吉林省樺甸市七年級生物下冊4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省樺甸市七年級生物下冊4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：吉林省樺甸市七年級生物下冊4.2血流的管道——血管

2.教學(xué)年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索生物的奧秘，走進血液的世界，揭開血管的神秘面紗。讓我們一起開啟這節(jié)有趣的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗，培養(yǎng)你們提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.實踐應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，理解血管在人體中的作用，增強健康意識。

3.科學(xué)思維：發(fā)展你們的批判性思維和邏輯推理能力，理解生物學(xué)中的復(fù)雜關(guān)系。

4.生命觀念：建立對生命的尊重和敬畏，認(rèn)識到人體是一個復(fù)雜的生命系統(tǒng)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入七年級之前，已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，比如骨骼、肌肉等。在之前的生物課程中，你們可能接觸過細(xì)胞、組織等概念。這些基礎(chǔ)知識為今天學(xué)習(xí)血管提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對生物學(xué)科都抱有濃厚的興趣，尤其是那些喜歡探索人體奧秘的同學(xué)。他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情是我們教學(xué)的重要動力。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和動手操作能力較強，但邏輯推理和分析問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)血管這一章節(jié)時，同學(xué)們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-血管類型和功能的理解：血管包括動脈、靜脈和毛細(xì)血管，它們的功能和結(jié)構(gòu)差異較大，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-血液流動的原理：血液在血管中的流動是一個復(fù)雜的生理過程，學(xué)生可能難以理解血液流動的驅(qū)動力和阻力。

-實驗操作：如果進行血管相關(guān)的實驗，學(xué)生可能對實驗器材的使用和實驗步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過直觀的演示、互動討論和實驗操作等多種教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握血管的知識。??????教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動案例，詳細(xì)講解血管的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對血管問題的理解和疑問，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.實驗法：通過簡單的血液流動實驗，讓學(xué)生親自操作，加深對血管流動原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示血管的圖像和動畫，直觀展示血管的結(jié)構(gòu)和血液流動過程。

2.實物模型：展示血管模型，讓學(xué)生直觀感受血管的形狀和特點。

3.互動軟件：使用教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行血液流動的模擬實驗，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示人體血液循環(huán)圖，提問：“同學(xué)們，你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考血液流動的必要性。

2.提出問題：

-“血液在流動的過程中，會經(jīng)過哪些類型的血管？”

-“每種血管有什么特點？”

-“血液流動的原理是什么？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.血管的結(jié)構(gòu)與功能（10分鐘）

-講解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點。

-通過PPT展示血管的橫截面圖，讓學(xué)生直觀了解血管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-講解血管的功能，如運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、排除廢物等。

2.血液流動的原理（10分鐘）

-講解心臟的功能，展示心臟跳動時血液流動的過程。

-講解血壓的概念，解釋血壓與血管之間的關(guān)系。

-通過動畫演示血液在血管中的流動過程，幫助學(xué)生理解血液流動的原理。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：

-出示與血管相關(guān)的練習(xí)題，如血管類型判斷、血液流動路徑填空等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論與分享：

-學(xué)生分組討論練習(xí)中的難點，互相解答疑問。

-各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-針對課堂內(nèi)容，提出開放性問題，如：“如果你是血液，你會在血管中如何流動？”

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的觀點。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強化知識理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：

-提出一個與血管相關(guān)的生活問題，如：“為什么我們會感到頭暈？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考問題的原因，與血管知識相結(jié)合。

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，強調(diào)血管在人體健康中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“如何保持血管的健康？”

-“如何通過改變生活方式來預(yù)防血管疾病？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，如：

-完成課后練習(xí)題。

-搜集關(guān)于血管健康的資料，進行課堂分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點，了解它們在人體血液循環(huán)中的作用。

-學(xué)生掌握了血液流動的原理，包括心臟的泵血作用、血壓的概念以及血液在血管中的流動路徑。

-學(xué)生能夠解釋血管疾病的基本概念，如高血壓、動脈硬化等，并了解這些疾病對人體健康的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作和觀察，提高了動手操作能力和實驗分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過解決問題和討論，提升了邏輯推理和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思考血液流動的原理時，發(fā)展了空間想象能力和抽象思維能力。

-學(xué)生通過將生物學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

-學(xué)生在探討血管健康與生活方式的關(guān)系時，形成了健康的生活觀念和預(yù)防疾病的知識。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-學(xué)生認(rèn)識到人體是一個復(fù)雜的生命系統(tǒng)，對生命產(chǎn)生了敬畏之心，增強了自我保健意識。

-學(xué)生在了解血管疾病對健康的影響后，更加關(guān)注自己的生活方式，如飲食、運動等，以預(yù)防疾病的發(fā)生。

5.實用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的血管知識，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么運動后心跳加快、為什么高血壓患者需要控制飲食等。

-學(xué)生在遇到與血管健康相關(guān)的問題時，能夠運用所學(xué)知識進行初步的分析和判斷，提高自我保護能力。

-學(xué)生在家庭中，可以成為家人健康知識的傳播者，幫助家人了解血管健康的重要性，并采取相應(yīng)的保健措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的血液循環(huán)》科普書籍或雜志文章，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的最新研究進展。

-視頻資源：在線教育平臺上的血液循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)視頻，包括動畫演示和專家講解。

-實驗材料：簡單的血液流動模型或血液動力學(xué)實驗裝置，用于學(xué)生進行課后實驗探究。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學(xué)生閱讀與血液循環(huán)相關(guān)的科普文章，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本原理和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究。

-學(xué)生可以選擇一篇與自己興趣相關(guān)的文章，如“血液如何運輸氧氣？”或“血管疾病與生活方式的關(guān)系”，并撰寫讀書筆記。

-教師可以推薦以下書籍或文章：《人體奧秘大揭秘》、《健康生活手冊》等。

-視頻資源：

-學(xué)生可以通過在線教育平臺觀看血液循環(huán)系統(tǒng)的教學(xué)視頻，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵知識點，并與課堂所學(xué)進行對比。

-教師可以組織學(xué)生討論視頻中的實驗過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣。

-實驗材料：

-學(xué)生可以利用課后的時間，在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的血液流動模型實驗。

-實驗內(nèi)容可以包括觀察不同形狀的血管模型中血液的流動情況，探討血管形狀對血液流動的影響。

-教師可以提供實驗步驟和注意事項，并鼓勵學(xué)生在實驗過程中記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-拓展活動：

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自閱讀的材料和觀看的視頻，交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普宣傳海報，展示他們所學(xué)到的知識和理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡報，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的某個特定方面，如心臟的工作原理或血液成分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管的結(jié)構(gòu)與功能

-重點知識點：動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點，各自的功能。

-關(guān)鍵詞：動脈、靜脈、毛細(xì)血管、彈性、壓力、氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物。

-重點句子：動脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位，靜脈則將血液從全身各部位送回心臟，毛細(xì)血管是血液與組織細(xì)胞進行物質(zhì)交換的場所。

②血液流動的原理

-重點知識點：心臟的泵血作用，血壓的形成，血液流動的驅(qū)動力和阻力。

-關(guān)鍵詞：心臟、泵血、血壓、血液流動、血管壁、血液動力學(xué)。

-重點句子：心臟通過收縮和舒張推動血液流動，血壓是血液對血管壁的壓力，血液流動的驅(qū)動力來自心臟的泵血，阻力來自血管壁的摩擦和血液粘度。

③血管疾病與健康

-重點知識點：血管疾病的類型，如高血壓、動脈硬化，以及它們對健康的影響。

-關(guān)鍵詞：高血壓、動脈硬化、血管疾病、健康風(fēng)險、生活方式。

-重點句子：高血壓和動脈硬化是常見的血管疾病，它們可能導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)等嚴(yán)重后果，保持健康的生活方式有助于預(yù)防這些疾病。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動活躍。

-學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對血管的結(jié)構(gòu)和功能有了基本的理解。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的動手能力和觀察能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就血管問題提出自己的見解，并與其他組員進行有效溝通。

-學(xué)生能夠結(jié)合實驗結(jié)果，對血液流動的原理進行深入分析。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，得到其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對血管結(jié)構(gòu)、功能和血液流動原理的掌握情況良好。

-測試題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，學(xué)生能夠正確回答。

-部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，體現(xiàn)了較高的綜合運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的知識點，學(xué)生能夠獨立完成。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新性和實用性，值得表揚。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和互動表示肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對小組討論：教師對學(xué)生的合作精神和溝通能力給予好評，建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握程度表示滿意，指出學(xué)生在解題過程中的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的認(rèn)真完成態(tài)度給予肯定，同時對作業(yè)中的創(chuàng)新點提出表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的潛力。

-針對實驗操作：教師對學(xué)生的實驗操作能力給予肯定，強調(diào)實驗安全的重要性，提醒學(xué)生在實驗過程中注意操作規(guī)范。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面均取得了顯著進步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，針對學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的教學(xué)指導(dǎo)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，心里既有成就感，也有不少反思。首先，我想說的是，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們對于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這在課堂上通過他們的積極參與和提問就能明顯感受到。

①教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

我覺得這節(jié)課的內(nèi)容選擇是合適的，因為血液循環(huán)系統(tǒng)是生物學(xué)中一個非常重要的概念，它不僅關(guān)系到人體的健康，而且也是學(xué)生認(rèn)識生命奧秘的重要途徑。我在講解時，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和模型，讓學(xué)生能夠直觀地理解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別和功能。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解時加入一些生活實例，比如血壓的測量，學(xué)生們就更容易理解和記憶。

②互動與參與

課堂上的互動是我非常重視的部分。我鼓勵學(xué)生提問，并盡量用簡單的問題來引導(dǎo)他們思考。比如，我會問：“如果血管壁變厚了，會發(fā)生什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也讓他們參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。

③實驗環(huán)節(jié)

實驗環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最有趣的部分，也是學(xué)生最能直觀感受知識的地方。我準(zhǔn)備了簡單的血液流動模型，讓學(xué)生自己動手操作，觀察血液在不同血管中的流動情況。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們非常興奮，他們通過實驗不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的動手能力。