，編寫程序來(lái)控制舵機(jī)的旋轉(zhuǎn)角度。

-根據(jù)需要，編寫程序來(lái)控制舵機(jī)的開(kāi)啟和關(guān)閉，實(shí)現(xiàn)抓取動(dòng)作。具體代碼如下：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

如果按鈕A被按下

舵機(jī)旋轉(zhuǎn)到角度90

否則

舵機(jī)旋轉(zhuǎn)到角度0

```

4.例題：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠根據(jù)聲音的強(qiáng)弱來(lái)調(diào)整其速度。

答案：可以使用麥克風(fēng)傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。以下是實(shí)現(xiàn)步驟：

-將麥克風(fēng)傳感器連接到機(jī)器人上。

-在Scratch中，編寫程序來(lái)讀取麥克風(fēng)的值。

-當(dāng)聲音強(qiáng)度增加時(shí)，機(jī)器人加快速度；當(dāng)聲音強(qiáng)度減小時(shí)，機(jī)器人減慢速度。具體代碼如下：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

如果麥克風(fēng)值大于50

設(shè)置速度為100

否則

設(shè)置速度為50

```

5.例題：編寫一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠在遇到障礙物時(shí)發(fā)出警報(bào)聲。

答案：可以使用蜂鳴器來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能。以下是實(shí)現(xiàn)步驟：

-將蜂鳴器連接到機(jī)器人上。

-在Scratch中，編寫程序來(lái)控制蜂鳴器的開(kāi)啟和關(guān)閉。

-當(dāng)機(jī)器人遇到障礙物時(shí)，程序觸發(fā)蜂鳴器發(fā)出警報(bào)聲。具體代碼如下：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

如果紅外傳感器值為1

蜂鳴器開(kāi)啟

重復(fù)執(zhí)行

等待0.5秒

蜂鳴器關(guān)閉

等待0.5秒

結(jié)束重復(fù)

否則

蜂鳴器關(guān)閉

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討個(gè)性機(jī)器人的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求撰寫關(guān)于個(gè)性機(jī)器人的短文或報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：

-針對(duì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作的表現(xiàn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，提醒他們關(guān)注課堂，提高學(xué)習(xí)興