寫作熱愛寫作，學會觀察2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統編版2024)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）寫作熱愛寫作，學會觀察2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統編版2024)教學內容教材章節：七年級上冊《熱愛寫作，學會觀察》

內容：本節課將圍繞寫作技巧的培養和觀察力的提升展開。通過學習觀察生活、觀察人物、觀察景物等方面的方法，引導學生發現生活中的美好，激發寫作興趣，提高寫作水平。具體內容包括：觀察的方法、觀察日記的寫作、寫人作文的技巧等。核心素養目標培養學生對寫作的熱愛，提升觀察生活、人物、景物的能力，增強語言表達和審美鑒賞能力。通過本節課的學習，學生能夠形成敏銳的觀察視角，學會用文字記錄和表達生活中的美好，培養獨立思考和創造性寫作的能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們剛剛步入初中階段，對寫作充滿好奇，但同時也面臨著從小學到初中的過渡。在知識層面，學生對觀察和描述有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和細致觀察的能力。在能力方面，學生的寫作基礎較為薄弱，語言表達不夠流暢，缺乏結構意識。在素質方面，部分學生可能存在觀察力不足、想象力有限等問題，影響寫作的深度和創意。

在行為習慣上，部分學生可能存在依賴他人、缺乏獨立思考的習慣，這在寫作中表現為內容單一、缺乏個人見解。此外，學生在日常學習中可能缺乏持續的寫作練習，導致寫作技巧和表達能力難以提高。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方法引導學生主動參與。

2.需要培養學生的觀察力和想象力，通過實際操作和練習，提高學生的寫作技巧。

3.教學內容應貼近學生生活，引導學生從自身經歷出發，發現和表達生活中的美好。

4.教學中應注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

5.教學設計應包含豐富的寫作實踐環節，幫助學生養成良好的寫作習慣，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《熱愛寫作，學會觀察》的教材，以便隨時查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪自然景色的圖片、人物特寫的照片等，以豐富教學內容，增強學生的觀察體驗。

3.教學工具：準備寫作練習本和筆，供學生記錄觀察和寫作練習使用。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和分享觀察心得；在教室適當位置展示與觀察相關的名言警句，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡寫作嗎？為什么？”

展示一些學生熟悉的優秀作文片段，讓學生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹寫作的組成部分，如開頭、中間、結尾，使用示意圖幫助學生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的優秀作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過寫作表達自己的思想和情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關的主題進行深入討論，如“如何提高寫作技巧”、“寫作中的創意思維”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調寫作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寫作。

布置課后作業：讓學生根據本節課的學習內容，選擇一個感興趣的題材，嘗試寫一篇短文或詩歌，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生的寫作興趣，提供更多的寫作機會。

過程：

鼓勵學生在課后繼續進行寫作練習，可以寫日記、散文、詩歌等。

推薦一些優秀的寫作書籍或網站，供學生課后閱讀和學習。

提醒學生關注生活中的細節，隨時記錄下自己的觀察和感悟，為寫作積累素材。教學資源拓展1.拓展資源：

-寫作技巧書籍：《實用寫作技巧指南》、《寫作的藝術》等，這些書籍提供了豐富的寫作方法和技巧，適合學生課后閱讀。

-觀察日記示例：《我的觀察日記》、《自然觀察手記》等，通過閱讀這些書籍，學生可以學習到如何觀察和記錄生活中的細節。

-優秀作文選集：《初中生優秀作文集》、《校園生活作文精選》等，這些選集收錄了不同主題的優秀作文，可以作為學生寫作的參考和靈感來源。

-視頻資源：尋找與寫作相關的教育視頻，如TED演講、寫作大師講座等，通過視頻學習，學生可以直觀地了解寫作的技巧和思路。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵學生廣泛閱讀，包括文學作品、科普文章、新聞報道等，以提高語言表達能力和知識儲備。

-觀察生活：指導學生將觀察力應用到日常生活中，記錄下有趣的人物、事件、景物等，為寫作積累素材。

-定期寫作：建議學生每周至少完成一篇作文，可以是日記、散文、詩歌等形式，以培養寫作習慣。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的寫作比賽，通過競賽提高寫作水平。

-小組交流：組織學生進行寫作小組交流，互相評閱作文，提供反饋和建議，促進學生之間的學習和進步。

-寫作講座：邀請寫作教師或作家來校進行講座，分享寫作經驗和技巧，激發學生的寫作熱情。

-創作主題活動：結合教材內容，設計一些與寫作相關的主題活動，如“我最喜歡的季節”、“我的夢想之旅”等，讓學生在活動中發揮創意，進行寫作實踐。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如在線寫作課程、寫作論壇等，拓寬寫作視野，學習更多的寫作知識。

-個性化寫作指導：針對學生的個體差異，提供個性化的寫作指導，幫助學生找到適合自己的寫作風格和表達方式。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是為學生設計的課后作業，旨在幫助學生深化對寫作技巧和觀察力的理解，并提升他們的寫作能力。

1.觀察日記：

主題：記錄一次家庭活動

要求：選擇一次家庭中的活動，如家庭聚會、晚餐、戶外旅行等，詳細描述活動的場景、人物的表情和動作、活動的流程以及自己的感受。字數不少于200字。

2.寫人作文：

主題：我的朋友

要求：選擇一位你熟悉的朋友，描述他的外貌特征、性格特點、興趣愛好以及你們之間的趣事。要求作文結構完整，情感真摯，字數不少于300字。

3.景物描寫：

主題：校園的一角

要求：選擇校園中的一個特定角落，如花園、小徑、湖邊等，進行細致的描寫，包括季節變化、植物生長、動物活動等。要求語言生動，富有畫面感，字數不少于250字。

4.創意寫作：

主題：假如我是一棵樹

要求：以一棵樹的視角，描述你的生活、感受以及對周圍環境的觀察。要求想象豐富，語言獨特，字數不少于300字。

5.書評寫作：

主題：我讀《熱愛寫作，學會觀察》

要求：閱讀教材《熱愛寫作，學會觀察》中的一篇文章，寫一篇書評，包括對文章內容的理解、個人感悟以及對寫作技巧的思考。要求觀點明確，論證有力，字數不少于400字。

答案示例：

1.觀察日記：

今天晚上，我們全家一起去了公園放風箏。天空湛藍，陽光明媚，公園里人聲鼎沸。我和爸爸、媽媽還有弟弟一起放了一個大大的蝴蝶風箏。弟弟第一次放風箏，興奮得手舞足蹈。我幫爸爸拿著線軸，看著風箏在空中翩翩起舞，心里充滿了喜悅。

2.寫人作文：

我的朋友小麗，她長著一頭烏黑的長發，笑起來眼睛彎成一道月牙。她熱愛畫畫，每次畫畫都充滿創意。有一次，我們一起去公園畫畫，她畫了一幅美麗的風景畫，我被她的才華深深吸引。

3.景物描寫：

春天來了，校園里的櫻花盛開。粉色的花瓣在春風中輕輕搖曳，仿佛一群可愛的蝴蝶在翩翩起舞。櫻花樹下，同學們在歡聲笑語中玩耍，好一派生機勃勃的景象。

4.創意寫作：

假如我是一棵樹，我會站在大地上，用我的根緊緊抓住土壤，用我的枝葉為人們提供陰涼。我看著太陽升起又落下，看著季節更替，感受著生命的輪回。

5.書評寫作：

在《熱愛寫作，學會觀察》這本書中，我學到了很多關于寫作的技巧。書中提到，觀察是寫作的基礎，只有細致觀察，才能寫出有血有肉的文章。我深刻體會到了這一點，今后我會更加注重觀察生活，用心去體驗和表達。教學反思今天這節課，我們學習了《熱愛寫作，學會觀察》的內容，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高。但在教學過程中，我也發現了一些問題和不足，下面我來進行一下反思。

首先，我覺得導入環節還可以更加生動有趣。雖然我通過展示了一些作文片段，但感覺學生的興趣并沒有被完全激發出來。或許我可以在導入環節加入一些與寫作相關的趣味游戲或者小故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

其次，在講解寫作基礎知識時，我發現部分學生對一些概念的理解不夠深入。例如，在介紹寫作的組成部分時，有些學生對于“開頭”、“結尾”等概念的理解比較模糊。因此，我決定在今后的教學中，對這類概念進行更加詳細的解釋，并結合實例進行說明，幫助學生更好地理解和掌握。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的優秀作文案例，但可能由于案例的選取不夠貼近學生的實際生活，導致他們在分析時有些吃力。今后，我會更加注重案例的選擇，盡量挑選一些與學生生活緊密相關的案例，讓學生能夠更好地理解和應用。

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我決定在今后的教學中，提前給學生一些討論主題的提示，幫助他們更好地準備討論內容，同時鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環節，雖然學生們都表現得比較積極，但部分學生的表達不夠流暢，缺乏邏輯性。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對學生表達能力的訓練，如進行即興演講、辯論等，以提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

此外，我還發現一些學生在寫作時存在一定的依賴心理，總是希望得到老師的指導和幫助。為了培養學生的獨立寫作能力，我決定在今后的教學中，適當減少對學生的直接指導，讓他們更多地依靠自己的思考來完成寫作任務。板書設計①寫作技巧概述

-寫作定義

-寫作組成部分：開頭、中間、結尾

-寫作原則：真實、生動、有創意

②觀察力的培養

-觀察的重要性

-觀察的方法：細