江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第6章第3節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)“黃土高原”的世界啦！這節(jié)課，咱們將揭開這片神秘土地的面紗，探尋黃土高原的形成、特點(diǎn)以及生態(tài)環(huán)境。讓我們一起在地理的海洋中遨游，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與描述：能夠觀察黃土高原的地貌特征，并準(zhǔn)確描述其地形地貌。

2.分析與推理：學(xué)會(huì)分析黃土高原形成的原因，推理其生態(tài)環(huán)境問題。

3.應(yīng)用與遷移：將黃土高原的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，了解我國水土保持的重要性。

4.思辨與創(chuàng)新：培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的思辨能力，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.黃土高原的形成原因及其地形地貌特征。

解決方法：通過實(shí)地圖片展示和課堂討論，讓學(xué)生直觀感受黃土高原的地貌，并結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)形成原因。

難點(diǎn)：

1.黃土高原水土流失的原因和防治措施。

解決方法：設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生分析當(dāng)?shù)厮亮魇栴}，并討論有效的防治策略。同時(shí)，利用多媒體資源展示實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和記憶。

突破策略：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和辯論，共同解決問題。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生將地理知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-利用圖表和模型，幫助學(xué)生可視化理解復(fù)雜的地貌和生態(tài)問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解黃土高原的形成和地貌特征，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)水土保持的方法，加深對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示黃土高原的地理分布、地貌特征等，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻播放：通過相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受黃土高原的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，拓寬知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞黃土高原的形成原因和地貌特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃土高原的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解黃土高原的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的形成過程、地貌特征以及生態(tài)環(huán)境問題。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原水土流失的原因，并提出防治措施。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解黃土高原的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問題的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與黃土高原相關(guān)的作業(yè)，如分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，提出解決方案。

-提供拓展資源：提供與黃土高原相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃土高原知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.黃土高原的地理位置與范圍

-位置：位于中國中部，東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北起長城，南至秦嶺。

-范圍：面積約60萬平方千米，是世界上最大的黃土堆積區(qū)。

2.黃土高原的地質(zhì)特征

-形成原因：第四紀(jì)冰川作用和風(fēng)力沉積作用。

-地質(zhì)構(gòu)造：主要由黃土和黃土狀物質(zhì)組成，具有深厚的土層。

3.黃土高原的地貌特征

-地形：以丘陵、山地為主，溝壑縱橫，地勢(shì)起伏較大。

-地貌類型：塬、梁、峁、溝、壑等。

4.黃土高原的氣候特征

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水集中在夏季。

-氣候特點(diǎn)：干旱、半干旱氣候，蒸發(fā)量大，降水不足。

5.黃土高原的植被特征

-植被類型：以草原、森林草原為主，植被覆蓋率較低。

-植被特點(diǎn)：植被稀疏，生物多樣性較低。

6.黃土高原的土壤特征

-土壤類型：黃土土、褐土、黑土等。

-土壤特點(diǎn)：土壤質(zhì)地疏松，有機(jī)質(zhì)含量低，肥力較差。

7.黃土高原的水文特征

-水系：黃河及其支流流經(jīng)黃土高原，水系發(fā)育。

-水文特點(diǎn)：水資源短缺，水土流失嚴(yán)重。

8.黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-水土流失：由于植被破壞、過度開墾等原因，水土流失嚴(yán)重。

-水資源短缺：水資源短缺，干旱、半干旱氣候加劇了水資源問題。

-生態(tài)環(huán)境惡化：生態(tài)環(huán)境惡化，生物多樣性減少。

9.黃土高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：以小麥、玉米、高粱等糧食作物為主，發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)。

-工業(yè)發(fā)展：以煤炭、化工、建材等產(chǎn)業(yè)為主，發(fā)展資源型工業(yè)。

-旅游業(yè)發(fā)展：依托豐富的自然景觀和歷史文化，發(fā)展旅游業(yè)。

10.黃土高原的治理與保護(hù)

-植被恢復(fù)：加強(qiáng)植被恢復(fù)，提高植被覆蓋率。

-水土保持：實(shí)施水土保持工程，減少水土流失。

-生態(tài)移民：對(duì)生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)實(shí)施生態(tài)移民。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。

11.黃土高原的文化遺產(chǎn)

-民間藝術(shù)：剪紙、刺繡、泥塑等民間藝術(shù)。

-傳統(tǒng)村落：窯洞、土樓等傳統(tǒng)村落。

-歷史遺跡：秦始皇陵、兵馬俑等歷史遺跡。

12.黃土高原的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展理念：遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展措施：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、推廣節(jié)能環(huán)保技術(shù)、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-專注力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注力，是否能夠集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答、討論等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協(xié)作等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決問題的創(chuàng)新方法。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括邏輯清晰、語言流暢等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)黃土高原基本知識(shí)的掌握程度，包括地理位置、地貌特征、氣候特點(diǎn)等。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的分析能力，包括原因分析、解決方案等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如提出針對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題的建議。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)機(jī)制：建立學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括出勤情況、作業(yè)完成情況等，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)習(xí)效果：根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，了解學(xué)生的心理需求，提供必要的心理支持和鼓勵(lì)。

-家庭聯(lián)系：與家長保持溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃土高原的生態(tài)環(huán)境變遷》——這是一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境變化的科普文章，介紹了黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其演變過程。

-視頻資源：《黃土高原的治理與保護(hù)》——這是一部記錄片，展示了黃土高原的治理措施和保護(hù)成果，讓學(xué)生了解人類如何與自然和諧共生。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生需在課后閱讀《黃土高原的生態(tài)環(huán)境變遷》一文，了解黃土高原生態(tài)環(huán)境的歷史變遷和現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考文章中提到的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、水資源短缺等，并嘗試從個(gè)人和社會(huì)層面提出解決建議。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《黃土高原的治理與保護(hù)》記錄片，了解黃土高原的治理措施和保護(hù)成果。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對(duì)黃土高原治理和保護(hù)工作的看法，以及可以采取的具體行動(dòng)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可提供《黃土高原的生態(tài)環(huán)境變遷》一文的電子版，方便學(xué)生閱讀。

-對(duì)于閱讀過程