恰利利恰利（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年蘇少版（2012）音樂三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要來探索的是蘇少版三年級下冊《音樂》中的一首有趣的歌曲——《恰利利恰利》。這首歌曲不僅旋律歡快，歌詞也十分生動，非常適合我們?nèi)昙壭∨笥褜W(xué)習(xí)。我們會在課堂上一起學(xué)習(xí)歌曲的旋律，感受歌曲的節(jié)奏，并且嘗試自己唱出這首有趣的《恰利利恰利》。這樣的教學(xué)內(nèi)容，既符合了我們的年級特點，又能夠鞏固我們在課本上學(xué)到的音樂知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的審美感知和音樂表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)《恰利利恰利》，孩子們將學(xué)會如何欣賞音樂的節(jié)奏和旋律，提高他們對音樂的感知能力。同時，通過合唱和表演，孩子們能夠鍛煉自己的音樂表達(dá)能力和團隊合作精神，進一步激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于孩子們形成良好的音樂素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**旋律學(xué)習(xí)**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是《恰利利恰利》的旋律學(xué)習(xí)。重點是讓孩子們準(zhǔn)確掌握歌曲的音高和節(jié)奏。例如，通過反復(fù)聽唱，確保學(xué)生能夠正確地唱出每個音符，并理解其旋律走向。

-**節(jié)奏感知**：強調(diào)對歌曲節(jié)奏的感知和表現(xiàn)。孩子們需要學(xué)會跟隨節(jié)拍唱出歌曲，如通過拍手或使用節(jié)拍器來輔助。

2.教學(xué)難點

-**音準(zhǔn)把握**：對于三年級的學(xué)生來說，音準(zhǔn)是一個難點。例如，歌曲中的一些高音或低音可能對孩子們來說比較難唱準(zhǔn)，需要教師通過示范和個別指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。

-**節(jié)奏變化**：歌曲中可能包含一些節(jié)奏變化，如切分音或連續(xù)的快速音符，這些對于初學(xué)者來說可能比較難以掌握。教師可以通過分組練習(xí)和節(jié)奏游戲來幫助學(xué)生理解和適應(yīng)這些節(jié)奏變化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-**互動式教學(xué)**：通過小組唱、接龍唱等方式，激發(fā)學(xué)生的參與感，讓他們在互動中學(xué)習(xí)歌曲。

-**示范教學(xué)**：教師親自示范歌曲的唱法，包括正確的姿勢、呼吸和發(fā)音，讓學(xué)生有直觀的學(xué)習(xí)榜樣。

-**游戲化教學(xué)**：設(shè)計音樂游戲，如節(jié)奏接龍，幫助學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。

2.教學(xué)手段：

-**多媒體輔助**：利用音樂播放器播放歌曲，讓學(xué)生在聽覺上更直觀地感受旋律。

-**教學(xué)軟件**：使用音樂教學(xué)軟件，提供可視化節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生理解和記憶。

-**實物教具**：使用手鼓、沙錘等樂器，讓學(xué)生在敲擊中感受不同的節(jié)奏。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《恰利利恰利》歌曲的音頻和歌詞，要求學(xué)生提前聆聽并嘗試跟唱。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你認(rèn)為這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你最喜歡的歌詞是哪一句？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生的作業(yè)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過手機或電腦收聽歌曲，嘗試跟唱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，對歌曲的節(jié)奏和歌詞表達(dá)自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以語音或文字形式提交預(yù)習(xí)成果，如對歌曲節(jié)奏的分析、個人感受等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步感知歌曲特點。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源進行預(yù)習(xí)，提高效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于節(jié)奏和旋律的視頻，引發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解切分音和連續(xù)音符的唱法，通過鋼琴示范，讓學(xué)生理解。

組織課堂活動：進行小組唱活動，讓學(xué)生分組練習(xí)歌曲，強調(diào)合作與協(xié)調(diào)。

解答疑問：針對學(xué)生在唱歌過程中遇到的問題，及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師的講解和示范。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極練習(xí)，互相幫助。

提問與討論：學(xué)生在練習(xí)過程中提出問題，進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解音樂理論知識。

實踐活動法：通過小組唱，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后再次練習(xí)歌曲，并嘗試改編歌詞。

提供拓展資源：推薦與歌曲風(fēng)格相近的音樂作品，供學(xué)生欣賞。

反饋作業(yè)情況：在下次課上，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后復(fù)習(xí)歌曲，并嘗試進行個人創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行更深入的音樂學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和改進能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗，以下是對本節(jié)課《恰利利恰利》的學(xué)習(xí)效果進行的詳細(xì)分析：

1.**音樂感知能力的提升**

-**節(jié)奏感增強**：學(xué)生在課堂中通過跟隨節(jié)拍、拍手等互動活動，以及小組唱的實踐，對節(jié)奏有了更深刻的理解，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏感。

-**音準(zhǔn)意識提高**：通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在唱準(zhǔn)旋律的過程中，音準(zhǔn)意識得到了加強，能夠更準(zhǔn)確地發(fā)出歌曲中的音符。

2.**音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)**

-**歌曲演唱能力**：學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了《恰利利恰利》的旋律，還能夠通過小組合作，展現(xiàn)出歌曲的演唱技巧和團隊協(xié)作能力。

-**音樂情感表達(dá)**：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)歌曲中的情感，使他們的音樂表現(xiàn)力得到提升。

3.**音樂審美能力的提升**

-**對音樂風(fēng)格的認(rèn)識**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《恰利利恰利》，對拉丁風(fēng)格的音樂有了初步的認(rèn)識，增強了他們對不同音樂風(fēng)格的欣賞能力。

-**音樂欣賞能力**：學(xué)生在課堂上的聆聽和演唱活動，提高了他們的音樂欣賞水平，能夠從歌曲中感受到音樂的美。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**

-**預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課堂上更加主動地參與學(xué)習(xí)。

-**問題解決能力**：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，在課堂上得到了解答，增強了他們的問題解決能力。

5.**社交與合作能力的提升**

-**團隊協(xié)作**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

-**溝通能力**：在討論和分享的過程中，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

6.**創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展**

-**歌曲改編**：在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試對《恰利利恰利》進行歌詞改編，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-**音樂創(chuàng)作**：通過音樂游戲和實踐活動，學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力得到了培養(yǎng)，他們能夠嘗試自己的音樂創(chuàng)作。

7.**綜合素養(yǎng)的提升**

-**自信心增強**：通過課堂上的成功表現(xiàn)，學(xué)生的自信心得到了增強，他們相信自己能夠掌握更多的音樂知識。

-**情緒管理**：在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何通過音樂來調(diào)節(jié)自己的情緒，這對他們的情緒管理能力有積極影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《恰利利恰利》的背景故事介紹，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和拉丁音樂文化。

-**視頻資源**：拉丁風(fēng)格的音樂視頻，如《恰利利恰利》的現(xiàn)場演唱版本，或者介紹拉丁音樂舞蹈的視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受拉丁音樂的韻律。

2.拓展要求：

-**背景故事閱讀**：鼓勵學(xué)生課后閱讀關(guān)于《恰利利恰利》的背景故事，了解歌曲的起源和意義，以及拉丁音樂在文化中的地位。

-**音樂風(fēng)格欣賞**：指導(dǎo)學(xué)生觀看拉丁音樂視頻，通過視覺和聽覺的雙重體驗，感受拉丁音樂的節(jié)奏和熱情。

-**音樂實踐**：學(xué)生可以嘗試跟隨視頻學(xué)習(xí)簡單的拉丁舞蹈動作，或者在家中嘗試用家里的物品制作簡單的節(jié)奏樂器，如用瓶子裝沙子來模擬沙錘的聲音。

-**創(chuàng)作活動**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的拉丁風(fēng)格歌曲，可以是歌詞的改編，也可以是旋律的即興創(chuàng)作。

-**分享與討論**：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果在班級中進行分享，如演唱自己的改編歌曲，或者分享對拉丁音樂的理解和感受。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-**閱讀材料推薦**：提供一些關(guān)于拉丁音樂和《恰利利恰利》的書籍或文章，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)文化。

-**視頻資源鏈接**：在班級群中分享視頻資源的鏈接，方便學(xué)生隨時觀看。

-**創(chuàng)作指導(dǎo)**：對于有意愿創(chuàng)作的學(xué)生，教師可以提供一些基本的音樂創(chuàng)作技巧，如旋律創(chuàng)作、節(jié)奏編排等。

-**疑問解答**：對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助。

-**展示機會**：為學(xué)生在課堂上展示自己的拓展成果提供機會，如組織一個小型的音樂分享會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《恰利利恰利》

-音樂風(fēng)格：拉丁風(fēng)格

-旋律特點：歡快、活潑

-節(jié)奏特點：切分音、連續(xù)音符

②詞語：

-拉丁：指拉丁美洲及與之相關(guān)的文化和藝術(shù)

-節(jié)奏：音樂中音的長短、強弱組織形式

-旋律：音樂中一系列音高的連續(xù)出現(xiàn)

③句子：

-《恰利利恰利》是一首拉丁風(fēng)格的歡快歌曲。

-歌曲中運用了豐富的切分音和連續(xù)音符，使節(jié)奏更加生動有趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試進行演唱。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，積極參與到歌曲的學(xué)唱和節(jié)奏的感知活動中。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確跟隨節(jié)拍，并在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-部分學(xué)生在歌曲的節(jié)奏把握上表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地區(qū)分并演奏切分音和連續(xù)音符。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠就歌曲的節(jié)奏和旋律特點提出自己的見解，并與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)，能夠自信地演唱歌曲，并配合肢體動作，展現(xiàn)出對歌曲的理解和感受。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人的意見，并在集體中形成共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠正確地唱出歌曲中的高音和低音，顯示出他們對音準(zhǔn)的掌握程度。

-在節(jié)奏測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和演奏歌曲中的節(jié)奏型，反映出他們對節(jié)奏感的理解。

-隨堂測試的結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、節(jié)奏把握和音準(zhǔn)等方面。

-學(xué)生之間也進行了互評，通過同伴的反饋，學(xué)生能夠了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-自評和互評的過程，讓學(xué)生學(xué)會了自我反思和評價他人，提升了他們的自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

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