一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文26樹(shù)和喜鵲第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文2《樹(shù)和喜鵲》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年2月18日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛(ài)的小朋友們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《樹(shù)和喜鵲》的第一課時(shí)。讓我們跟隨小樹(shù)和小喜鵲的故事，一起感受大自然的美好吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)小樹(shù)和小喜鵲之間的友誼。

②學(xué)習(xí)生字詞，掌握“喜鵲”、“啄木鳥(niǎo)”、“窩”等詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。

③通過(guò)觀察圖片和想象，描繪出小樹(shù)和小喜鵲生活的場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“喜鵲”和“啄木鳥(niǎo)”在課文中的角色和作用，以及它們與小樹(shù)之間的關(guān)系。

②感受作者通過(guò)對(duì)比手法，表達(dá)對(duì)自然和諧共處的贊美之情。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的句式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》的新人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小樹(shù)和小喜鵲相關(guān)的圖片，以及描繪自然環(huán)境的背景圖，用于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)“自然角”，擺放一些與課文相關(guān)的植物模型，如小樹(shù)、喜鵲的窩等，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于森林的動(dòng)畫(huà)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“你們看到了什么？森林里都有哪些小動(dòng)物？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生討論森林中的小動(dòng)物們是如何生活的，引出喜鵲這一角色。

-用時(shí)：1分鐘

3.**閱讀期待**：告訴學(xué)生們今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小樹(shù)和喜鵲的課文，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出新課《樹(shù)和喜鵲》。

-用時(shí)：2分鐘

2.**自主閱讀**：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并嘗試?yán)首x課文。

-用時(shí)：5分鐘

3.**生字講解**：教師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，如“喜鵲”、“啄木鳥(niǎo)”、“窩”等，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

-用時(shí)：5分鐘

4.**課文分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解小樹(shù)和小喜鵲之間的友誼，以及它們與周圍環(huán)境的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

5.**討論互動(dòng)**：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**朗讀練習(xí)**：全班齊讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓。

-用時(shí)：3分鐘

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-用時(shí)：5分鐘

3.**仿寫(xiě)練習(xí)**：根據(jù)課文中的句式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)練習(xí)，如“小樹(shù)和小喜鵲成了好朋友?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

4.**小組競(jìng)賽**：分組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

-用時(shí)：2分鐘

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小樹(shù)和小喜鵲的故事。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，尋找身邊的小動(dòng)物，并嘗試用課文中的句式進(jìn)行描述。

-用時(shí)：3分鐘

**五、課后作業(yè)（課后完成**）

1.閱讀課文《樹(shù)和喜鵲》，并嘗試給這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的小動(dòng)物，用文字描述它們的特征和生活習(xí)性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**：

-理解小樹(shù)和小喜鵲之間的友誼，以及它們?nèi)绾喂餐砷L(zhǎng)。

-體會(huì)作者通過(guò)對(duì)比手法，表達(dá)對(duì)自然和諧共處的贊美之情。

-了解小喜鵲在森林中的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.**生字詞學(xué)習(xí)**：

-掌握“喜鵲”、“啄木鳥(niǎo)”、“窩”等詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。

-理解并運(yùn)用“成”、“長(zhǎng)”、“住”等字詞在句子中的含義。

3.**朗讀與表達(dá)**：

-學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

-能用自己的話描述小樹(shù)和小喜鵲的故事。

4.**觀察與思考**：

-學(xué)會(huì)觀察自然，關(guān)注周圍的小動(dòng)物。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和諧共處的認(rèn)識(shí)。

5.**語(yǔ)言表達(dá)**：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)練習(xí)。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、珍惜生命的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和諧共處的理念。

7.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)會(huì)通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式學(xué)習(xí)課文。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.**文化傳承**：

-了解中國(guó)傳統(tǒng)故事中的自然和諧元素。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

9.**審美素養(yǎng)**：

-體會(huì)作者通過(guò)文字描繪出的自然美景。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

10.**思維訓(xùn)練**：

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析和討論，提高學(xué)生的思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**

1.**回顧課文內(nèi)容**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《樹(shù)和喜鵲》的主要情節(jié)，讓學(xué)生描述小樹(shù)和小喜鵲之間的友誼，以及它們?cè)谏种械纳睢?/p>

-提問(wèn)：“小樹(shù)和小喜鵲之間發(fā)生了哪些事情？它們是如何成為好朋友的？”

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，加強(qiáng)記憶和理解。

2.**總結(jié)生字詞**：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“喜鵲”、“啄木鳥(niǎo)”、“窩”等，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

-提問(wèn)：“誰(shuí)能給大家解釋一下‘喜鵲’和‘啄木鳥(niǎo)’的意思？”

3.**朗讀與情感體驗(yàn)**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓，體會(huì)小樹(shù)和小喜鵲之間的情感。

-提問(wèn)：“在朗讀課文時(shí)，你們有什么感受？”

4.**討論與思考**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的主題，如友誼、自然和諧等。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為小樹(shù)和小喜鵲的友誼有什么特別之處？我們應(yīng)該怎樣與朋友相處？”

**當(dāng)堂檢測(cè)**

1.**生字詞書(shū)寫(xiě)**：

-學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**課文內(nèi)容填空**：

-教師給出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，讓學(xué)生填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

-示例：“小樹(shù)和小喜鵲成了好朋友，它們一起在____________?！?/p>

3.**朗讀與背誦**：

-學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，教師隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行背誦，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

-用時(shí)：10分鐘

4.**簡(jiǎn)答題**：

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-示例：“小樹(shù)和小喜鵲之間有什么共同的愛(ài)好？”

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段新的故事情節(jié)，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

-用時(shí)：10分鐘教學(xué)反思與總結(jié)今天的《樹(shù)和喜鵲》第一課時(shí)教學(xué)結(jié)束了，讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放森林動(dòng)畫(huà)，孩子們很快就進(jìn)入了情境，他們對(duì)小樹(shù)和小喜鵲的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，孩子們的回答很積極，這讓我感到很高興，說(shuō)明他們已經(jīng)在認(rèn)真思考了。

在講授新課的過(guò)程中，我特別注意了生字詞的教學(xué)。我嘗試著用圖片和故事來(lái)幫助學(xué)生記憶，比如用“喜鵲”這個(gè)詞，我就講了一個(gè)喜鵲在樹(shù)上筑巢的故事，這樣一來(lái)，孩子們不僅記住了字詞，還理解了它們?cè)谡n文中的含義。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些生僻字的書(shū)寫(xiě)還是有些困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重寫(xiě)字指導(dǎo)。

課堂討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們能夠積極地參與到討論中來(lái)，從不同的角度去理解課文內(nèi)容。我也看到了一些創(chuàng)新的想法，這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教育的目的之一——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀、角色扮演和仿寫(xiě)練習(xí)。朗讀環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)不錯(cuò)，但是在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子的表現(xiàn)略顯拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在大家面前表現(xiàn)自己。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己。

當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我主要檢查了學(xué)生對(duì)生字詞的掌握和課文內(nèi)容的理解。大多數(shù)孩子都能正確地讀寫(xiě)生字詞，對(duì)課文內(nèi)容也有一定的理解。但也有少數(shù)孩子對(duì)于一些細(xì)節(jié)把握不夠，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中還需要更加細(xì)致地講解，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)的步伐。

總體來(lái)說(shuō)，今天的課雖然有一些小插曲，但整體效果是好的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這讓我感到非常滿意。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分孩子的書(shū)寫(xiě)速度和規(guī)范性還有待提高，我需要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。此外，我在課堂管理上也還有一些疏漏，比如對(duì)一些小動(dòng)作的提醒不夠及