浙江省歷史與社會七年級人教版下冊6.3西北地區(qū)-向西開放的重要門戶--烏魯木齊教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)美麗的西北地區(qū)，探尋一下我國向西開放的重要門戶——烏魯木齊。咱們這節(jié)課可是直接跟課本上的“6.3西北地區(qū)-向西開放的重要門戶--烏魯木齊”這一章節(jié)掛鉤呢！通過學(xué)習(xí)，我們要了解烏魯木齊的歷史變遷、地理位置以及它在“一帶一路”建設(shè)中的重要地位。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史意識**：通過了解烏魯木齊的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生對國家歷史發(fā)展的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2.**地理空間觀念**：引導(dǎo)學(xué)生通過烏魯木齊的地理位置，理解地理環(huán)境對城市發(fā)展的作用，提升空間思維能力。

3.**文化理解與傳承**：讓學(xué)生感受烏魯木齊的多民族文化特色，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化、傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的意識。

4.**合作學(xué)習(xí)與探究能力**：通過小組討論和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**核心內(nèi)容**：烏魯木齊在“一帶一路”倡議中的地位及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-**詳細(xì)列明**：重點(diǎn)講解烏魯木齊作為向西開放的重要門戶，如何促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化交流，以及其在“一帶一路”中的戰(zhàn)略意義。

-**舉例解釋**：如通過烏魯木齊的國際貿(mào)易、文化交流活動，展示其作為連接?xùn)|西方的橋梁作用。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：理解烏魯木齊多民族文化的融合與發(fā)展。

-**詳細(xì)列明**：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生認(rèn)識到烏魯木齊多元文化的共存，以及這些文化如何相互影響、共同發(fā)展。

-**舉例解釋**：如通過比較不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典，引導(dǎo)學(xué)生理解文化的多樣性和包容性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹烏魯木齊的歷史背景和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就烏魯木齊在“一帶一路”中的角色進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生分析烏魯木齊如何促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示烏魯木齊的自然風(fēng)光、民族文化和歷史變遷。

2.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬烏魯木齊的地理位置和交通網(wǎng)絡(luò)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對烏魯木齊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道烏魯木齊嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于烏魯木齊的圖片或視頻片段，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景、民族舞蹈等，讓學(xué)生初步感受烏魯木齊的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹烏魯木齊的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“烏魯木齊，作為我國向西開放的重要門戶，它在歷史上和現(xiàn)代都有著重要的地位。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解烏魯木齊的基本概念、組成部分和地理位置。

過程：

講解烏魯木齊的定義，包括其主要組成元素，如地理位置、歷史沿革、文化特色等。

詳細(xì)介紹烏魯木齊的地理位置，使用地圖展示其在中國乃至亞洲的位置，并解釋其作為絲綢之路節(jié)點(diǎn)的重要性。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解烏魯木齊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如烏魯木齊在“一帶一路”中的作用、文化交流活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解烏魯木齊的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用烏魯木齊的地理位置和文化特色解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與烏魯木齊相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“烏魯木齊如何通過文化交流促進(jìn)區(qū)域發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對烏魯木齊的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏魯木齊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括烏魯木齊的基本概念、地理位置、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)烏魯木齊在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用烏魯木齊的地理位置和文化特色。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于烏魯木齊的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注烏魯木齊的發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-烏魯木齊的歷史文化：收集有關(guān)烏魯木齊的歷史文獻(xiàn)、圖片資料，如古代絲綢之路的描述、當(dāng)?shù)孛褡宓臍v史故事等，以豐富學(xué)生對烏魯木齊文化底蘊(yùn)的了解。

-“一帶一路”倡議背景：提供關(guān)于“一帶一路”倡議的背景資料，包括其提出的目的、意義以及對中國和世界的影響，幫助學(xué)生理解烏魯木齊在國家戰(zhàn)略中的地位。

-烏魯木齊的地理環(huán)境：收集有關(guān)烏魯木齊的地理環(huán)境資料，如氣候、地形、河流等，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對城市發(fā)展的作用。

-多民族文化展示：搜集不同民族的文化特色，如維吾爾族、哈薩克族等，通過圖片、視頻等形式展示各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《絲綢之路》等書籍，深入了解絲綢之路的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與烏魯木齊相關(guān)的紀(jì)錄片，如《絲綢之路傳奇》、《西域傳奇》等，通過影像資料感受烏魯木齊的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，如新疆維吾爾自治區(qū)博物館，了解烏魯木齊的歷史文化。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀烏魯木齊的國際會展中心、商業(yè)區(qū)等，了解其在“一帶一路”中的作用，感受城市發(fā)展的活力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究烏魯木齊在“一帶一路”中的具體項目，如中歐班列、文化交流活動等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-互動交流：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，與學(xué)生分享關(guān)于烏魯木齊的發(fā)展經(jīng)驗和見解。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)烏魯木齊的最新動態(tài)，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的信息。

-主題寫作：鼓勵學(xué)生以烏魯木齊為主題，撰寫一篇短文或報告，表達(dá)自己對烏魯木齊發(fā)展的看法和建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試用了一些圖片和視頻，本來是想通過直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并沒有完全被吸引。這說明，雖然多媒體教學(xué)是很好的輔助手段，但關(guān)鍵還是要看如何運(yùn)用。也許我可以在圖片和視頻的選擇上更加貼近學(xué)生的生活，或者結(jié)合一些互動環(huán)節(jié)，讓他們更主動地參與到課堂中來。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對烏魯木齊的地理位置和歷史背景并不是很熟悉，這就需要我在備課的時候，更多地考慮學(xué)生的已有知識水平，提供更加循序漸進(jìn)的內(nèi)容。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與“一帶一路”相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在討論中不僅加深了對烏魯木齊的了解，還提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們不習(xí)慣在課堂上發(fā)表意見，所以我在今后的教學(xué)中，可能會更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論烏魯木齊如何通過文化交流促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力，但從實際效果來看，還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，成員之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我打算在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)，比如提前給出討論指南，鼓勵學(xué)生積極傾聽和參與。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)總體不錯，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他小組的展示缺乏建設(shè)性的意見。這可能是因為他們對烏魯木齊的了解還不夠深入，或者是點(diǎn)評的技巧需要提高。所以，我計劃在課后組織一些點(diǎn)評技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天的課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的進(jìn)步。學(xué)生在烏魯木齊的歷史、地理、文化等方面有了更深入的了解，同時也學(xué)會了如何通過小組合作來解決問題。當(dāng)然，也存在一些不足，比如部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，以及點(diǎn)評環(huán)節(jié)的深度不夠。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的興趣和已有知識，設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。

-加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。

-在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升點(diǎn)評技巧，使點(diǎn)評更加深入和有效。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于烏魯木齊的歷史、地理和文化等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的課堂互動氛圍。

-少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，但在教師的鼓勵下，也逐漸加入了討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論烏魯木齊如何通過文化交流促進(jìn)區(qū)域發(fā)展時，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析問題，提出解決方案，展現(xiàn)了良好的合作能力和問題解決能力。

-在展示環(huán)節(jié)，各組代表能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，獲得了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對烏魯木齊的歷史、地理和文化等方面知識的掌握程度得到了檢驗。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對烏魯木齊的基本情況有了較為清晰的認(rèn)識，但仍有部分學(xué)生對某些細(xì)節(jié)掌握不夠牢固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和評價。

-同時，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時也指出了部分學(xué)生在課堂上的拘謹(jǐn)現(xiàn)象，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信。

-對于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出有針對性的建議，展現(xiàn)了良好的合作能力。

-在隨堂測試方面，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但同時也指出部分學(xué)生