2025屆高三2月聯考語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：意象本身屬于特殊的審美范疇，其概念最早可以追溯至《周易·系辭》。所謂“立象以盡意”，指的是用來表達某種抽象的思維觀念和哲學理念的藝術性形象，現指文學藝術追求的最能體現作家、藝術家審美理想的高級意象。詩詞中的意象即作者追求的“至理”“至情”表達，充盈著審美理想。水從原本的自然景象發展引申為內涵更豐富的審美意象，見證了文學的演進。水意象作為詩詞審美意象中非常重要的一大類，啟發著讀者從新的角度審視它。南唐詞人馮延巳在《謁金門》中寫道，“風乍起，吹皺一池春水”，水面被微風攪動，漾開漣漪，如同女子內心泛起的波瀾。面對明媚的春光，女子整日思君卻不得團圓，由此甚至開始羨慕成雙成對的鴛鴦，此時，風吹池水，內心也就泛起波瀾。水意象除了可以烘托纏綿不斷、韻味悠長的浪漫美好感情，還可用于營造廣闊無際的意境。李白就常借水意象來表達與友人的深厚情誼。袁行霈先生指出，“李白處理人事的態度往往是極其灑脫的，對其所愛的人他有火一般熱烈的感情……李白看重友誼，他寫過許多熱情洋溢的贈友詩”。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”就是一個典型，李白與孟襄陽之間本就惺惺相惜，李白用十四個字透露出自己無限的深情，同時這感情又是復雜而濃烈的，有對于襄陽要去“煙花三月”的揚州的欣喜，或者也有對于其前途和命運的擔心，抑或有對于友人的鼓勵和慰藉，這樣的情感隨著奔流的江水，給人無限的想象空間。離別的傷感與滾滾長江對應起來，詩韻悠長，盡顯大唐繁盛氣象。水的東流西去、逝而不返自然還會使人聯想到其消極的一面，即著重表現青春年華易逝、容顏易老的不可逆轉性，進而聯想到人生短暫，如南唐亡國后主李煜寫的絕命詞《虞美人》，其中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，表達了詞人最濃烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的詞語傳達了無限沉痛的故國之思。愁緒本身看不見、摸不著，“一江春水”讓愁緒形象地浮現在讀者眼前，愁思濃烈，綿延不絕，如同其另一首詞中所寫，“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”，詞人內心充盈著常人難以想象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人憂愁。在這一情況下，水意象正如詞人心中的愁思一樣“剪不斷”，只是無情地蔓延，同時也彰顯了審美性，令人動容。王國維在《人間詞話》中說道：“后主之詞，真所謂以血書者也。”清人陳廷焯《云韶集》（卷一）評道，“一聲慟歌，如聞哀猿，嗚咽纏綿，滿紙血淚”。（摘編自史浩然《論唐宋詩詞中的水意象》）材料二：水始終在人類文化心理中扮演著可愛又可恨的角色。人的生活離不開水，古人選擇住處更愿擇水而居，水邊也是青年男女相會的地方。但是水又會給人帶來災難，它還給古人出行帶來了極大的不便。《迢迢牽牛星》描述了一個哀婉動人的故事：“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”牛郎與織女為天河所阻，望眼欲穿，雖有七月七日鵲橋相會，但“忍顧鵲橋歸路”。李之儀《卜算子》：“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。”有情人不能相依相守，古往今來，不知打動過多少讀者。水不僅裝點了客觀環境，而且也使相戀的人阻隔重重，嘗盡相思之苦。崇拜自然之物，也是中國古代文化的傳統之一。詩人寄情山水，謳歌自然之美，抒發自己的人生感慨和社會理想，創造出獨特的審美藝術境界。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”曹操在他的《觀滄海》中寫出了大海的宏偉浩大：蕭瑟的秋風吹過海面，掀起層層巨浪，而大海吞吐日月，含孕群星，仿佛是萬物依附的母體一般。這首詩是曹操北征烏桓凱旋時所作，這種波瀾壯闊的氣勢，藝術地表現了曹操的雄心壯志。詩人借助水來寫雄渾闊大的意境，如張照的《觀海》“乾坤浮一氣，今古浸雙丸”。大海似把天地一切融為一體，日月映于大海之中，有如雙丸浸在水中。杜甫在他的《登岳陽樓》中則更勝一籌，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。廣袤數千里的吳、楚大地在此斷裂為二，這氣勢何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，緩緩行進，這景象又何等壯麗。從這氣象萬千的畫面中，我們似乎看到了詩人胸有丘壑、心存天下的博大胸襟。流水與愁緒有著相似的狀態，恰如李白詩句“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”所描述的那樣。流水不停，愁緒難理，用有形的流水表達無限的思緒，既增加可感性和表現力，又能夠引起讀者的共鳴。駱賓王的《易水送別》“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒”歌頌了荊軻刺秦王的悲壯犧牲精神，表現了對愛國壯士的深情緬懷和難以言表的復雜情感。李清照的《一剪梅》更是把這無奈的相思愁緒表達得淋漓盡致：“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”借助水的意象不僅可以抒發相思之苦，而且可以表達思鄉之情。從古至今，英雄無用武之地是憂憤之愁；思念而不得見是相思之愁；漂泊異鄉而不能團聚是思鄉之愁……這紛繁復雜的愁緒是內心的、不易觸摸的，而運用“水”的意象，就外化為讀者可以感知的了。中國古典詩詞中很少用抽象的時間詞去表現時間的變化，往往是用具體的視覺意象來表現的。江河水長流，時光不停留，往往能夠產生啟迪、聯想的作用。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人們總有一種韶光易逝、人生短暫的感慨。李白仗劍去國，辭親遠游，懷才不遇，報國無門，在《將進酒》中發出這樣的感慨：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”在《夢游天姥吟留別》中有“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的慨嘆。詩人感慨流水不回頭，青春不再來，治國安邦的政治理想還沒有實現，自己已經不再年輕，面對無奈的現實社會，只能留下無盡的傷感。（摘編自《中國古典詩歌里的水意象》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.袁行霈先生認為，李白常借水意象來表達與友人的深厚情誼，他處事灑脫，看重友誼。B.王國維和陳廷焯都評價了李煜的詞，他們認為李煜的詞蘊含了無限的沉痛、苦楚。C.曹操、張照、杜甫等中國古代詩人都曾借自然山水抒發自己的人生感慨和社會理想。D.古詩常運用水意象來寫愁，流水不停，愁緒難理，流水與愁緒有著相似的狀態。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一首先闡釋了意象的內涵，然后從多個方面闡釋了詩詞中水意象的情感內涵。B.材料二闡釋了水意象蘊含的豐富內涵，并分析了水意象蘊含豐富內涵的歷史原因。C.材料一和材料二都引用了大量的中國古典詩詞，既增添了文化底蘊，又增強了觀點。D.材料一和材料二對水意象的理解有相似之處，如流水易引發人們對時光流逝的感慨。3.下列詩歌中“水”的意象能表現時間變化的一項是（）A.杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。B.鮑照《擬行路難（其四）》：泄水置平地，各自東西南北流。C.《詩經·衛風·氓》：淇水湯湯，漸車帷裳。D.李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人間。4.水意象在詩詞中有哪些作用？請結合材料一簡要概括。5.請結合材料二和下面這首詩的內容，分析水意象在這首詩中所營造的藝術境界。蒹葭[先秦]《詩經·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。偷馬賊艾蕪半夜過后，隔壁店里一些過夜的馬夫，忽地吵鬧起來，原因是丟失一匹馬。不久又聽見人說：馬已找回來了，賊卻在山那面躺著。大家都一時嚷著高興的聲音。這事我沒興趣，便一直睡我的覺，可是我的店老板來掀醒了我。他一面披起衣衫，一面小聲對我說：“你去看看吧，不曉得哪個倒了霉，說不定就是老鄧……唔，不管他是哪一個，你把這藥給他，止止痛也好。”隨即將一個小紙包遞給我。他的心腸倒并不見得怎樣好，平日一個落難的人向他求乞，他只道：“去你的吧，我這里開店子，不是善堂！”目前他這樣好善的舉動，就不免使我頗為奇異。天空沒有月，到處現著密密麻麻的星點。我慢慢爬上山坡。一路伏在暗中的叢莽，輕拂著小風，涼涼的，有些濕潤，且雜著各樣樹葉的味道。差不多找到了天亮，草叢中有人叫我。等我從他鼻血模糊的臉上認出他到底是誰時，我吃驚得不得了。原來他并不是我們意料中的偷馬賊，而是常常看見的老三，一個矮矮的，小個子，又瘦又黃，風都吹得倒的家伙。這時他見了我，表現出很急迫的樣子，問我道：“他們都知道了嗎？”“什么？”“我偷馬的事哪。”他露出十分嗔怪的神情。我就隨口說道：“這怎么不知道？不知道，我怎會來呢？”他才閉一閉眼睛，滿足地舒一口氣，好像剛完成一件大事似的。他接著藥，不馬上擦，又問我道：“他們說我什么沒有？”“說你？沒有！大家只曉得一個偷馬的倒了霉就是。”“怎么？那些馬哥頭連我老三都不認得嗎？”他臉上表現出失望和不快的神色。他咬著牙齒，忍著痛，竭力做出一個偷馬賊的英雄樣子。但說話聲是破碎的，令人覺得加倍可憐，亦復可笑。“你為什么要干這樣的事呢？……聽我勸，養好傷，去做點正經事吧……偷馬！不是你該干的事呀！”他聽見我這番話，便笑了一笑，略帶譏刺的口氣說道：“噗，什么是正經事呀？……你看我怎么樣？一向不是餓得皮包骨了嗎？你倒在路上，只剩一絲絲氣了，我敢打賭，也沒人給你一口米湯吃的，嘿，這就是做正經事的報應！”他的話倒有幾分道理，但他的神情激怒了我，便沒好聲好氣地駁他道：“你要是一直這樣干下去，包你還有拳頭吃的。你看看你自家吧！瘦骨嶙峋的，經得起幾回打？”他竭力微笑著，表現出誠懇的樣子：“我請問你，是你老板叫你拿藥來的吧？他為啥要這樣討好呢？黑更半夜也叫你來？……我告訴你，就是因為這里有個偷馬賊呀！如果是什么抬滑竿的，他肯管這筆閑賬嗎？”我見他太高興，心里起著反感，便冷冷地說道：“我覺得，一個偷馬賊應該硬朗，結實，個子高大……像你是不行的！”他一點也不生氣，只是微笑道：“你說得對！……可是，我會再干第二次嗎？”他順手搔一搔頭，乏力地笑著：“我問你，老鄧、大老楊他們，在你們店子里又吃又喝還過賬沒有？……原因在哪里呢？……這你就明白了，為什么我們偷馬賊處處可以逞狠呢？”這一來，我如夢初醒，明白我老板的善舉了。同時，卻又不服老三這種先知一般的神氣，便抵一抵他的肋巴骨。“處處逞狠？為什么你又挨打了？”“不是那樣說呀！”他略微窘迫地笑，“俗話說得好，人多為強，狗多為王。我一個人，怎么能敵住那許多牛呢？要是我也人多，那就開搶了，還用得著偷？就該改成搶馬賊了，嘿嘿。”他又拿手摸一摸他的衣襟口。隨后，他見我沉默著，就自言自語地，露出盤算的神氣。“你想想我們這輩的人，一落下娘胎，就連針尖大的地方也沒有。……這世道簡直巖石一樣，總是容不下你我！……你想，我該怎么樣呢？那還消說，只要裂出一條縫，我就要鉆進去。我呢，你看三分不像人，七分不像鬼。可是，從明天起，在這幾百里內，吃吃喝喝，誰敢不賒我老三的賬呢？這就是我老三尋著一條裂縫，鉆進去了。”“好的，你鉆進去了。一旦人家把裂縫補好，那你又怎么辦呢？”“補好？那一定要把它捶得更開些，更寬些！”他突然露出獰惡的樣子。這時，我驀地感到這個弱小人物的高傲了。我蹲在他的身邊，替他擦藥，還對他有些同情，現在才覺得，在他身上升騰起了強烈的爭生存的歡樂感情，是用不著任何人的憐憫的。后來，等我要離開這個山谷時，他已吃得油光滿面，變成矮壯的漢子了，并且常常騎在沒鞍子的馬上，往來山中。對我也不再稱老哥，只輕佻地叫道：“老弟，老蹲在一個地方，會發霉呀！去找找裂縫吧！”（有刪改）6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中那個“矮矮的”“又瘦又黃，風都吹得倒”的小個子老三，為了生存不得不為自己謀一條生路。B.店老板讓“我”給偷馬賊送藥這一舉動，可以看出店老板是一個心地善良之人，對弱者有著憐憫之心。C.當老三得知大家不知道是他偷馬時，他很失望，唯恐別人不知此事，這讓“我”覺得他可憐又可笑。D.“尋著一條裂縫就鉆進去”，是老三在獨特的生存環境中迸發出來的一種生命原始本能，具有抗爭性。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要從肖像、語言、動作和心理等方面來刻畫老三，反映了人物形象特征和人物復雜的內心變化。B.“我”對偷馬賊老三前后態度不同，由開始的同情到結尾的無須憐憫，這給讀者留下了無限的思考空間。C.小說中多處運用了對比的手法，將作者對社會現實的批判表現得淋漓盡致，強化了作品的表達效果。D.“他已吃得油光滿面，變成矮壯的漢子了”運用肖像描寫，寫出了偷馬賊老三后來形象的巨大變化。8.“我”在小說中有什么作用？請結合小說簡要分析。9.請簡要分析小說標題“偷馬賊”的含義。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（王）玄謨幼而不群，世父蕤有知人鑒，常笑曰：“此兒氣概高亮，有太尉彥云之風。”武帝臨徐州，辟為從事史，與語異之。及大舉北征，以玄謨為寧朔將軍，前鋒入河，受輔國將軍蕭斌節度。玄謨向確磝[注]，戍主奔走，遂圍滑臺，積旬不克。虜主拓跋燾率大眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地。玄謨軍眾亦盛器械甚精而玄謨專依所見多行殺戮。初圍城，城內多茅屋，眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從。城中即撤壞之，空地以為窟室。及魏救將至，眾請發車為營，又不從。將士多離怨，又營貨利，一匹布責人八百梨，以此倍失人心。及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。蕭斌將斬之，沈慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當。且殺戰將以自弱，非良計也。”斌乃止。初，玄謨始將見殺，夢人告曰：“誦《觀音經》千遍，則免。”既覺，誦之得千遍，明日將刑，誦之不輟，忽傳呼停刑。遣代守確磝，江夏王義恭為征討都督，以為確磝不可守，召令還，為魏軍所追，大破之，流矢中臂。二十八年正月，還至歷城，義恭與玄謨書曰：“聞因敗為成，臂上金瘡，得非金印之征也。”（選自《宋書·王玄謨傳》，有刪改）材料二：王玄謨北伐之必敗也，弗待沈慶之以老成宿將見而知之也；今從千余歲以下，由其言論風旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”坐談而動遠略之雄心，不敗何待焉？言兵者必死于兵，聽言而用兵者，必喪其國。趙括之所以亡趙，景延廣之所以亡晉，一也。有國家者，亟正以刑可也。但廢不用，猶且著為論說以惑后世，而戕民于無已。《易》曰：“弟子輿尸。”坐而論兵者之謂也。（選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）[注]確礉，地名，在今山東省聊城市。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。玄謨軍眾A亦盛B器械C甚精D而玄謨E專依F所見G多行H殺戮。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“與語異之”與“無何，宰以卓異聞”（《促織》）兩句中“異”的含義相同。B.“鞞鼓之聲”與“使之西面事秦”（《諫逐客書》）兩句中“之”的含義不同。C.“玄謨始將見殺”與“終必不蒙見察”（《答司馬諫議書》）兩句中“見”的含義相同。D.“而戕民于無已”與“善推其所為而已矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中“已”的含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王玄謨年幼時性格獨特不合群，大伯父王蕤具有鑒別人才的能力，常常微笑著稱贊他氣概高昂清亮，有太尉彥云的風度。B.在與拓跋燾的軍隊交戰時，王玄謨手下許多將士認為敵城多茅屋，建議用火攻，但王玄謨怕傷及自身士兵，沒有聽從。C.北伐失敗，蕭斌準備將王玄謨斬首。沈慶之從當時的戰況來分析，認為殺掉將領不是一個好計策，蕭斌才沒有殺王玄謨。D.王夫之認為，王玄謨北伐必定會失敗，如今雖時隔千年，從王玄謨的言論意旨中去考察，就知道他沒有不敗的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。（2）既覺，誦之得千遍，明日將刑，誦之不輟，忽傳呼停刑。14.王玄謨“北伐”失敗的原因有哪些？請結合兩則材料簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。磧[注]中作岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。塞下曲六首·其一李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[注]磧（qì），沙石地，沙漠。這里指銀山磧，又名銀山，在今新疆庫木什附近。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.岑詩首句中“走馬”疾行，顯示旅途緊張；“西來”點明了行進方向；“欲到天”寫出了邊塞離家之遠。B.岑詩第三句故設疑問，提出一個眼前急需解決的宿營問題，第四句做出正面回答，表達出詩人的內心世界。C.李詩中五月在內地正值盛夏，花紅柳綠，在天山卻積雪覆蓋，給詩人的感受是“只有寒”，景物反差巨大。D.李詩前六句烘托了結尾兩句，使結尾兩句雄壯有力，“愿”和“直為”語氣斬釘截鐵，是此詩點睛之筆。16.請分別簡要分析這兩首詩表達的思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中，“______，______”兩句運用比喻和側面烘托描寫月光潔白明亮。（2）李白《蜀道難》中，“______，______”兩句用太陽神的典故寫蜀道山川相依、雄奇險峻的景象。（3）在古代，酒不只是一個單純的文學意象，它更是以實實在在的形態成為表現文人雅趣和名士風流的外在載體。在古代詩詞（文）中，含有“酒”字的句子有“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當前，我國科技創新成果①，科學研究專業化程度不斷加深，這就更加需要廣大科普工作者精心挑選科普內容，大力宣傳前沿知識、創新思想、科學方法、科學精神和科學家精神。各大高校和科研院所的專家學者要勇于擔當，主動作為，積極參與到科普工作中去，充分利用自身淵博的知識以及所在單位科教資源豐富、科研設施完善的優勢，既傳播科學知識，弘揚科學精神，又對國家戰略需求和重大科技項目進行科學精準解讀。②地為社會公眾解疑釋惑，營造支持、參與創新的社會氛圍。有了科學準確的科普內容，還需要精準有效的科普方式。由于知識結構、所處環境的差異，不同人群對科普的需求也不盡相同，因此需要在提升科普方式的針對性和實效性上持續下功夫。要變“大水漫灌”為“精準滴灌”，針對科普對象的不同特點采取差異化、針對性的科普方式，著力滿足個性化科普需求，實現“一把鑰匙開一把鎖”，確保優質內容的精準觸達。要從“以我為主”向貼近社會公眾轉變，想受眾之所想，少些③、正襟危坐，多些春風化雨、娓娓道來，既瞄準科技前沿又善于捕捉社會熱點，巧妙地將科學原理與日常生活結合起來，幫助科普觸達更廣泛的人群。面對時代之變、人民之需，廣大科普工作者需要有更高的站位、更新的理念、更寬的視野，在科學精準上下功夫，不斷拓寬科普工作的廣度和深度，讓人民群眾的創新智慧充分釋放、創新活力充分迸發，不斷助力科技強國建設成功。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請簡述上述文字的主要內容，要求使用包含遞進關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中年生活的穩定帶來了安心，但也夾雜了一絲不甘。在這個時候，釣魚似乎成了釋放內心壓力與尋求新體驗的絕佳出口。它足夠安全，不算真正的冒險，只需一人、一竿，便能在岸邊枯坐一整天；它又帶著未知與變數，每一次魚線的拉動都充滿了刺激與期待，每一次與魚斗智斗勇的過程都充滿了搏斗與征服的快感，讓中年男人在平凡的生活中找到了一絲不平凡的樂趣與挑戰。因此，①，不是逃避生活，而是暫時放下生活瑣碎，尋找那份滿足本能的純粹快樂的途徑。科學研究顯示，個體的力量、協調性和知覺反應在二十幾歲時會達到高峰，隨后便開始逐漸下降。特別是到了四十歲，肌肉力量的下降變得尤為顯著。面對衰老這一人人都逃不掉的結局，中年男人卻在“釣魚”這項活動中找到了展現“不服輸”精神的舞臺。他們或許比不上年輕人的身強力壯，卻②；他們或許不如年輕人的反應敏捷，卻比年輕人更懂得策略的重要性。盡管知覺速度的高峰期出現在二十幾歲，但歸納推理、空間定向等能力在中年期才達到頂蜂。這使得他們在“釣魚”這項需要智慧與經驗的活動中，③。魚釣得好不好，要看你釣得多還是少，也要看你是否能夜觀天像、晝看水流、觀察地形、判斷水深、了解魚情、掌握魚具。釣魚，是一場耐心與耐力的比拼，更是一場經驗和智慧的較量。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。在當今科技飛速發展、信息爆炸的時代，人工智能、大數據、5G等技術不斷重塑著我們的社會與生活。人們享受著前所未有的便捷與高效，生活節奏不斷加快，競爭壓力日益增大。與此同時，有一些人選擇遠離喧囂的都市，他們或在山林間靜思，或在田園中勞作，過著隱居的生活，追尋內心的寧靜與自由。有人認為，在這樣一個充滿機遇與挑戰的時代，人們應該積極投身其中，勇立潮頭，追逐夢想，為社會的發展貢獻力量，而選擇歸隱是一種逃避現實、不負責任的行為；也有人覺得，在快節奏的時代洪流中，適當歸隱可以讓人們回歸本真，找到內心的平衡，為更好地出發積蓄力量，歸隱不失為一種智慧的選擇。上述材料讓你有怎樣感悟或思考？請結合材料寫一篇文章。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025屆高三2月聯考語文試卷一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：意象本身屬于特殊的審美范疇，其概念最早可以追溯至《周易·系辭》。所謂“立象以盡意”，指的是用來表達某種抽象的思維觀念和哲學理念的藝術性形象，現指文學藝術追求的最能體現作家、藝術家審美理想的高級意象。詩詞中的意象即作者追求的“至理”“至情”表達，充盈著審美理想。水從原本的自然景象發展引申為內涵更豐富的審美意象，見證了文學的演進。水意象作為詩詞審美意象中非常重要的一大類，啟發著讀者從新的角度審視它。南唐詞人馮延巳在《謁金門》中寫道，“風乍起，吹皺一池春水”，水面被微風攪動，漾開漣漪，如同女子內心泛起的波瀾。面對明媚的春光，女子整日思君卻不得團圓，由此甚至開始羨慕成雙成對的鴛鴦，此時，風吹池水，內心也就泛起波瀾。水意象除了可以烘托纏綿不斷、韻味悠長的浪漫美好感情，還可用于營造廣闊無際的意境。李白就常借水意象來表達與友人的深厚情誼。袁行霈先生指出，“李白處理人事的態度往往是極其灑脫的，對其所愛的人他有火一般熱烈的感情……李白看重友誼，他寫過許多熱情洋溢的贈友詩”。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”就是一個典型，李白與孟襄陽之間本就惺惺相惜，李白用十四個字透露出自己無限的深情，同時這感情又是復雜而濃烈的，有對于襄陽要去“煙花三月”的揚州的欣喜，或者也有對于其前途和命運的擔心，抑或有對于友人的鼓勵和慰藉，這樣的情感隨著奔流的江水，給人無限的想象空間。離別的傷感與滾滾長江對應起來，詩韻悠長，盡顯大唐繁盛氣象。水的東流西去、逝而不返自然還會使人聯想到其消極的一面，即著重表現青春年華易逝、容顏易老的不可逆轉性，進而聯想到人生短暫，如南唐亡國后主李煜寫的絕命詞《虞美人》，其中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”一句，表達了詞人最濃烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的詞語傳達了無限沉痛的故國之思。愁緒本身看不見、摸不著，“一江春水”讓愁緒形象地浮現在讀者眼前，愁思濃烈，綿延不絕，如同其另一首詞中所寫，“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”，詞人內心充盈著常人難以想象的苦楚、煎熬，目之所及的景物都令人憂愁。在這一情況下，水意象正如詞人心中的愁思一樣“剪不斷”，只是無情地蔓延，同時也彰顯了審美性，令人動容。王國維在《人間詞話》中說道：“后主之詞，真所謂以血書者也。”清人陳廷焯《云韶集》（卷一）評道，“一聲慟歌，如聞哀猿，嗚咽纏綿，滿紙血淚”。（摘編自史浩然《論唐宋詩詞中的水意象》）材料二：水始終在人類文化心理中扮演著可愛又可恨的角色。人的生活離不開水，古人選擇住處更愿擇水而居，水邊也是青年男女相會的地方。但是水又會給人帶來災難，它還給古人出行帶來了極大的不便。《迢迢牽牛星》描述了一個哀婉動人的故事：“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”牛郎與織女為天河所阻，望眼欲穿，雖有七月七日鵲橋相會，但“忍顧鵲橋歸路”。李之儀《卜算子》：“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。”有情人不能相依相守，古往今來，不知打動過多少讀者。水不僅裝點了客觀環境，而且也使相戀的人阻隔重重，嘗盡相思之苦。崇拜自然之物，也是中國古代文化的傳統之一。詩人寄情山水，謳歌自然之美，抒發自己的人生感慨和社會理想，創造出獨特的審美藝術境界。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”曹操在他的《觀滄海》中寫出了大海的宏偉浩大：蕭瑟的秋風吹過海面，掀起層層巨浪，而大海吞吐日月，含孕群星，仿佛是萬物依附的母體一般。這首詩是曹操北征烏桓凱旋時所作，這種波瀾壯闊的氣勢，藝術地表現了曹操的雄心壯志。詩人借助水來寫雄渾闊大的意境，如張照的《觀海》“乾坤浮一氣，今古浸雙丸”。大海似把天地一切融為一體，日月映于大海之中，有如雙丸浸在水中。杜甫在他的《登岳陽樓》中則更勝一籌，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。廣袤數千里的吳、楚大地在此斷裂為二，這氣勢何等磅礴！而日、月、星、辰仿佛都漂浮在湖水上面，緩緩行進，這景象又何等壯麗。從這氣象萬千的畫面中，我們似乎看到了詩人胸有丘壑、心存天下的博大胸襟。流水與愁緒有著相似的狀態，恰如李白詩句“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”所描述的那樣。流水不停，愁緒難理，用有形的流水表達無限的思緒，既增加可感性和表現力，又能夠引起讀者的共鳴。駱賓王的《易水送別》“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒”歌頌了荊軻刺秦王的悲壯犧牲精神，表現了對愛國壯士的深情緬懷和難以言表的復雜情感。李清照的《一剪梅》更是把這無奈的相思愁緒表達得淋漓盡致：“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”借助水的意象不僅可以抒發相思之苦，而且可以表達思鄉之情。從古至今，英雄無用武之地是憂憤之愁；思念而不得見是相思之愁；漂泊異鄉而不能團聚是思鄉之愁……這紛繁復雜的愁緒是內心的、不易觸摸的，而運用“水”的意象，就外化為讀者可以感知的了。中國古典詩詞中很少用抽象的時間詞去表現時間的變化，往往是用具體的視覺意象來表現的。江河水長流，時光不停留，往往能夠產生啟迪、聯想的作用。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”看到奔流不息的江水，容易多愁善感的文人們總有一種韶光易逝、人生短暫的感慨。李白仗劍去國，辭親遠游，懷才不遇，報國無門，在《將進酒》中發出這樣的感慨：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”在《夢游天姥吟留別》中有“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的慨嘆。詩人感慨流水不回頭，青春不再來，治國安邦的政治理想還沒有實現，自己已經不再年輕，面對無奈的現實社會，只能留下無盡的傷感。（摘編自《中國古典詩歌里的水意象》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.袁行霈先生認為，李白常借水意象來表達與友人的深厚情誼，他處事灑脫，看重友誼。B.王國維和陳廷焯都評價了李煜的詞，他們認為李煜的詞蘊含了無限的沉痛、苦楚。C.曹操、張照、杜甫等中國古代詩人都曾借自然山水抒發自己的人生感慨和社會理想。D.古詩常運用水的意象來寫愁，流水不停，愁緒難理，流水與愁緒有著相似的狀態。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一首先闡釋了意象的內涵，然后從多個方面闡釋了詩詞中水意象的情感內涵。B.材料二闡釋了水意象蘊含的豐富內涵，并分析了水意象蘊含豐富內涵的歷史原因。C.材料一和材料二都引用了大量的中國古典詩詞，既增添了文化底蘊，又增強了觀點。D.材料一和材料二對水意象的理解有相似之處，如流水易引發人們對時光流逝的感慨。3.下列詩歌中“水”的意象能表現時間變化的一項是（）A.杜甫《客至》：舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。B.鮑照《擬行路難（其四）》：泄水置平地，各自東西南北流。C.《詩經·衛風·氓》：淇水湯湯，漸車帷裳。D.李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人間。4.水意象在詩詞中有哪些作用？請結合材料一簡要概括。5.請結合材料二和下面這首詩的內容，分析水意象在這首詩中所營造的藝術境界。蒹葭[先秦]《詩經·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。【答案】1.A2.B3.D4.①水意象可以烘托纏綿不斷、韻味悠長的浪漫美好感情。②水意象可以營造廣闊無際的意境，表達與友人的深厚情誼。③水意象可以表現青春年華易逝、容顏易老的不可逆轉性，進而使人聯想到人生短暫，傳達沉痛的故國之思等情感。5.①這首詩把男女相戀的艱難放入阻隔的河水這一意象中進行描寫，再以秋天的凄涼加以襯托，營造出一種撲朔迷離、凄清感傷的藝術境界，增添了詩歌的朦朧感，引發讀者無限遐想。②在這種境界中，詩中主人公追求伊人，卻因河水阻隔，道阻且長，伊人可望而不可即，水意象蘊含著無窮無盡、難以言傳的中華文化情韻，也表現了相戀的人阻隔重重、嘗盡相思之苦的情感。【解析】【導語】這兩篇文章深入探討了中國古典詩詞中“水”意象的多重內涵與審美價值。材料一從審美范疇出發，追溯了“水”意象的哲學淵源，并通過具體詩詞展現了其在表達情感、營造意境等方面的豐富功能。材料二則從文化心理角度，分析了“水”在人類生活中的雙重角色，以及其在詩詞中如何承載時間流逝、愁緒綿延等主題。兩篇文章均通過大量詩詞例證，既展現了“水”意象的普遍性與深刻性，又凸顯了其在古典文學中的獨特藝術魅力。【1題詳解】本題考查學生理解分析文章內容的能力。A.“袁行霈先生認為，李白常借水意象來表達與友人的深厚情誼”錯誤，不是袁行霈先生認為，而是作者史浩然認為李白“常借水意象來表達與友人的深厚情誼”，袁行霈先生認為李白“寫過許多熱情洋溢的贈友詩”。故選A。【2題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。B.“并分析了水意象蘊含豐富內涵的歷史原因”錯誤，材料二有“詩人寄情山水，謳歌自然之美，抒發自己的人生感慨和社會理想，創造出獨特的審美藝術境界”，闡釋了水意象蘊含的豐富內涵，如人們借水意象謳歌自然之美，抒發人生感慨，表達無限的愁緒等，但沒有分析水意象蘊含豐富內涵的歷史原因，選項無中生有。故選B。【3題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用能力。A.詩句里的“春水”主要表現季節變化，而非時間流逝。B.詩句里的“水”主要表現空間的分散，而非時間變化。C.詩句里的“水”主要表現環境的惡劣，而非時間變化。D因此符合。D.詩句里的“流水”表現了時間的流逝，加上“落花”，表達了詩人對過去時光的懷戀和對未來命運的茫然。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“水意象除了可以烘托纏綿不斷、韻味悠長的浪漫美好感情”可知，水意象可以烘托纏綿不斷、韻味悠長的浪漫美好感情。②結合“可用于營造廣闊無際的意境。李白就常借水意象來表達與友人的深厚情誼”可知，水意象可以營造廣闊無際的意境，表達與友人的深厚情誼。③結合“水的東流西去、逝而不返自然還會使人聯想到其消極的一面，即著重表現青春年華易逝、容顏易老的不可逆轉性，進而聯想到人生短暫”“表達了詞人最濃烈的思念和最深沉的悔恨，用有限的詞語傳達了無限沉痛的故國之思”可知，水意象可以表現青春年華易逝、容顏易老的不可逆轉性，進而使人聯想到人生短暫，傳達沉痛的故國之思等情感。【5題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息解決問題的能力。①材料二說“詩人寄情山水，謳歌自然之美，抒發自己的人生感慨和社會理想，創造出獨特的審美藝術境界”“水邊也是青年男女相會的地方”，這首詩把男女相戀的艱難放入阻隔的河水這一意象中進行描寫，“水”意象，不僅描繪了秋天的景色，也營造了一種凄涼、冷落的氛圍。詩中的“水”作為情感的載體，表達了主人公對遠方戀人的深切思念和追求。同時，“水”也是主人公情感的寄托，象征著愛情的純潔和美好。在加上“蒼蒼”“萋萋”“采采”的蒹葭、霜、露等秋天凄涼的意象，營造出一種撲朔迷離、凄清感傷的藝術境界，增添了詩歌的朦朧感，清新又神秘，引發讀者無限遐想。②材料二說“但是水又會給人帶來災難，它還給古人出行帶來了極大的不便”“水不僅裝點了客觀環境，而且也使相戀的人阻隔重重，嘗盡相思之苦”，而《蒹葭》中天才破曉，早晨的薄霧籠罩著一切，晶瑩的露珠已凝成冰霜。男子來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞，而詩人根本就不明伊人的居處。她一會出現在水邊，一會又出現在水之洲。詩中主人公追求伊人，卻因河水阻隔，道阻且長，尋找不到，急切而又無奈，又如刀絞一般痛。在這里，那看來是真景物的河水、道路險阻，乃至逆流、順流的追尋路線，以及伊人所在的“水中央”等諸種地點，也都成了虛擬的象征性意象。水意象蘊含著無窮無盡、難以言傳的中華文化情韻，也表現了相戀的人阻隔重重、嘗盡相思之苦的情感。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。偷馬賊艾蕪半夜過后，隔壁店里一些過夜的馬夫，忽地吵鬧起來，原因是丟失一匹馬。不久又聽見人說：馬已找回來了，賊卻在山那面躺著。大家都一時嚷著高興的聲音。這事我沒興趣，便一直睡我的覺，可是我的店老板來掀醒了我。他一面披起衣衫，一面小聲對我說：“你去看看吧，不曉得哪個倒了霉，說不定就是老鄧……唔，不管他是哪一個，你把這藥給他，止止痛也好。”隨即將一個小紙包遞給我。他的心腸倒并不見得怎樣好，平日一個落難的人向他求乞，他只道：“去你的吧，我這里開店子，不是善堂！”目前他這樣好善的舉動，就不免使我頗為奇異。天空沒有月，到處現著密密麻麻的星點。我慢慢爬上山坡。一路伏在暗中的叢莽，輕拂著小風，涼涼的，有些濕潤，且雜著各樣樹葉的味道。差不多找到了天亮，草叢中有人叫我。等我從他鼻血模糊的臉上認出他到底是誰時，我吃驚得不得了。原來他并不是我們意料中的偷馬賊，而是常常看見的老三，一個矮矮的，小個子，又瘦又黃，風都吹得倒的家伙。這時他見了我，表現出很急迫的樣子，問我道：“他們都知道了嗎？”“什么？”“我偷馬的事哪。”他露出十分嗔怪的神情。我就隨口說道：“這怎么不知道？不知道，我怎會來呢？”他才閉一閉眼睛，滿足地舒一口氣，好像剛完成一件大事似的。他接著藥，不馬上擦，又問我道：“他們說我什么沒有？”“說你？沒有！大家只曉得一個偷馬的倒了霉就是。”“怎么？那些馬哥頭連我老三都不認得嗎？”他臉上表現出失望和不快的神色。他咬著牙齒，忍著痛，竭力做出一個偷馬賊的英雄樣子。但說話聲是破碎的，令人覺得加倍可憐，亦復可笑。“你為什么要干這樣的事呢？……聽我勸，養好傷，去做點正經事吧……偷馬！不是你該干的事呀！”他聽見我這番話，便笑了一笑，略帶譏刺的口氣說道：“噗，什么是正經事呀？……你看我怎么樣？一向不是餓得皮包骨了嗎？你倒在路上，只剩一絲絲氣了，我敢打賭，也沒人給你一口米湯吃的，嘿，這就是做正經事的報應！”他的話倒有幾分道理，但他的神情激怒了我，便沒好聲好氣地駁他道：“你要是一直這樣干下去，包你還有拳頭吃的。你看看你自家吧！瘦骨嶙峋的，經得起幾回打？”他竭力微笑著，表現出誠懇的樣子：“我請問你，是你老板叫你拿藥來的吧？他為啥要這樣討好呢？黑更半夜也叫你來？……我告訴你，就是因為這里有個偷馬賊呀！如果是什么抬滑竿的，他肯管這筆閑賬嗎？”我見他太高興，心里起著反感，便冷冷地說道：“我覺得，一個偷馬賊應該硬朗，結實，個子高大……像你是不行的！”他一點也不生氣，只是微笑道：“你說得對！……可是，我會再干第二次嗎？”他順手搔一搔頭，乏力地笑著：“我問你，老鄧、大老楊他們，在你們店子里又吃又喝還過賬沒有？……原因在哪里呢？……這你就明白了，為什么我們偷馬賊處處可以逞狠呢？”這一來，我如夢初醒，明白我老板的善舉了。同時，卻又不服老三這種先知一般的神氣，便抵一抵他的肋巴骨。“處處逞狠？為什么你又挨打了？”“不是那樣說呀！”他略微窘迫地笑，“俗話說得好，人多為強，狗多為王。我一個人，怎么能敵住那許多牛呢？要是我也人多，那就開搶了，還用得著偷？就該改成搶馬賊了，嘿嘿。”他又拿手摸一摸他的衣襟口。隨后，他見我沉默著，就自言自語地，露出盤算的神氣。“你想想我們這輩的人，一落下娘胎，就連針尖大的地方也沒有。……這世道簡直巖石一樣，總是容不下你我！……你想，我該怎么樣呢？那還消說，只要裂出一條縫，我就要鉆進去。我呢，你看三分不像人，七分不像鬼。可是，從明天起，在這幾百里內，吃吃喝喝，誰敢不賒我老三的賬呢？這就是我老三尋著一條裂縫，鉆進去了。”“好的，你鉆進去了。一旦人家把裂縫補好，那你又怎么辦呢？”“補好？那一定要把它捶得更開些，更寬些！”他突然露出獰惡的樣子。這時，我驀地感到這個弱小人物的高傲了。我蹲在他的身邊，替他擦藥，還對他有些同情，現在才覺得，在他身上升騰起了強烈的爭生存的歡樂感情，是用不著任何人的憐憫的。后來，等我要離開這個山谷時，他已吃得油光滿面，變成矮壯的漢子了，并且常常騎在沒鞍子的馬上，往來山中。對我也不再稱老哥，只輕佻地叫道：“老弟，老蹲在一個地方，會發霉呀！去找找裂縫吧！”（有刪改）6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中那個“矮矮的”“又瘦又黃，風都吹得倒”的小個子老三，為了生存不得不為自己謀一條生路。B.店老板讓“我”給偷馬賊送藥這一舉動，可以看出店老板是一個心地善良之人，對弱者有著憐憫之心。C.當老三得知大家不知道是他偷的馬時，他很失望，唯恐別人不知此事，這讓“我”覺得他可憐又可笑。D.“尋著一條裂縫就鉆進去”，是老三在獨特的生存環境中迸發出來的一種生命原始本能，具有抗爭性。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要從肖像、語言、動作和心理等方面來刻畫老三，反映了人物形象的特征和人物復雜的內心變化。B.“我”對偷馬賊老三前后態度不同，由開始的同情到結尾的無須憐憫，這給讀者留下了無限的思考空間。C.小說中多處運用了對比的手法，將作者對社會現實的批判表現得淋漓盡致，強化了作品的表達效果。D.“他已吃得油光滿面，變成矮壯的漢子了”運用肖像描寫，寫出了偷馬賊老三后來形象的巨大變化。8.“我”在小說中有什么作用？請結合小說簡要分析。9.請簡要分析小說標題“偷馬賊”的含義。【答案】6.B7.A8.①“我”是小說的線索人物，以“我”的所見所聞所想貫穿了小說始終，增強了小說的真實性。②“我”推動了小說情節的發展。“我”和老三的對話推進了故事情節的發展，展現了人物的變化過程。9.①小說中“偷馬賊”指的是老三。起初，老三想在傳統的道德規范下依靠雙手來換取生存的權利，結果卻掙扎在死亡線上。當他看穿這個黑暗的世道，知道作惡反而有人討好時，就走上了偷馬賊的道路。②“偷馬賊”象征社會底層人物的反抗精神。老三生活在社會底層，沒有生存空間，他通過偷馬這種方式來為自己爭取生存的機會，雖然偷馬的行為不道德，也帶有破壞性，但也是社會底層人物在困境中掙扎求存的一種體現。【解析】【導語】這篇小說通過“偷馬賊”老三的形象，深刻揭示了社會底層人物的生存困境與抗爭精神。老三的瘦弱與堅韌形成鮮明對比，反映了他在嚴酷環境中的掙扎與自我救贖。店老板的“善舉”實則出于現實利益的考量，揭示了人性的復雜。小說通過“我”的視角，展現了對老三從同情到理解的心理變化，增強了敘事的層次感。標題“偷馬賊”不僅指代老三的身份，更象征了底層人物在夾縫中求生的無奈與頑強，具有強烈的社會批判意味。【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“店老板是一個心地善良之人，對弱者有著憐憫之心”錯，店老板對求乞者和偷馬賊有著兩種不同的態度，店老板讓“我”給偷馬賊送藥是為了討好偷馬賊，好讓偷馬賊不要偷他店里的馬。故選B。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。A.“從肖像、語言、動作和心理等方面”錯誤，小說沒有從心理方面來刻畫老三。有肖像“矮矮的，小個子，又瘦又黃”，語言“他們說我什么沒有？”，動作“他又拿手摸一摸他的衣襟口”，但沒有使用心理描寫。故選A。【8題詳解】本題考查學生鑒賞次要人物作用的能力。線索作用小說開篇從隔壁店馬夫吵鬧馬被偷，店老板讓“我”去給偷馬賊送藥展開，“我”帶著藥爬上山坡，從而見到了偷馬賊老三，之后“我”與老三的交流、觀察以及“我”的思考等情節，都是圍繞“我”的行動和感受來敘述的。整個故事以“我”的所見所聞所想為脈絡，將各個情節串聯起來，所以“我”起到了線索人物的作用。以“我”的視角來講述故事，讓讀者感覺像是在聽一個親歷者的講述，這種第一人稱的敘述方式能夠讓讀者更容易產生代入感，仿佛置身于故事之中，增加了故事的可信度和真實感。讀者通過“我”的眼睛看到老三的樣子、聽到老三的話語，感受到故事發生的場景和氛圍，使得小說更加生動、真實。對話推進情節：“我”與老三之間的對話是小說情節發展的重要動力。比如“我”見到老三后，與他交流關于偷馬是否被發現、人們對他的看法等內容，這些對話引出了老三的一些想法和反應，推動了情節的進一步發展。隨著對話的深入，“我”對老三的認識逐漸加深，老三也向“我”表達了他對社會的看法以及自己選擇成為偷馬賊的原因等。在“我”與老三的對話過程中，老三的形象逐漸豐滿，他的性格和心理也發生了變化。從一開始他急切地詢問偷馬之事是否被知曉，到后來向“我”闡述自己對社會的不滿以及成為偷馬賊后的想法，“我”的存在使得老三的人物形象更加立體，同時也推動了故事情節朝著不同的方向發展，展現了人物在特定環境下的成長和變化過程。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。表層含義：“偷馬賊”在小說中明確所指的人物是老三，這是標題最直接的含義。小說圍繞老三偷馬后被發現、挨打，以及“我”與他的相遇和對話展開，從一開始眾人發現馬被偷，到后來“我”確認偷馬賊是老三，整個故事都圍繞著老三作為偷馬賊這一身份進行敘述，所以“偷馬賊”首先指的就是實施偷馬行為的老三。人物命運象征含義：老三起初想憑借自己的努力，在傳統道德規范下依靠雙手獲取生存的機會，然而殘酷的現實卻讓他掙扎在死亡邊緣，連基本的生存都難以保障。當他看到像老鄧、大老楊這類人作惡卻能在“我”老板的店里又吃又喝還過賬，看穿了世道的黑暗后，便走上了偷馬賊的道路。“偷馬賊”這一身份象征著老三在社會底層艱難求生，為了生存不得不違背道德規范，它是老三命運轉折的體現，也象征著像老三這樣的社會底層小人物在惡劣環境下的無奈選擇。底層反抗精神象征含義：老三處于社會底層，幾乎沒有生存空間。他成為偷馬賊，通過偷馬這種帶有破壞性和不道德的行為，實際上是在為自己爭取生存的機會。雖然這種方式不被認可，但在當時的社會背景下，這是他在困境中為了生存而做出的反抗。“偷馬賊”象征著社會底層人物在走投無路時對命運、對不公平社會的一種反抗精神，是他們在困境中掙扎求存的體現，反映了底層人民在惡劣社會環境下為了生存而不得不采取的極端方式。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：（王）玄謨幼而不群，世父蕤有知人鑒，常笑曰：“此兒氣概高亮，有太尉彥云之風。”武帝臨徐州，辟為從事史，與語異之。及大舉北征，以玄謨為寧朔將軍，前鋒入河，受輔國將軍蕭斌節度。玄謨向確磝[注]，戍主奔走，遂圍滑臺，積旬不克。虜主拓跋燾率大眾號百萬，鞞鼓之聲，震動天地。玄謨軍眾亦盛器械甚精而玄謨專依所見多行殺戮。初圍城，城內多茅屋，眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從。城中即撤壞之，空地以為窟室。及魏救將至，眾請發車為營，又不從。將士多離怨，又營貨利，一匹布責人八百梨，以此倍失人心。及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。蕭斌將斬之，沈慶之固諫曰：“佛貍威震天下，控弦百萬，豈玄謨所能當。且殺戰將以自弱，非良計也。”斌乃止。初，玄謨始將見殺，夢人告曰：“誦《觀音經》千遍，則免。”既覺，誦之得千遍，明日將刑，誦之不輟，忽傳呼停刑。遣代守確磝，江夏王義恭為征討都督，以為確磝不可守，召令還，為魏軍所追，大破之，流矢中臂。二十八年正月，還至歷城，義恭與玄謨書曰：“聞因敗為成，臂上金瘡，得非金印之征也。”（選自《宋書·王玄謨傳》，有刪改）材料二：王玄謨北伐之必敗也，弗待沈慶之以老成宿將見而知之也；今從千余歲以下，由其言論風旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：“觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。”坐談而動遠略之雄心，不敗何待焉？言兵者必死于兵，聽言而用兵者，必喪其國。趙括之所以亡趙，景延廣之所以亡晉，一也。有國家者，亟正以刑可也。但廢不用，猶且著為論說以惑后世，而戕民于無已。《易》曰：“弟子輿尸。”坐而論兵者之謂也。（選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改）[注]確礉，地名，在今山東省聊城市。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。玄謨軍眾A亦盛B器械C甚精D而玄謨E專依F所見G多行H殺戮11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“與語異之”與“無何，宰以卓異聞”（《促織》）兩句中“異”的含義相同。B.“鞞鼓之聲”與“使之西面事秦”（《諫逐客書》）兩句中“之”的含義不同。C.“玄謨始將見殺”與“終必不蒙見察”（《答司馬諫議書》）兩句中“見”的含義相同。D.“而戕民于無已”與“善推其所為而已矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中“已”的含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王玄謨年幼時性格獨特不合群，大伯父王蕤具有鑒別人才的能力，常常微笑著稱贊他氣概高昂清亮，有太尉彥云的風度。B.在與拓跋燾的軍隊交戰時，王玄謨手下許多將士認為敵城多茅屋，建議用火攻，但王玄謨怕傷及自身士兵，沒有聽從。C.北伐失敗，蕭斌準備將王玄謨斬首。沈慶之從當時的戰況來分析，認為殺掉將領不是一個好計策，蕭斌才沒有殺王玄謨。D.王夫之認為，王玄謨北伐必定會失敗，如今雖時隔千年，從王玄謨的言論意旨中去考察，就知道他沒有不敗的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）及拓跋燾軍至，乃奔退，麾下散亡略盡。（2）既覺，誦之得千遍，明日將刑，誦之不輟，忽傳呼停刑。14.王玄謨“北伐”失敗的原因有哪些？請結合兩則材料簡要分析。【答案】10.BDG11.A12.B13.（1）等到拓跋燾的軍隊一來，王玄謨就逃奔，部下有的逃散，有的死亡，所剩無幾。（2）王玄謨醒了以后，吟誦《觀音經》達一千遍，第二天將要行刑時，他仍然不停地吟誦，突然傳來呼喊，停止了行刑。14.①王玄謨只善于紙上談兵，夸夸其談，沒有實際的作戰經驗；②王玄謨剛愎自用，獨斷專行，多行殺戮，對手下將領好的建議不予采納；③王玄謨以權謀私，撈取各種錢財，大失人心。【解析】【導語】這篇文言文通過兩則材料，展現了王玄謨北伐失敗的歷史事件及其原因。材料一詳細描述了王玄謨的軍事行動及其失敗過程，突出了他剛愎自用、不聽勸告的性格缺陷，導致軍心渙散、戰事失利。材料二則從王夫之的視角，批判了王玄謨的輕率決策和坐而論兵的弊端，強調了理論與實踐脫節的危害。兩則材料相輔相成，既通過具體史實揭示了王玄謨的失敗，又從理論高度總結了其教訓，具有深刻的歷史警示意義。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：王玄謨率領軍隊也聲勢浩大，武器精銳，但王玄謨一味地按照個人的偏見，多行殺戮。“玄謨軍眾亦盛”，“玄謨軍眾”是主謂，“亦盛”是謂語，主謂結構，語意完整，其后停頓，應在B處斷開；“器械甚精”，主謂結構，語意完整，其后停頓，應在D處斷開；“玄謨”是主語，“專依”是謂語，“所見”是賓語，結構完整，其后停頓，應在G處斷開。故選BDG。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤。含義不同。動詞，對……感到驚異/名詞，優異、杰出。句意：與他談話時對他感到驚異。/不久，縣官也因為才能優異而被上報。B.正確。結構助詞，的/代詞，他們。句意：軍鼓的聲音/讓他們朝西侍奉秦國。C.正確。均是“被”。句意：王玄謨將要被斬首。/最終必定不能被您所理解和接受。D.正確。動詞，停止/語氣助詞，罷了。句意：無休止地殘害百姓。/善于把他所做的事情推廣到別的事情上罷了?。?故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“但王玄謨怕傷及自身士兵，沒有聽從”錯誤。由材料一第二段“眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從”可知，應該是“但王玄謨擔心損失了軍事物資，沒有聽從”。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“奔退”，逃奔；“麾下”，部下。（2）“既覺”，醒了以后；“將刑”，將要行刑；“輟”，停止。【14題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①由材料二第二段“今從千余歲以下，由其言論風旨而觀之，知其未有不敗者也。文帝曰：‘觀玄謨所陳，令人有封狼居胥意。’坐談而動遠略之雄心，不敗何待焉？”可知，王夫之明確指出，從王玄謨的言論和風格來看，就可以預見到他北伐的失敗。文帝也說，聽王玄謨的陳述，讓人有封狼居胥的雄心壯志，但這只是空談而已。空談兵法而沒有實戰經驗，往往會導致戰略上的失誤和戰術上的不切實際，從而導致戰爭的失敗。故概括為：王玄謨只善于紙上談兵，夸夸其談，沒有實際的作戰經驗。②由材料一第二段“玄謨專依所見，多行殺戮”“眾求以火箭燒之，玄謨恐損亡軍實，不從”“及魏救將至，眾請發車為營，又不從”可知，王玄謨在圍攻滑臺時，手下將領建議他用火箭燒毀城內的茅屋，但他因為擔心損失軍需物資而沒有采納。當魏軍救兵將至時，眾將又請求發車為營以抵御敵人，但他依然沒有聽從。這種剛愎自用的行為，使得他的軍隊失去了多次可能扭轉戰局的機會。同時，他多行殺戮，也導致了軍隊內部的離心離德，進一步削弱了戰斗力。故概括為：王玄謨剛愎自用，獨斷專行，多行殺戮，對手下將領好的建議不予采納。③由材料一“又營貨利，一匹布責人八百梨，以此倍失人心”可知，王玄謨在軍隊中營私舞弊，一匹布竟然要價八百梨，這種行為嚴重損害了軍隊的士氣和凝聚力。士兵們對這樣的將領失去了信任和支持，自然也就不愿意為他賣命。因此，在魏軍到來時，他的軍隊幾乎潰散，他自己也差點被蕭斌斬殺。故概括為：王玄謨以權謀私，撈取各種錢財，大失人心。參考譯文：材料一：王玄謨年幼時性格獨特不合群，大伯父王蕤具有鑒別人才的能力，常常微笑著說：“這孩子氣概高昂清亮，有太尉彥云的風度。”宋武帝到徐州時，征召他為從事史，與他談話時對他感到驚異。到了大規模北征時，朝廷讓王玄謨做寧朔將軍，作為前鋒部隊進入黃河地區，受輔國將軍蕭斌節制調度。王玄謨攻向確礅，那里的守城將領逃走，于是王玄謨包圍了滑臺，圍攻了幾十天還沒攻下。敵軍主帥拓跋燾率領大軍號稱百萬（向南進攻），軍鼓的聲音，驚天動地。王玄謨率領的軍隊也聲勢浩大，武器精銳，但王玄謨一味地按照個人的偏見，多行殺戮。開始圍城時，城內有很多茅屋，許多將士請求用火箭燒毀那些茅屋，王玄謨擔心損失了軍事物資，不聽從。城中守敵即刻撤除、毀壞茅屋，把地挖空作為地下房屋。等到北魏救援部隊快來時，眾將士請求調動戰車來建立軍營，（王玄謨）又不聽從。將士中很多人都產生了二心和怨憤，王玄謨又趁機經商牟利，一匹布責令買者出八百個梨子，因此更加失去人心。等到拓跋燾的軍隊一來，王玄謨就逃奔，部下有的逃散，有的死亡，所剩無幾。蕭斌準備按軍法將他斬首，沈慶之堅持勸諫，說：“拓跋燾威震天下，統領士兵以百萬計算，王玄謨哪能抵擋得住呢？再說殺掉自己的將領，削弱自己的實力，這不是好計策。”蕭斌才沒有殺他。當初，王玄謨將要被斬首，夢見有人告訴他說：“朗誦《觀音經》一千遍，便可以免死。”王玄謨醒了以后，吟誦《觀音經》達一千遍，第二天將要行刑時，他仍然不停地吟誦，突然傳來呼喊，停止了行刑。又派他代為鎮守確礅，江夏王義恭任征討都督，認為確礅不能固守，召令他領兵回來，結果王玄謨遭到北魏軍的追擊，大敗而歸，飛箭射中了他的手臂。元嘉二十八年正月，王玄謨回到歷城，王義恭給王玄謨寫信說：“聽說你因失敗而功成名就，手臂上的金刃之傷，難道不是金印的征兆嗎?”材料二：王玄謨北伐必定失敗的結局，不用等待沈慶之這樣的老成宿將上陣便可知道；如今雖時隔千年，從王玄謨的言論意旨中去考察，就知道他沒有不敗的道理。文帝說：“觀看王玄謨陳述的內容，令人有封狼居胥的想法。”坐著談論就樹立遠大策略的雄心，不失敗（還）等待什么呢?紙上談兵的人一定死于戰爭，聽信這些言論而發動戰爭的人，一定會導致他的國家滅亡。趙括使趙國滅亡的原因，景延廣使晉國滅亡的原因，（都是）一樣的(道理）。統治國家的君主，（應該）趕快用刑罰正法（這些紙上談兵的人）（就）可以了。廢棄刑罰而不用，（他們）仍然會表達邪妄之說來欺騙后世的人們，（那么將會）無休止地殘害百姓。《周易》中說：“弟子用戰車載尸而歸。”說的就是紙上談兵的人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。磧[注]中作岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。塞下曲六首·其一李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。[注]磧（qì），沙石地，沙漠。這里指銀山磧，又名銀山，在今新疆庫木什附近。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.岑詩首句中“走馬”疾行，顯示旅途緊張；“西來”點明了行進方向；“欲到天”寫出了邊塞離家之遠。B.岑詩第三句故設疑問，提出一個眼前急需解決的宿營問題，第四句做出正面回答，表達出詩人的內心世界。C.李詩中五月在內地正值盛夏，花紅柳綠，在天山卻積雪覆蓋，給詩人的感受是“只有寒”，景物反差巨大。D.李詩前六句烘托了結尾兩句，使結尾兩句雄壯有力，“愿”和“直為”語氣斬釘截鐵，是此詩點睛之筆。16.請分別簡要分析這兩首詩表達的思想感情。【答案】15.B16.①岑詩通過描寫詩人辭家往西在大漠中行進時的情景，表達出詩人初赴邊塞的新奇之感和遠離家鄉的思親之情，遼闊雄奇的景色也體現了詩人一種從軍的豪情。②李詩通過描繪守邊將士在沙場上征戰的艱苦生活，歌頌他們忠心報國的英勇精神，詩人希望像守邊將士那樣報效祖國，同時也展現出盛唐的精神風貌。【解析】【導語】岑詩描繪了邊塞旅途的孤寂與蒼涼，表達了離家遠行的惆悵與無奈。李詩則展現了戍邊將士的豪情壯志，以“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”抒發了報國殺敵的堅定決心。兩詩一悲一壯，共同折射出唐代邊塞詩的多重情感與時代精神。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“第四句做出正面回答”錯誤。第三句“今夜不知何處宿”確實提出了一個疑問，但第四句“平沙萬里絕人煙”并沒有做出正面回答，只是描繪了眼前平沙萬里、不見人煙的景象，從這景象中體會到詩人的孤寂、茫然等內心感受，所以應該是“第四句沒做正面回答，轉筆寫景”。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①岑參的《磧中作》“走馬西來欲到天”寫詩人騎馬一路西行好像要到“天邊”，展現了西北高原的壯闊，表達出詩人初赴邊塞的新奇之感；但“辭家見月兩回圓”，隨著時間的流逝和離家的遙遠，詩人的思鄉之情油然而生。“今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙”，在廣袤無垠、荒無人煙的沙漠中，詩人不知今晚在何處投宿，表現出詩人在塞外沙漠中行進時的茫然、孤寂；但除了關心住宿外，詩人更欣賞這無邊無際、遼闊雄奇的景色，也體現了詩人從軍的豪情。②李白的《塞下曲六首·其一》前六句“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”描繪了邊塞的寒冷與將士們的艱苦、緊張生活，可將士們依然“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”，甘愿赴身疆場，展現了他們赤膽忠心、保家衛國的豪情壯志，也暗含詩人希望像守邊將士那樣報效祖國；這種愛國激情同時也展現出盛唐積極昂揚的精神風貌。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中，“______，______”兩句運用比喻和側面烘托描寫月光潔白明亮。（2）李白《蜀道難》中，“______，______”兩句用太陽神的典故寫蜀道山川相依、雄奇險峻的景象。（3）在古代，酒不只是一個單純的文學意象，它更是以實實在在的形態成為表現文人雅趣和名士風流的外在載體。在古代詩詞（文）中，含有“酒”字的句子有“______，______”。【答案】①.空里流霜不覺飛②.汀上白沙看不見③.上有六龍回日之高標④.下有沖波逆折之回川⑤.對酒當歌⑥.人生幾何(艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦/釃酒臨江，橫槊賦詩）

【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：艱、鬢、潦、釃、槊。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當前，我國科技創新成果①，科學研究專業化程度不斷加深，這就更加需要廣大科普工作者精心挑選科普內容，大力宣傳前沿知識、創新思想、科學方法、科學精神和科學家精神。各大高校和科研院所的專家學者要勇于擔當，主動作為，積極參與到科普工作中去，充分利用自身淵博的知識以及所在單位科教資源豐富、科研設施完善的優勢，既傳播科學知識，弘揚科學精神，又對國家戰略需求和重大科技項目進行科學精準解讀。②地為社會公眾解疑釋惑，營造支持、參與創新的社會氛圍。有了科學準確的科普內容，還需要精準有效的科普方式。由于知識結構、所處環境的差異，不同人群對科普的需求也不盡相同，因此需要在提升科普方式的針對性和實效性上持續下功夫。要變“大水漫灌”為“精準滴灌”，針對科普對象的不同特點采取差異化、針對性的科普方式，著力滿足個性化科普需求，實現“一把鑰匙開一把鎖”，確保優質內容的精準觸達。要從“以我為主”向貼近社會公眾轉變，想受眾之所想，少些③、正襟危坐，多些春風化雨、娓娓道來，既瞄準科技前沿又善于捕捉社會熱點，巧妙地將科學原理與日常生活結合起來，幫助科普觸達更廣泛的人群。面對時代之變、人民之需，廣大科普工作者需要有更高的站位、更新的理念、更寬的視野，在科學精準上下功夫，不斷拓寬科普工作的廣度和深度，讓人民群眾的創新智慧充分釋放、創新活力充分迸發，不斷助力科技強國建設成功。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請簡述上述文字的主要內容，要求使用包含遞進關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。【答案】18.①層出不窮②深入淺出③照本宣科19.不斷拓展科普工作的廣度和深度，讓人民群眾的創新智慧充分釋放、創新活力充分迸發，不斷助力科技強國建設。20.廣大科普工作者不僅要精心挑選科普內容，還要采取精準有效的科普方式，著力滿足不同科普對象的個性化科普需求。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語能力。①語境指我國科技創新成果不斷出現，可填“層出不窮”。層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。②根據“為社會公眾解疑釋惑”可知，科普應該用通俗易懂的語言把科學知識講述出來，可填“深入淺出”。深入淺出：用淺顯易懂的語言或文字把深刻的道理、內容表達出來。③與“正襟危坐”搭配，指科普宣傳比較死板，不夠生動，可填“照本宣科”。照本宣科：意思是照著本子念條文；形容講課、發言等死板地按照課文、講稿，沒有發揮，不生動。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是“拓寬”與“深度”搭配不當，可把“拓寬”改為“拓展”，既能與“廣度”搭配，也能與“深度”搭配；二是“助力科技強國建設成功”句式雜糅，可把“成功”刪掉。【20題詳解】本題考查學生壓縮語段與變換句式的能力。材料第一段強調了我國科技創新成果涌現、科研專業化加深的背景下，科普工作者需挑選科普內容，高校和科研院所專家要利用自身優勢參與科普等，核心在于說明科普內容選擇的重要性及相關舉措。可概括為：廣大科普工作者要精心挑選科普內容。第二段著重指出有了科學準確的科普內容后，科普方式的精準有效同樣關鍵，要針對不同人群需求，采取差異化、針對性的科普方式，實現從“大水漫灌”到“精準滴灌”的轉變等，都是在闡述科普方式的要點。可概括為：要采取精準有效的科普方式，著力滿足不同科普對象的個性化科普需求。本題要求采用包含遞進關系的句子表述，可用“不僅……而且（更、還）”串聯。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中年生活的穩定帶來了安心，但也夾雜了一絲不甘。在這個時候，釣魚似乎成了釋放內心壓力與尋求新體驗的絕佳出口。它足夠安全，不算真正的冒險，只需一人、一竿，便能在岸邊枯坐一整天；它又帶著未知與變數，每一次魚線的拉動都充滿了刺激與期待，每一次與魚斗智斗勇的過程都充滿了搏斗與征服的快感，讓中年男人在平凡的生活中找到了一絲不平凡的樂趣與挑戰。因此，①，不是逃避生活，而是暫時放下生活瑣碎，尋找那份滿足本能的純粹快樂的途徑。科學研究顯示，個體的力量、協調性和知覺反應在二十幾歲時會達到高峰，隨后便開始逐漸下降。特別是到了四十歲，肌肉力量的下降變得尤為顯著。面對衰老這一人人都逃不掉的結局，中年男人卻在“釣魚”這項活動中找到了展現“不服輸”精神的舞臺。他們或許比不上年輕人的身強力壯，卻②；他們或許不如年輕人的反應敏捷，卻比年輕人更懂得策略的重要性。盡管知覺速度的高峰期出現在二十幾歲，但歸納推理、空間定向等能力在中年期才達到頂蜂。這使得他們在“釣魚”這項需要智慧與經驗的活動中，③。魚釣得好不好，要看你釣得多還是少，也要看你是否能夜觀天像、晝看水流、觀察地形、判斷水深、了解魚情、掌握魚具。釣魚，是一場耐心與耐力的比拼，更是一場經驗和智慧的較量。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中最后一段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。【答案】21.①釣魚對中年男人來說②比年輕人更沉得住氣③能夠展現出獨特的優勢22.①“蜂”應改為“峰”；②“像”應改為“象”；③“魚”應改為“漁”。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。（1）依據前文“每一次與魚斗智斗勇的過程都充滿了搏斗與征服的快感，讓中年男人在平凡的生活中找到了一絲不平凡的樂趣與挑戰”可知，此句陳述對象是“中年男人”，