四年級信息技術上冊海龜畫糧倉教學設計閩教版主備人備課成員設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們來點不一樣的！??我們要學習如何用海龜畫筆，把咱們課本上的糧倉圖畫得栩栩如生！??這節課，我們不僅要動手操作，還要發揮想象力，把課本上的知識變成一個個有趣的畫面。??通過這樣的實踐，相信你們會對信息技術產生更多興趣，還能培養你們的創新能力和審美觀念呢！??讓我們一起來創造吧！??核心素養目標寶貝們，這節課我們要培養幾個關鍵能力哦！首先是信息意識，我們要學會用信息技術來解決問題，就像今天用海龜畫筆描繪糧倉。其次是計算思維，通過編程，你們將學會分解問題、邏輯推理。再來是數字化學習與創新，通過實踐，你們將學會如何利用數字工具進行創作。最后，我們還要關注信息社會責任，懂得在信息時代如何正確使用技術。????????????重點難點及解決辦法重點：海龜畫筆的編程基礎操作及糧倉圖案的繪制。

難點：理解并運用海龜畫筆編程語言中的循環語句和條件語句，實現糧倉圖案的精確繪制。

解決辦法：首先，通過互動教學，讓學生熟悉海龜畫筆的基本操作，包括移動、繪制直線和圓形等。接著，逐步引入循環和條件語句的概念，通過實際案例（如糧倉的窗戶和門）來講解其用法。針對難點，我會提供一系列由簡到難的編程練習，讓學生在實踐中逐步掌握。此外，我會設置小組討論環節，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。通過這些策略，幫助學生突破難點，提高編程技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊閩教版四年級信息技術上冊教材。

2.輔助材料：準備糧倉圖片、海龜畫筆編程教程視頻、相關操作步驟圖表等。

3.實驗器材：電腦教室設備齊全，確保每位學生都能在電腦上操作海龜畫筆。

4.教室布置：設置分組討論區，配備足夠電腦，確保學生能舒適地進行小組合作和編程實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對信息技術，特別是海龜畫糧倉的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道糧倉是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于糧倉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受糧倉在農業生產中的重要性。

簡短介紹糧倉的基本概念和重要性，為接下來的海龜畫糧倉編程學習打下基礎。

2.海龜畫糧倉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海龜畫筆的基本概念、組成部分和編程原理。

過程：

講解海龜畫筆的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹海龜畫筆的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.海龜畫糧倉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海龜畫糧倉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的糧倉圖案案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解糧倉圖案的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用海龜畫筆編程技巧來繪制糧倉。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個糧倉圖案的細節進行深入討論。

小組內討論該細節的繪制方法和可能的編程語句。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海龜畫糧倉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括糧倉圖案的繪制方法和編程語句。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海龜畫糧倉編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海龜畫筆的基本操作、糧倉圖案的繪制方法等。

強調海龜畫糧倉編程在培養創新思維和解決問題的能力方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生嘗試用海龜畫筆繪制一個簡單的糧倉圖案，并嘗試添加一些創意元素，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.編程技能的提升：學生們掌握了海龜畫筆的基本操作，能夠運用循環、條件語句等編程技巧繪制糧倉圖案，提高了他們的編程能力和邏輯思維能力。

2.創意思維的激發：在繪制糧倉圖案的過程中，學生們充分發揮了想象力，添加了各種創意元素，如不同的窗戶樣式、門的設計等，這有助于培養他們的創新思維。

3.問題解決能力的增強：在遇到繪制難題時，學生們能夠通過小組討論和教師指導，共同分析問題、尋找解決方案，從而提高了他們的問題解決能力。

4.團隊合作意識的培養：通過小組討論和合作完成作業，學生們學會了如何與他人溝通、協作，增強了他們的團隊合作意識。

5.信息技術應用能力的提高：學生們通過學習海龜畫糧倉編程，了解了信息技術在日常生活中的應用，激發了他們對信息技術的興趣，提高了他們的信息技術應用能力。

6.美術素養的提升：在繪制糧倉圖案的過程中，學生們不僅學習了編程知識，還鍛煉了審美能力和美術素養，學會了如何將美融入技術創作中。

7.自主學習能力的發展：學生們在完成課后作業時，能夠自主查閱資料、解決問題，這有助于培養他們的自主學習能力。

8.情感態度與價值觀的塑造：通過學習海龜畫糧倉編程，學生們體會到了勞動的樂趣，增強了他們對傳統文化的認同感，培養了積極向上的情感態度和價值觀。教學反思嘿，寶貝們，這節課過得真快啊！現在咱們來聊聊這節課的一些反思吧。??

首先，我得說，看到你們在電腦前認真編程的樣子，我心里真是滿滿的成就感。尤其是當你們能獨立完成糧倉圖案的繪制時，那種喜悅和自豪感真是難以言表。??

不過，反思一下，我發現了一些可以改進的地方。比如說，在講解海龜畫筆的基礎操作時，我發現有些學生反應比較慢，這可能是因為他們對電腦操作不夠熟悉。所以，我打算在接下來的課上，提前準備一些基礎的電腦操作練習，讓那些不太熟悉的學生提前預熱，這樣他們在正式上課時就能更快地跟上進度了。

再來說說課堂討論環節，雖然大家都很積極地參與，但我也注意到，有些學生可能在表達自己的觀點時不夠自信。我想，我們可以嘗試更多的互動環節，比如小組競賽或者角色扮演，這樣不僅能提高他們的表達能力，還能增強他們的團隊協作能力。

還有一點，我在課堂上發現，有些學生在遇到編程難題時，可能會感到沮喪。我意識到，我需要更加注重培養他們的抗挫折能力。比如，當他們在編程過程中遇到困難時，我會鼓勵他們先自己思考，如果實在解決不了，再一起來討論。這樣不僅能幫助他們解決問題，還能讓他們學會獨立思考和解決問題的方法。

此外，我還發現，有些學生對于海龜畫筆的編程語言理解起來比較吃力。為了解決這個問題，我打算在下一節課之前，準備一些編程語言的入門資料，讓學生們提前預習，這樣他們在上課時就能更好地理解這些概念了。

最后，我想說的是，教學相長，我在教學你們的同時，也在不斷地學習和成長。希望我們能夠攜手共進，一起探索信息技術的無限可能！????教學評價與反饋1.課堂表現：在今天的海龜畫糧倉編程課上，學生們表現出了極高的學習熱情和參與度。大部分學生能夠按照要求完成編程任務，并且能夠熟練地運用海龜畫筆進行圖案繪制。特別是在遇到問題時，學生們能夠積極思考，互相幫助，展現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，每個小組都展示出了自己的創意和團隊合作成果。有的小組設計了獨特的糧倉門和窗戶，有的小組則通過編程實現了糧倉內部結構的動態變化。這些展示不僅展示了學生的技術能力，也體現了他們的創新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對海龜畫筆編程基礎知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用循環和條件語句，繪制出符合要求的糧倉圖案。但也有一部分學生在編程邏輯上存在一些問題，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：課后，我鼓勵學生們進行自我評價和互評。通過自我評價，學生們能夠認識到自己的優勢和不足；通過互評，學生們能夠從同伴那里學到新的知識和技能。這種評價方式有助于提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和作業完成情況，我進行了以下評價與反饋：

-對表現出色的學生給予表