三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2《不一樣的你我他》教學設計新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《不一樣的你我他》。這節(jié)課，我們要從身邊的同伴們開始，看看我們每個人都是獨一無二的。我會通過一系列生動的故事和互動游戲，幫助你們認識到自己的特點，也學會欣賞和尊重同伴們的不同。讓我們一起走進這個五彩斑斕的世界，發(fā)現(xiàn)那些隱藏在我們身上的小秘密吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習《不一樣的你我他》，孩子們將學會尊重個體差異，增強自我認知，發(fā)展人際交往能力。他們將在活動中提升同理心，學會接納和欣賞他人，同時培養(yǎng)積極向上的個性品質，為構建和諧人際關系打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生對自我認知和同伴關系有一定的了解，他們能夠識別一些基本的個性特征，但還未形成全面的認識。他們可能已經(jīng)接觸過關于友誼、合作和尊重他人的簡單話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對角色扮演、故事講述和互動游戲等教學形式表現(xiàn)出濃厚興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來理解新概念。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，同時也喜歡參與動手操作的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能難以理解個體差異的概念，對同伴的某些特點感到困惑或不適應。此外，他們在表達自我和傾聽他人時可能會遇到困難，這可能會影響他們建立良好同伴關系的能力。在教學過程中，需要注意引導他們學會包容和尊重，同時提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級電子白板、在線學習平臺

-信息化資源：同伴關系主題圖片、音頻故事、視頻片段

-教學手段：角色扮演道具、互動卡片、故事書、繪畫材料教學過程【導入新課】

（老師站在講臺前，微笑著面對學生）

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個有趣的世界，這個世界里有各種各樣的你我他，每個人都有自己獨特的地方。你們準備好了嗎？讓我們一起來看看，我們身邊有哪些不一樣的你我他吧！

【活動一：觀察與討論】

（老師將學生分成小組，每組發(fā)一張描繪不同人物特點的圖片）

1.請同學們仔細觀察這張圖片，看看圖中的人物有哪些不同之處？

2.小組內討論：你們認為每個人物的特點是由什么決定的？

3.各小組派代表分享討論結果。

【活動二：故事分享】

（老師講述一個關于不同個性特點的故事）

同學們，我給大家講一個故事，這個故事里有三個好朋友，他們分別是勇敢的小明、聰明的小紅和善良的小麗。他們雖然性格不同，但都很棒。你們猜猜，他們之間會發(fā)生什么有趣的事情呢？

【活動三：角色扮演】

（老師準備一些角色扮演的道具，如帽子、眼鏡等）

1.請同學們選擇一個角色，戴上相應的道具，模仿這個角色的特點。

2.每個小組輪流進行角色扮演，其他同學觀察并猜測扮演者是誰。

3.角色扮演結束后，請扮演者分享自己的感受。

【活動四：自我認知】

（老師引導學生進行自我認知）

1.請同學們思考：我自己有哪些特點？

2.小組內討論：我們如何接納自己的特點？

3.各小組派代表分享討論結果。

【活動五：同伴關系】

（老師引導學生思考同伴關系）

1.請同學們思考：我們如何與不同特點的同伴相處？

2.小組內討論：在同伴關系中，我們應該如何尊重和接納他人？

3.各小組派代表分享討論結果。

【活動六：總結與反思】

（老師總結本節(jié)課的重點內容）

同學們，今天我們學習了《不一樣的你我他》，知道了每個人都有自己獨特的地方。我們要學會尊重和接納他人的不同，同時也要努力發(fā)掘自己的優(yōu)點。讓我們一起努力，成為更好的自己，也幫助身邊的人成為更好的他們！

【課后作業(yè)】

1.請同學們回家后，和爸爸媽媽分享今天學到的內容。

2.請同學們思考：在日常生活中，你遇到過哪些不同特點的同伴？你是如何與他們相處的？

3.請同學們寫一篇關于“不一樣的你我他”的作文，表達自己的感受和想法。

【教學反思】

本節(jié)課通過觀察、討論、故事分享、角色扮演等多種形式，引導學生認識到每個人的獨特性，學會尊重和接納他人的不同。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和團隊協(xié)作能力。同時，要關注學生的情感體驗，引導他們在活動中體驗成長，為構建和諧的人際關系打下基礎。知識點梳理1.**自我認知**：

-了解自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等。

-認識到每個人都有獨特之處，不存在絕對的好與壞。

2.**同伴關系的理解**：

-認識到同伴間存在性格、興趣等方面的差異。

-理解并尊重他人的不同，學會包容和接納。

3.**人際交往的基本原則**：

-真誠待人，友善相處。

-傾聽他人，尊重他人的意見和感受。

-學會表達自己的觀點，同時也要學會傾聽。

4.**解決沖突的方法**：

-保持冷靜，理性分析問題。

-通過溝通，尋求雙方都能接受的解決方案。

-學會妥協(xié)，尊重他人的需求。

5.**團隊合作的重要性**：

-認識到團隊合作的力量，學會與他人協(xié)作完成任務。

-發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也要尊重和欣賞同伴的特長。

6.**情緒管理**：

-了解自己的情緒，學會識別和管理情緒。

-在情緒波動時，尋找合適的方法進行調節(jié)。

7.**社會責任感**：

-認識到每個人都有責任為社會做出貢獻。

-學會關心他人，樂于助人，傳遞正能量。

8.**法律意識**：

-了解基本的法律知識，尊重他人的合法權益。

-學會依法行事，維護自己的權益。

9.**道德規(guī)范**：

-了解基本的道德規(guī)范，如誠實、守信、尊重等。

-在日常生活中踐行道德規(guī)范，做一個有道德的人。

10.**心理健康**：

-了解心理健康的重要性，學會關注自己的心理狀態(tài)。

-在遇到心理問題時，尋求幫助，保持積極樂觀的心態(tài)。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.**寫作作業(yè)**：請同學們以“我的獨特之處”為題，寫一篇短文，描述自己的一個或幾個獨特特點，并解釋這些特點是如何影響你的生活的。字數(shù)控制在200-300字。

2.**角色扮演作業(yè)**：選擇一個你在本節(jié)課中扮演過的角色，寫下你在角色扮演過程中的感受，以及你學到的關于如何與他人相處的教訓。

3.**同伴調查作業(yè)**：請同學們調查至少三位同伴，了解他們的興趣愛好、性格特點等，并記錄下來。然后，在課堂上分享你的發(fā)現(xiàn)，并討論如何更好地與這些同伴相處。

4.**家庭討論作業(yè)**：與家人一起討論“每個人都有獨特之處”這個話題，分享你在學校學到的東西，并討論家庭中每個成員的獨特之處。

【作業(yè)反饋】

1.**寫作作業(yè)反饋**：

-評估學生的寫作技巧，包括語法、拼寫和表達清晰度。

-注重學生的自我認知和表達能力，鼓勵他們描述自己的獨特之處。

-提供具體的反饋，如“你的描述很生動，但可以嘗試用更多的形容詞來豐富你的語言”。

2.**角色扮演作業(yè)反饋**：

-評價學生在角色扮演中的參與度和表現(xiàn)。

-鼓勵學生分享他們在扮演過程中的感受和學到的教訓。

-提供反饋，如“你在扮演中展現(xiàn)出了很好的同理心，下次可以嘗試更多的情感表達”。

3.**同伴調查作業(yè)反饋**：

-檢查學生是否完成了調查，并記錄了相關信息。

-評估學生對同伴差異的理解和尊重程度。

-提供反饋，如“你的調查很全面，注意到了同伴的多種特點，這有助于你更好地理解他們”。

4.**家庭討論作業(yè)反饋**：

-鼓勵學生分享家庭討論的經(jīng)歷和感受。

-評估學生對家庭關系中獨特性的認識。

-提供反饋，如“家庭討論是一個很好的學習經(jīng)歷，你的分享讓我們更了解彼此，也讓我們學會了欣賞差異”。反思改進措施【教學特色創(chuàng)新】

1.**情境模擬教學**：我嘗試將角色扮演融入到課堂教學中，讓學生在模擬的情境中體驗和感受不同性格特點的同伴關系，這種互動式學習方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.**跨學科融合**：我結合了道德與法治課程中的同伴關系主題，融入了語文、藝術等學科元素，如讓學生通過寫作和繪畫來表達對同伴關系的理解，這樣的跨學科教學豐富了學生的學習體驗。

【存在主要問題】

1.**學生參與度不均衡**：在角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而一些內向的學生則相對較少參與，這可能影響了他們的學習效果。

2.**教學深度不足**：在討論同伴關系的復雜性時，我可能沒有深入探討，導致學生對某些問題的理解不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生個性化學習成果的多元評價。

【改進措施】

1.**提升學生參與度**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在下次課中設計更多小組討論和合作任務，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，并通過小組互助來提高學習效果。

2.**深化教學內容**：在未來的教學中，我會更加注重對同伴關系復雜性的探討，引入更多案例和討論，幫助學生更全面地理解人際交往中的各種問題。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我打算引入學生自評、同伴互評和教師評價相結合的評價體系，同時也會關注學生在家庭作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)。通過這樣的改進，我相信能夠更好地促進學生的個性化學習和發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我認知：了解自己的外貌、性格、興趣愛好等。

-同伴關系：認識同伴間的性格、興趣差異，學會尊重和接納。

-人際交往：真誠待人，友善相處，傾聽他人，尊重意見。

-解決沖突：保持冷靜，理性分析，溝通尋求解決方案。

②重點詞匯：

-獨特性

-同伴

-尊重

-包容

-合作

-溝通

-互助

-情緒管理

-社會責任感

③重點句子：

-“每個人都有自己獨特的地方。”

-“我們要學會尊重和接納他人的不同。”

-“在同伴關系中，我們應該如何尊重和接納他人？”

-“學會傾聽，尊重他人的意見和感受。”

-“通過溝通，尋求雙方都能接受的解決方案。”

-“發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時也要尊重和欣賞同伴的特長。”

-“在遇到心理問題時，尋求幫助，保持積極樂觀的心態(tài)。”

-“每個人都有責任為社會做出貢獻。”

-“做一個有道德的人。”課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《小王子》作者安托萬·德·圣埃克蘇佩里所著的《小王子》，這本書通過小王子的冒險經(jīng)歷，向讀者展示了不同星球上的人性特點，以及人與人之間的情感交流。

-視頻資源：《朋友之間》動畫短片，通過生動的動畫故事，講述朋友間相互理解、尊重和幫助的重要性。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：《小王子》中，小王子遇到了各種各樣的人，他們的性格和行為都反映了不同的價值觀和生活態(tài)度。鼓勵學生在閱讀過程中，思考這些人物的特點，并聯(lián)系自己的生活實際，探討如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)同理心和尊重他人的品質。

-**視頻資源**：觀看《朋友之間》后，組織學生進行小組討論，分享他們對視頻中人物關系的看法，以及這些關系給他們的啟示。討論可以包括如何建立和維護友誼，如