廣東省肇慶市高中英語Unit3TheMillionPoundBankNoteLearningaboutLanguage：Discoveringusefulstructures教學設計新人教版必修3主備人備課成員教學內容廣東省肇慶市高中英語Unit3TheMillionPoundBankNoteLearningaboutLanguage：Discoveringusefulstructures教學設計新人教版必修3

本章節主要圍繞人教版高中英語必修3的Unit3TheMillionPoundBankNote展開，重點學習語言知識，發現并掌握有用的語言結構。內容包括：閱讀理解、詞匯學習、語法點講解和語言技能訓練。通過本節課的學習，學生能夠提高閱讀理解能力，掌握重點詞匯和語法結構，并能夠靈活運用所學知識進行語言表達。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀理解提高語言能力，通過學習詞匯和語法結構增強文化意識，通過分析文本結構提升思維品質，并通過實踐活動鍛煉學習能力。此外，課程還將培養學生的跨文化交際意識和自主學習能力，以適應未來英語學習和社會需求。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用關鍵語法結構，如條件句和虛擬語氣。

2.掌握并運用與文章主題相關的詞匯，如金融、銀行等領域的專業詞匯。

難點：

1.理解復雜條件句和虛擬語氣的用法，以及它們在具體語境中的含義。

2.在閱讀中快速捕捉關鍵信息，理解作者的意圖和文章結構。

解決辦法：

1.通過例句分析和角色扮演，幫助學生理解條件句和虛擬語氣的用法。

2.設計詞匯卡片和小組討論活動，讓學生在語境中學習和運用專業詞匯。

3.使用圖表和思維導圖，幫助學生梳理文章結構和關鍵信息。

4.提供足夠的練習和反饋，幫助學生鞏固語法知識和詞匯運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統

-課程平臺：學校內部英語學習平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語語法學習軟件、在線詞典、英語閱讀材料庫

-教學手段：PPT課件、互動式白板、英語原版音頻、視頻資料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于"TheMillionPoundBankNote"的背景信息、關鍵語法結構（如條件句和虛擬語氣）的講解視頻。

設計預習問題：圍繞"TheMillionPoundBankNote"的主題，設計一系列問題，如“如果遇到類似情況，你會怎么做？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線問卷了解學生對預習內容的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀"TheMillionPoundBankNote"的故事梗概，理解故事背景和主要情節。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“故事中的人物行為背后的動機是什么？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放"TheMillionPoundBankNote"的片段或相關新聞報道，引出課程主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解條件句和虛擬語氣的用法，結合"TheMillionPoundBankNote"中的實例，幫助學生理解。例如，通過故事中的對話來展示虛擬語氣的使用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的人物對話，識別并運用條件句和虛擬語氣。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者使用虛擬語氣？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演來模擬故事中的對話，加深對語法結構的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“為什么故事中的角色會選擇這樣的行為？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與"TheMillionPoundBankNote"相關的閱讀任務，如寫一篇短文，描述如果自己是故事中的角色，會如何行動。

提供拓展資源：提供與銀行、金融相關的英語閱讀材料，如新聞報道、專業文章，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的錯誤給予反饋和指導，如指出語法錯誤并提供修正建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成閱讀任務，通過寫作練習來鞏固所學語法知識。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，閱讀相關材料，拓寬對金融領域的了解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，如“通過這次學習，我學到了哪些語法結構？”并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《TheMillionPoundBankNote》原著或其他類似題材的短篇小說，以了解不同文化背景下的人物行為和決策。

-語法資料：提供條件句和虛擬語氣的詳細語法解釋，包括不同時態下的用法和例句。

-金融知識：介紹基本的金融知識，如銀行、貨幣、投資等，幫助學生理解故事背景。

-相關電影或電視劇：推薦與金融或銀行相關的電影或電視劇，如《大空頭》、《華爾街之狼》等，通過視聽材料加深對金融領域的理解。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-讓學生閱讀原著《TheMillionPoundBankNote》，比較原著與教材中的文本差異，分析作者的寫作風格和意圖。

-推薦閱讀其他短篇小說，尤其是那些探討道德困境和社會問題的作品，如《老人與海》、《福爾摩斯探案集》等。

b.語法拓展：

-設計一系列練習，讓學生在具體語境中練習條件句和虛擬語氣的使用，如完成填空題、改錯題和寫作練習。

-通過在線語法學習平臺，提供互動式的語法練習，讓學生在游戲中學習語法。

c.金融知識拓展：

-組織金融知識講座或工作坊，邀請專業人士講解金融市場的運作機制和投資策略。

-布置與金融相關的作業，如模擬投資游戲，讓學生在實際操作中學習金融知識。

d.視聽材料拓展：

-觀看與金融相關的電影或電視劇，讓學生在觀看過程中學習專業術語和表達方式。

-利用視頻平臺，提供金融新聞和分析視頻，讓學生了解最新的金融動態。

e.項目式學習拓展：

-設計一個項目，讓學生分組研究一個特定的金融市場或金融機構，如股票市場、銀行或保險公司。

-學生需要收集信息、分析數據、撰寫報告，并制作演示文稿來展示他們的研究成果。

f.跨學科學習拓展：

-將英語學習與歷史、經濟、心理學等學科相結合，讓學生從多個角度理解故事背后的社會和文化背景。

-組織跨學科討論會，讓學生就故事中的主題進行辯論和討論。

g.文化交流拓展：

-邀請來自不同國家的學生分享他們的金融體系和文化背景，增進學生對全球金融市場的了解。

-組織國際交流項目，讓學生有機會親身體驗不同國家的金融環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在實踐中學習語法和詞匯。

2.情境教學：我利用"TheMillionPoundBankNote"的故事背景，創造了一個貼近生活的情境，讓學生在熟悉的環境中學習語言，提高了他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.語法教學深度不足：在講解條件句和虛擬語氣時，我發現部分學生對這些語法點的理解還不夠深入，需要更細致的教學設計來加強這一點。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生過于依賴小組中的“活躍分子”，而自己參與度不高，需要更多個性化的指導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是作業和考試，缺乏對學生日常表現的全面評估，需要引入更多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.語法教學深化：我將設計一系列階梯式的語法練習，從基礎到高級，逐步引導學生深入理解并掌握條件句和虛擬語氣的用法。同時，我會結合具體的語境，讓學生在實際對話中運用這些語法點。

2.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我會根據學生的個性和興趣，設計不同的角色和任務，鼓勵他們主動發言和表達自己的觀點。此外，我會定期檢查學生的參與情況，提供個性化的反饋。

3.多樣化評價方式：我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，以全面評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生自我評估和同伴評估，培養他們的自我反思能力。

4.強化實踐應用：為了讓學生更好地將所學知識應用于實際生活，我會定期組織實踐活動，如模擬銀行交易、撰寫金融報告等，讓學生在真實環境中運用英語。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，分享學生的學習進展和課堂表現，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。內容邏輯關系①重點知識點：

-條件句的用法：真實條件句、虛擬條件句（第一、二、三條件句）

-虛擬語氣的用法：表示與現在事實相反、與過去事實相反、與將來事實相反

-銀行和金融領域的專業詞匯

②關鍵詞：

-if,unless,incase,asif,would,could,should,might

-present,past,future

-realcondition,hypotheticalsituation

③重點句型：

-"IfIhad...,Iwould...(butactually...)"

-"IwishIcould...(butIcan't)"

-"Inmyopinion,youshould...(butinreality...)"

-"Ifwecouldgobackintime,wewould..."

④內容關聯性：

-條件句和虛擬語氣的學習與"TheMillionPoundBankNote"故事情節緊密相關，學生在閱讀故事時，需要理解這些句型的使用和含義。

-專業詞匯的學習幫助學生更好地理解故事背景，同時也能增加他們的詞匯量。

-通過分析故事中的人物對話和行為，學生可以練習語法結構，并在實際語境中運用。課后作業1.閱讀理解：

Readthefollowingpassagefrom"TheMillionPoundBankNote"andanswerthequestions.

Passage:Mr.Thompsonhadalwaysbeenacautiousman.Hehadnevertakenanyrisksinhislife.Oneday,hereceivedamysteriousletterfromabankofferinghimamillionpoundsifhewouldagreetoliveinahotelroomforamonthwithoutspendinganymoney.Thompson,intriguedbytheoffer,decidedtoacceptthechallenge.

Questions:

a)WhydidMr.Thompsondecidetoacceptthechallenge?

b)Whatwastheconditionoftheofferfromthebank?

c)HowdidThompsonplantosurvivewithoutspendinganymoney?

Answers:

a)Thompsondecidedtoacceptthechallengebecausehewasintriguedbytheoffer.

b)TheconditionoftheofferwasthatThompsonhadtoliveinahotelroomforamonthwithoutspendinganymoney.

c)Thompsonplannedtosurvivebyusingtheresourcesavailabletohiminthehotel,suchasfreemealsandamenities.

2.詞匯練習：

Choosethecorrectwordtocompleteeachsentence.Thewordsarefromthestory.

a)Thompsonwas___________abouttheofferfromthebank.

b)Thehotelroomwas___________andcomfortable.

c)Thompsonhadto___________themoneyheearnedfromhisjob.

a)skeptical

b)luxurious

c)save

3.語法練習：

Completethesentencesusingthecorrectformoftheconditionalsentences.

a)IfI___________(be)rich,Iwouldtraveltheworld.

b)I___________(notgo)tothepartylastnight,butIwastootired.

c)They___________(nothave)acar,buttheyboughtonelastweek.

a)were

b)didn'tgo

c)didn'thave

4.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribinghowyouwouldsurvivewithoutspendinganymoneyforamonth.Useconditionalsandhypotheticalsituations.

Example:

IfIwereinThompson'ssituation,Iwouldfirstlookforahotelwithafreebreakfastbuffet.IwouldthentrytofindagymthatofferedfreeclassesoracommunitycenterwhereIcouldusethefacilities.IwouldalsoreachouttofriendsandfamilytoseeiftheycouldlendmesomemoneyorgivemesomeitemsIcoulduseforfree.

5.角色扮演：

ImagineyouareMr.Thompsoninthestory.Createadialoguewiththehotelmanagerabouttherules