小學信息技術第一冊修整并展現圖片教學設計清華版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術世界的奇妙之旅！??在這節課上，我們將學習如何修整并展現圖片，讓我們的作品更加生動有趣。想象一下，一張普通的照片經過我們的巧手，變得色彩斑斕、栩栩如生，是不是很激動呢？??所以，讓我們一起打開課本，開啟修圖魔法之旅吧！????核心素養目標孩子們，通過這節“修整并展現圖片”的信息技術課，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.信息意識：提高對數字媒體的認識，理解圖片編輯在信息表達中的重要性。

2.計算思維：發展邏輯思維和問題解決能力，學會使用圖片編輯軟件進行操作。

3.數字素養：掌握基本的圖片編輯技巧，提升數字創作能力。

4.創新實踐：鼓勵創新思維，通過實踐操作培養創意和個性化表達。

5.信息責任：培養正確的信息倫理意識，尊重知識產權，合理使用圖片資源。???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經初步了解了計算機的基本操作，熟悉了鼠標和鍵盤的使用。他們可能對圖片的基本概念有所了解，例如圖片的格式、大小等，但對于圖片編輯的具體操作和技巧還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學低年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對圖片編輯這樣的實踐活動尤其感興趣。他們的動手能力較強，喜歡通過操作來學習新技能。學習風格上，他們更傾向于通過直觀的視覺和動手操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在修整圖片時可能會遇到操作步驟復雜、軟件界面不熟悉等問題。此外，他們可能難以理解一些圖片編輯的專業術語，比如“圖層”、“分辨率”等。對于一些細節處理，如色彩調整、裁剪等，他們可能需要更多指導和練習才能掌握。因此，教學中需要提供清晰的步驟指導和耐心輔導，幫助學生克服這些困難。???????教學資源-軟件資源：圖片編輯軟件（如Windows畫圖工具、PhotoshopElements等）

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級網絡空間

-信息化資源：在線教程視頻、圖片素材庫

-教學手段：實物演示、互動操作、小組合作教學過程設計導入環節：

1.創設情境：播放一段自然風光或者卡通動畫視頻，提問：“同學們，你們覺得這些圖片好看嗎？為什么？”（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考：“如果圖片有一些不滿意的地方，我們可以怎么做呢？”（用時3分鐘）

講授新課：

1.引入圖片編輯的概念，解釋圖片編輯在生活中的應用，如社交媒體上的照片美化、設計作品等。（用時5分鐘）

2.講解圖片編輯的基本步驟，包括打開圖片、選擇工具、調整設置、保存作品等。（用時7分鐘）

3.重點講解圖片修整技巧，如裁剪、調整大小、改變色彩、添加文字等。（用時10分鐘）

鞏固練習：

1.學生分組，每組一臺計算機，發放圖片素材，讓學生根據所學知識進行圖片修整。（用時15分鐘）

2.學生展示修整后的圖片，教師點評，強調重點技巧和注意事項。（用時10分鐘）

師生互動環節：

1.教師提問：“在修整圖片的過程中，你們遇到了哪些問題？”（用時5分鐘）

2.學生分享自己的經驗，教師解答疑問，引導學生總結圖片編輯的要點。（用時10分鐘）

3.教師示范如何使用圖片編輯軟件解決一個實際問題，如去除圖片中的水印。（用時5分鐘）

課堂提問：

1.教師提問：“同學們，你們認為修整圖片對我們的生活有什么意義？”（用時3分鐘）

2.學生發表自己的看法，教師總結并引導學生思考圖片編輯在社會發展中的作用。（用時5分鐘）

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.教師提出一個與圖片編輯相關的實際問題，如如何將班級活動照片制作成紀念冊。（用時5分鐘）

2.學生分組討論，提出解決方案，教師引導學生運用所學知識進行實踐。（用時10分鐘）

3.學生展示自己的作品，教師點評，鼓勵學生發揮創意，提升解決問題的能力。（用時5分鐘）

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范等方式，引導學生積極參與課堂活動。（用時15分鐘）

2.學生通過互動討論、合作練習等方式，提升自己的圖片編輯技能和創新能力。（用時15分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容，強調圖片編輯的重要性和應用價值。（用時5分鐘）

2.學生分享學習心得，教師總結，鼓勵學生在日常生活中嘗試運用圖片編輯技巧。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練使用圖片編輯軟件進行基本操作，如打開、保存、裁剪、調整大小等。

-學生了解并掌握了圖片編輯的基本技巧，包括色彩調整、亮度對比度調整、濾鏡應用等。

-學生能夠根據需求對圖片進行個性化處理，如添加文字、繪制圖形、調整圖層等。

2.創意與實踐能力：

-學生在修整圖片的過程中，展現出良好的創意思維，能夠根據圖片內容進行適當的藝術加工。

-學生能夠將所學知識應用到實際創作中，如設計班級海報、制作個人作品集等。

3.問題解決能力：

-學生在面對圖片編輯中的問題時，能夠主動思考，尋找解決方案，如去除圖片背景、修復損壞圖片等。

-學生通過小組合作，學會了在團隊中溝通協作，共同解決問題。

4.信息素養提升：

-學生對數字媒體的認識更加深入，理解圖片在信息傳播中的作用和重要性。

-學生能夠正確使用圖片資源，尊重知識產權，避免侵犯他人版權。

5.學習興趣與自信心的增強：

-學生在成功完成圖片編輯任務后，體驗到成就感，增強自信心。

-學生對信息技術課程產生濃厚興趣，愿意繼續探索和學習。

6.社會責任感培養：

-學生在圖片編輯過程中，學會了尊重他人作品，不隨意修改或篡改他人圖片。

-學生認識到在數字時代，保護個人隱私和信息安全的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對圖片編輯的基本概念和操作有較好的理解。

-學生在練習環節表現出良好的動手能力，能夠按照步驟完成圖片修整任務。

-部分學生在面對復雜問題時，能夠主動尋求幫助或與同學討論，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞圖片編輯的技巧和方法進行深入交流，提出自己的見解。

-學生在展示作品時，能夠清晰地闡述自己的創作思路和意圖，展示出良好的表達能力和邏輯思維。

-通過小組討論，學生之間的知識互補，共同提高，形成良好的學習氛圍。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對圖片編輯基本技能的掌握程度，包括軟件操作、圖片處理技巧等。

-學生在測試中能夠準確回答問題，展示出對圖片編輯知識的理解和應用能力。

-測試結果反映出學生在圖片編輯方面的強弱項，為后續教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生在完成圖片編輯任務后，進行自評，反思自己在操作過程中的不足和改進之處。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步，培養團隊協作精神。

-通過自評與互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，激發學習動力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的評價和反饋，肯定學生的進步，指出存在的問題。

-教師根據學生的作品，提供具體的修改建議，幫助學生提高圖片編輯水平。

-教師關注學生的學習態度和情感體驗，鼓勵學生保持積極的學習心態，勇于面對挑戰。

-教師通過評價與反饋，調整教學策略，確保教學目標的實現。課后作業1.實踐作業：選擇一張自己拍攝的照片，運用今天學習的圖片編輯技巧進行修整，包括裁剪、調整色彩、添加文字等。完成后，保存并提交修整前后的對比圖片，并附上一段簡短的文字說明你的修圖思路和目的。

2.創意作業：利用圖片編輯軟件，設計一張以“我的夢想”為主題的圖片。你可以選擇一張風景圖片作為背景，然后添加文字、圖形元素等，表達你對未來的憧憬和期望。

3.分析作業：觀察一張你喜歡的廣告圖片，分析其圖片編輯的技巧，如色彩搭配、圖像布局、文字設計等，并寫下你的分析報告。

4.應用作業：將所學圖片編輯技巧應用到實際生活中，如制作一張班級活動海報、設計一份節日祝?？ㄆ?，并提交作品及制作過程的照片。

5.拓展作業：嘗試使用圖片編輯軟件中的高級功能，如蒙版、濾鏡疊加等，創作一張具有藝術感的圖片，并解釋你使用這些功能的原因和效果。

答案示例：

1.實踐作業：

-學生提交的照片修整前后對比，修整后的照片色彩更加明亮，裁剪更加符合構圖，文字添加富有創意。

2.創意作業：

-學生設計的“我的夢想”圖片背景為星空，添加了火箭和行星元素，文字描述了“我想要成為一名宇航員，探索宇宙的奧秘”。

3.分析作業：

-學生分析了廣告圖片中色彩鮮艷、對比強烈的視覺效果，以及簡潔有力的文字設計，認為這些元素共同構成了廣告的吸引力。

4.應用作業：

-學生制作的班級活動海報，使用了圖片編輯軟件中的圖層功能，將班級照片和活動信息巧妙結合，海報整體風格活潑，信息清晰。

5.拓展作業：

-學生使用蒙版技術創作了一幅具有層次感的圖片，背景是山水畫，前景是抽象的線條和色彩，通過濾鏡疊加增加了藝術感。學生解釋說，這樣的設計可以引導觀者的視線，增強視覺效果。內容邏輯關系①圖片編輯基礎概念

-