七年級下冊語文第三單元大單元教學評測案一體化設計

一、教材單元一一

1.閱讀：《阿長與〈山海經〉》《老王》《臺階》《賣油翁》

2.寫作：抓住細節

3.綜合性學習：孝親敬老，從我做起

4.名著閱讀：《駱駝祥子》圈點批注

二、課程目標一一

1.識字與寫字

2.閱讀與鑒賞

3.梳理與探究

4.表達與交流

三、課標學習任務群一一

1.基礎型學習任務群：語言文字積累與梳理

2.發展型學習任務群：實用性閱讀與交流、文學閱讀與創意表達、思辨性閱

讀與表達

3.拓展型學習任務群：整本書閱讀、跨學科學習

一、課程目標（單元學習目標的依據）

（一）識字與寫字

1.1.2.累計認識常用漢字3500個左右。

（二）閱讀與鑒賞

2.2.1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲

重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2.4.1.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得

對自然、社會、人生的有益啟示。2.4.2.能對作品中感人的情境和形象說出自己

的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

2.6.1.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。

2.6.2.注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

2.7.1.每學年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開

展專題探究，建構閱讀整本書的經驗。2.7.2.感受經典名著的藝術魅力，豐富自

己的精神世界。

2.8.3了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

（三）表達與交流

3.4.1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作

奠定基礎。

3.5.3.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

3.6.1.寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實。

（四）梳理與探究

4.3.2.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題搜集資料，

調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4.4.1.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，

制定簡單的研究計劃。4.4.2.能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問

題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

二、單元學習目標

（-）識字與寫字（《阿長與〈山海經〉》《老王》《臺階》《賣油翁》）

自主識記、積累課下注釋和“讀讀寫寫”中的58個詞語。（1.1.2.累計認識

常用漢字3500個左右。）

（二）閱讀與鑒賞（《阿長與〈山海經〉》《老王》《臺階》《賣油翁》）

1.識記楊絳、歐陽修等作家作品知識。（2.8.3.了解課文涉及的重要作家作

品知識和文化常識。）

2.熟讀精思，注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。

（2.2.1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推

敲重要詞句在語言環境中的意義和作用o）

3.從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發現關鍵語句，感受文章的意蘊。

（2.4.2.能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力

的語言。）

;閱讀《賣油翁》借助注釋和工具書，積累文言實詞、虛詞，翻譯課文，理

解文章內容，把握故事蘊含的道理。（2.6.1.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，

能借助注釋和工具書理解基本內容。2.6.2.注重積累、感悟和運用，提高自己的

欣賞品位。）

5.舉行《駱駝祥子》讀書交流會，分享閱讀體驗和探究成果。⑵7.1.每學

年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建

構閱讀整本書的經驗。2.7.2.感受經典名著的藝術魅力，豐富自己的精神世界。）

（三）表達與交流（抓住細節）

1.細致地觀察生活，學會抓住源于生活的真實細節；⑶4.1.多角度觀察生

活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎。）

2.學會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現對象的典型細節。

（3.5.3.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。）

3.學會用生動、簡潔的語言進行細節描寫。（3.6.1.寫記敘性文章，表達意

圖明確，內容具體充實。）

（四）梳理與探究（第四單元《孝親敬老，從我做起》）

1.搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及與孝親敬老相關的詩歌、俗語、名

言或影視作品，制作PPT或手抄報。（4.4.2.能從書刊或其他媒體中獲取有關資

料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。）

2.聆聽父母談孕育、撫養子女的艱辛與快樂，了解自己成長過程中的故事，

反省自身。察己“孝”行，思考討論如何體諒父母、關心父母，并提出建議。（4.4.1.

能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究

計劃。）

3.開展問卷調查，到社區或敬老院慰問老人，幫老人做力所能及的事，交流

活動感受和思考。（4.3.2.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點

問題搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習

成果。）

三、單元學習任務群課時課型整體安排（18課時）

1.基礎型學習任務群一一語言文字積累與梳理（1課時）

第1課時識記積累與交流展示課（主備人：邢俊曉）

2.發展型學習任務群一一文學閱讀與創意表達（12課時）

第2課時教讀課《阿長與〈山海經〉》（主備人：牛雪）

第3課時組文閱讀課

第4課時教讀課《老王》

第5課時組文閱讀課

第6課時閱讀引領課《臺階》+《父親的樹》（主備人：閆潔）

第7課時組文閱讀課

第8課時教讀課《賣油翁》（主備人：孫曉穎）

第9課時組文閱讀課（主備人：徐艷梅）

第10課時寫作指導課《抓住細節》（主備人：尚榮秀）

第11課時寫作課（主備人：尚榮秀）

第12課時寫作講評課（主備人：尚榮秀）

第13課時寫作修改課（主備人：尚榮秀）

3.拓展型學習任務群一一整本書閱讀（1課時）

第14課時名著閱讀交流展示課（主備人：孫碩）

4.拓展型學習任務群一一跨學科學習（1課時）

第15課時綜合性學習方案（主備人：唐才婷）

5.作業檢測評價（3課時）

基于單元學習目標的檢測題（作業）命制（主備人：沈海燕）

第16—17課時:檢測（100分鐘）

第18課時：講評與補償訓練

四、單元教學設計課時課型示例

第1課時：識記積累與交流展示課

【學習目標】

1.識記讀讀寫寫及課下注釋中58個字詞，重點讀準易讀錯字詞，正確書寫

易寫錯字詞，準確解釋易理解錯詞語。

2.識記楊絳、歐陽修的作家作品知識。

【評價設計】

1.借助工具書，結合語境，識記“謀死、絮說、黃、磯、浜、辟頭、震悚、

孤孀、塌敗、似、翳、滯笨、愧作、曲、晌午飯、茬、自矜、家圃、睨、微頷、

忿然、酌油”等22個新識字的讀音；自主認讀和書寫“讀讀寫寫”中的“擱、

擲、臍、憎惡、菩薩、竹竿、煩瑣、土匪、辮子、胸脯、瘡疤、詰問、哀悼、茉

莉、書齋、霹靂、震悚、粗拙、守寡、蹬、繃、捎、降格、鑲嵌、惶恐、門框、

腫脹、滯笨、荒僻、取締、侮辱、愧作、啃、蹦、撬、磕、門檻、厚道、糟糕、

醒悟、晌午、煩躁、頭顱、自言自語、言外之意、微不足道、大庭廣眾、”46

個字詞；小組內合理分工，按照易讀錯字詞、易寫錯字詞和易理解錯詞語等進行

分類整理，小組內交流整理成果。要注意和強化“悚、孀、作、的、圃、睨、頷、

忿、酌”等新字、“憎惡”等多音字認讀和會寫，明確“煩瑣、惶恐、辮子、煩

躁、醒悟”等形似字的書寫，“絮說、塌敗、愧作、震悚、自言自語、言外之意、

微不足道、大庭廣眾”等常用詞語的意義并在課文中加以圈畫，個別詞語要通過

造句加深理解；完成導學案自主檢測1、2、3小題，采用上黑板展示和小組內互

批的方式，完成批改，達成目標1。

2.借助課下注釋、查閱工具書，按照“名、時、地、評、作”的識記思路,

在小組長的帶領下，小組成員完成楊絳、歐陽修兩位作家作品知識的梳理。小組

成員相互交流并補充這兩位作家的相關信息，相互提問檢查。采用上黑板展示和

小組內互批的方式，完成批改，達成目標2。

附：七年級下冊第三單元基礎積累檢測（總分100分）

1.給加點字注音（每空1分，共30分）

翠說（）辟頭（）投擲（）涉笨（）陽晉（）請問（)

哀憚（）書芾（）守夏（）震快（）懼憚（）塌敗（)

門旗（）撬開（）云霞（）侮辱（）取第（）愧修（)

頭理（）鑲嵌（）港疤（）霹靂（）胞午（）孤帽（)

惶恐（）家網（）酌油（）荒僻（）自冷（）但僂（)

2.多音字注音并組詞（每空0.5分，共11分）

3.根據拼音寫漢字（每空1分，共15分）

ge（）置pu（）薩竹gan（）fan（）瑣zao（）糕

取di（）荒pi（）ke（）破shao（）信huang（）恐

煩zao（）腫zhang（）粗zhuo（）愧zuo（）大ting（）

廣眾

4.形似字注音并組詞（每空0.5分，共8分）

/漫（）—「籌（）—

i蔓（）—［躊（）—

［燥（）—,漿（）—

I躁（）—［槳（）—

5.根據解釋填出相應的詞語。（每空1分，共7分）

（1）細碎的說話聲。（）

（2）身體因恐懼或過度興奮而顫動。（）

（3）塌陷破敗。（）

（4）彎（腰）曲（背）。（）

（5）慚愧。（）

（6）非常渺小，不值得一提。（）

（7）人多的公開場合。（）

6.文學常識天空。（每空1分，共13分）

（1）《老王》的作者,江蘇無錫人，,,代表作

有散文《》、譯作《》等。

（2）錢錘書，江蘇無錫人，學者、作家，著有小說《》和學術著

作《談藝錄》《管錐編》等。本篇課文的作者是他的夫人o

（3）《賣油翁》作者是,字,自號,晚年又

號，謚號文忠。北宋古文運動的領袖，家、家，〃

”之一。

7.實戰演練（每題4分，共16分）

（1）下列加點字的注音完全正確的一項是（）o

A.震悚(song)憎惡(zeng)酌油(zhud)請問（jie）

B.粗拙(zhud)滯笨(zhi)愧作(zud)侮辱（wu）

C鑲談(qian)門旗(jian)苔然（*n）家凰(pii)

D.尊靂(pi)取綃（di）自冷(Jing)撬開(qiao)

（2）下列詞語書寫有誤的一項是（）o

A.惶恐忿然粗拙低眉順眼

B.黏性塌敗取締念念不忘

C.哀悼煩躁霹靂情有可原

D.繁瑣荒僻詰問莫明其妙

（3）下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）。

A.第二十六屆全國圖書博覽會在包頭舉辦,來書博會主會場參觀的木摩廣眾

絡繹不絕，擴大了鹿城的文化傳播力和社會影響力。

B.夕陽的余暉灑在金色的孟加拉灣，“聯合動力號”油輪連接著兩支輸油臂，

靜靜地停泊在該斕不饞的碼頭邊。

C.我們總說隋審本然，然而又有多少單位能夠真正做到徹底地排查隱患，堅

持進行有效的安全教育?.答案恐怕不容樂觀。

D.明末清初，很多士大夫熱衷于葉子戲，到了如加如近的地步。有學者認為,

西方撲克牌正是在葉子戲的基礎上演變而來的。

（4）下列有關文學常識的搭配有誤的一項是（）。

A.《臺階》——李森祥—小說

B.《賣油翁》——柳宗元——唐宋八大家之一

C.《阿長與〈山海經〉》一一魯迅一一《朝花夕拾》

D.《老王》一一楊絳一一《楊絳散文》

【參考答案】

1.每空1分，共30分

xupizhizhiwujiedaozhaiguasongdantakanqia

oyiwudizudluxiangchuangpilishangshuanghuangpu

zhudpijinyu

2.每空0.5分，共12分

e（惡人）wu（厭惡）e（惡心）beng（繃帶）beng（繃臉）

beng（繃直）man（蔓延）wan（藤蔓）man（蔓菁）pii（胸脯）fu（果脯）

3.每空1分，共15分

擱菩竿煩糟取僻磕捎惶煩腫拙祚庭

4.每空0.5分，共12分

mdn（漫步）mdn（蔓延）chbu（籌劃）ch6u（躊躇）z4o（干燥）zdo（急

躁）jidng（豆漿）jidng（船槳）

5,每空1分，共5分

絮說震悚塌最似愧作微不足道大庭廣眾

6.每空1分，共11分

(1)楊絳作家翻譯家《干校六記》《堂吉訶德》

(2)《圍城》楊絳

(3)歐陽修永叔醉翁六一居士政治文學唐宋八大家

7.每題4分，共16分

(1)B【解析】A項中“憎”應讀旄ng；C項中“檻”應讀kdn,“圃”應讀

p￡i；D項中“矜”應讀jin。

(2)D【解析】“繁”應為“煩”，“明”應為“名”。

(3)A大庭廣眾是人多的公共場合，不符合語境。

(4)B【解析】《賣油翁》的作者是歐陽修。

第2課時：教讀課《阿長與〈山海經〉》

【學習目標】

1.能把握文章的重點，學會把握文章重點的方法。

2.尋找和品味開頭、結尾、文中的反復及特別之處的關鍵語句，理解作者的

感情。

【評價設計】

1.關注文章標題，理解題目含義，從題目中產生哪些疑問。帶著問題默讀課

文，勾畫描寫阿長的相關語句，概括圍繞阿長寫了哪些事？在概括事件內容的基

礎上明確略寫的事件和詳寫的事件。勾畫、品讀詳寫的事件中的關鍵語句，進一

步思考，從這些語句中，看出阿長是個地位卑微、粗俗迷信、沒有文化，卻純樸

善良、仁厚慈愛的人；進而明確作者寫這樣一個人是因為：阿長真心實意愛護

“我”，不計較“我”的各種不屑與無禮，成年后的“我”對此深感慚愧，同時

也倍加感激與懷念，明確作者在寫作時將寫作時的回憶和童年的感受彼此交錯轉

換來寫。得出結論：從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。達成目

標lo

2.跳讀課文，圈點勾畫文章中直接表達作者對阿長情感態度的語句或詞語，

例如，“我實在不大佩服她”“這些規矩，也大概是我所不耐煩的”“然而我有一

時也對她發生過空前的敬意”“憎惡她的時候一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻

是她的時候”“這又使我發生新的敬意”“偉大的神力”“我似乎遇著了一個霹靂，

全體都震悚起來”等；通過比較品味，體會作者對阿長的情感變化：不大佩服一

一不耐煩一一空前的敬意一一憎惡一一新的敬意一一感激懷念等，總結歸納出作

者對長媽媽的情感的層次性變化，理解作者對阿長深切的懷念與感激之情。達成

目標2。

第6課時：閱讀引領課《臺階》+《父親的樹》

【學習目標】

1.閱讀《臺階》，結合旁批提示，感知文章內容，體會“臺階”的含義。

2.借鑒學習《臺階》的方法，自主賞讀《父親的樹》。

【評價設計】

1.自讀課文，結合旁批提示及后面的“閱讀提示”，嘗試按照“開端、發展、

高潮、結局”四部分，給小說劃分層次，梳理故事情節，明確文章是圍繞“父親

要造一棟有高臺階的新屋”展開的；邊讀邊圈點具體語句，做好批注，反復品味,

感悟作者塑造的老實本分、熱愛生活、追求生活理想的農民形象。小組合作討論,

展示交流，體會“臺階”的含義，理解父親是如何用它來判斷自己的人生價值的,

進一步把握小說的主題。達成目標1。

2.借鑒學習《臺階》的方法，自主賞讀陳忠實的《父親的樹》（理解父親和

學對樹的深切情感，感悟父親的偉大與無私，高尚與淳樸），組內交流，班內展

示。達成目標2。

附：小組展示評價量表

項目內容等級

小

感知文章內容能完整梳理故事情節AA+

組

能借助人物形象的分析和旁批提示AA+

合

文章主旨的把握體會人物感情。

作

有兩位或兩位以上成員參與展示A

展

小組合作

示全員參與且能比較順利地展示A+

評全員參與且成員分工合理、展示形式A++

價新穎

第8課時：教讀課《賣油翁》

【學習目標】

1.反復朗讀課文，借助課下注釋和工具書，掌握“矜”“釋”“睨”“頷”

“安”“徐”“遺”“爾”8個文言實詞的意思以及翻譯，明確文言虛詞“以”

的意義和用法，進而疏通文意。

2.從詳略安排的角度把握課文內容并復述課文，體會“熟能生巧”的道理。

【評價設計】

1.大聲朗讀課文，讀準字音；同桌之間互相聽讀，個人及小組展示朗讀，把

握停頓和節奏，讀出人物說話時的語氣；借助工具書和課下注釋，通過標注難點、

小組合作探究、班級合作答疑、聯系所學、抽測檢驗等方式，理解并識記“矜”

“釋”“睨”“頷”“安”“徐”“遺”“爾”8個文言實詞和文言虛詞“以”

的意義和用法。達成目標1。

2.勾畫文中描寫人物行為、動作、態度的詞語或語句：“睨之”“但微頷之”

理解其表現的是；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”等；展

開聯想和想象，進行對話表演，感受賣油翁的不以為意和陳堯咨的傲慢無禮；明

確略寫陳堯咨的射箭技巧，詳寫賣油翁的身手不凡、神閑氣定，突出賣油翁的大

智慧，體會“熟能生巧”的道理，達成目標2。

第9課時組文閱讀課

篇目字數用時

《老哥哥》25585分鐘

《五叔春荊》14773分鐘

《寶大娘（節選）》23385分鐘

《玩具》17524分鐘

《笑的遺產》17534分鐘

《門房老爺爺》15973分鐘

《我的太爺老師》16335分鐘

總計1310825分鐘

【學習目標】

熟讀精思，從標題、詳略安排角度把握文章重點。

【評價設計】

學生用25分鐘的時間，自主閱讀語文主題叢書上選定的共計13108字的7篇文

章，關注標題，思考從標題中可以讀出什么？小組內展示交流，互相補充；然后

選取組文中任意4篇文章，跳讀文章，勾畫出文中開頭、結尾、反復及特別之處

的關鍵語句，明確文章詳寫了哪些事件？略寫了哪些事件？結合閱讀所得，感知

文章內容和主旨；然后小組交流、討論，完成表格1;總結詳略安排的目的，揭

示了文章怎樣的主旨或起到了什么作用；最后，以小組為單位，每組選取其中一

篇課文中所勾畫的詳寫與略寫，明確分工，有效合作，在全班做展示，其他小組

有共鳴或者異議之處可做補充或提議，達成目標。

附：表格1

序

篇目從標題中獲詳寫略寫文章中心

號

得的信息

1《老哥哥》

2《五叔春荊》

3《寶大娘（節選）》

4《玩具》

5《笑的遺產》

6《門房老爺爺》

7《我的太爺老師》

附：

學習活動評價量表

自我小組

活動評價標準分值

評價評價

從標題中抓

能從標題中獲取有關文章的信息10分

重點

1.能夠準確簡潔地概括出文章的主要

20分

從詳略安排內谷。

上抓重點2.能夠理清行文思路，明確詳寫與略寫

20分

內容。

3.能夠從詳略之中感受作者的深情厚

20分

誼。

1.認真傾聽他人發言，主動分享閱讀心

10分

得和學習成果。

小組交流討2.精心設計、用心準備小組合作成果展

10分

論并展示示的內容和方式。

3.展示過程完整，展示方式新穎，有效

10分

完成自己的展示任務。

100

總分

分

第10課時：寫作指導課（抓住細節）

【學習目標】

1.細致地觀察生活，學會抓住源于生活的真實細節；

2.學會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現對象的典型細節。

3.學會用生動、簡潔的語言進行細節描寫。

【評價設計】

1.閱讀《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細節描寫（如“直僵僵地鑲嵌

在門框里"''簡直像棺材里倒出來的”等），雖令人感到害怕，卻寫出了作者當時

那種真切的感覺，體會出真實的細節是對生活細致觀察的結果，再從學過的其他

文章中找出真實的細節，感知細節的真實，最后結合自己生活中的體驗，小組內

分享自己的經歷。達成目標1。

2.閱讀《老哥哥》（臧克家）、《信客》（余秋雨）、《看自行車的女人》（梁曉

聲）等三篇文章（約8000字，需15分鐘），按要求完成表格，梳理出重要事件、

主要人物和主要景（物）；對照表格，聯系自己的生活，仿照例文的敘述方式，

說出你生活中有哪些動人的故事、特別的人物、獨特的風景，能運用到你的寫作

中并擬一個題目。達成目標2

3.勾畫、分析三篇文章中的細節描寫的語句，感受人物的感情和心理，體會

出細節描寫用語要生動簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境，再從學過

的其他文章中找生動的細節，感知細節的生動，達成目標3。

附：表格

《老哥哥》《信客》《看自行車的女人》

梳理重要事件

概括主要人物

和主要景（物）

的細節描寫特

點

積累生動簡潔

的語言

第11課時：寫作課

【學習目標】

1細致地觀察生活，學會抓住源于生活的真實細節；

2.學會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現對象的典型細節。

3.學會用生動、簡潔的語言進行細節描寫。

【作文題目】

我們的記憶中會有許多難忘的時刻，回憶一個自己難忘的時刻，并以

《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.選一個具體的時刻，可以是驚喜、興奮、有趣的時刻，也可以是慚愧、尷

尬的時刻，甚至是難堪的時刻。

2.描寫具體的時刻時一定要抓住細節，所突出的細節務必要真實、典型。

3.細節描寫用語要生動、簡潔。

附：評價量表

作文《的那一刻》評價量表

自我組教師

評價標準分值價

評價評價

1.字數合格，字體端正，書面整潔，能正確、

10分

規范地使用標點符號。

基

2.語句通順，語意連貫，表達清楚，能寫出

本20分

要符合語法規范的句子。

求3.結構完整，層次清晰，能交代清楚事情發生

的時間、地點、人物，寫出事情的起因、經過、20分

結果。

1.抓住源于生活的真實細節。10分

專

項2.至少選取一個最能反映人物、景物、事件等

20分

要表現對象的典型細節。

求

3.描寫的語言簡潔、生動。20分

總分100分

第12課時：作文講評課

【學習目標】

1.能夠圍繞“評價量表”對自己或同學的作文進行客觀點評。

2.合理運用“評價量表”對自己或同學的作文進行修改。

【評價設計】

1.通過閱讀教師反饋的優秀作文（整篇優或部分優），圍繞評價量表寫出不

少于一條優點；小組交流，緊扣評價量表，整合優點；班內分享，結合實例，深

化對評價量表的理解，達成目標1。

2.學生對照“評價量表”，結合剛才的講評收獲，先對教師提供的“問題作

文”的某些內容進行集中修改，明確如何修改；先寫出自己作品修改意見，小組

進行集中評議，明確作品要選擇最熟悉、最有感觸的人或景真實表達，恰當運用

描寫人物、景物獨有特征的方法；學生再次進行完善，準備寫升格文，達成目標

20

附：評價量表

作文《的那一刻》評價量表

自我組教師

評價標準分值價

評價評價

1.字數合格，字體端正，書面整潔，能正確、

10分

規范地使用標點符號。

基

本2.語句通順，語意連貫，表達清楚，能寫出

要20分

符合語法規范的句子。

求

3.結構完整，層次清晰，能交代清楚事情發生

的時間、地點、人物，寫出事情的起因、經過、20分

結果。

1.抓住源于生活的真實細節10分

專

項2.選取最能反映人物、景物、事件等表現對象

20分

要的典型細節。

求

3.描寫的語言簡潔、生動。20分

總分100分

第14課時：《駱駝祥子》名著閱讀交流展示課

【學習目標】

1.舉辦思維導圖評比大賽、手抄報展示比賽、批注閱讀大賽等，展示圈點批

注的成果，檢測閱讀學習情況。

2.舉辦讀書交流會，撰寫讀書報告，理解作品的社會意義和人生借鑒。

【評價設計】

1.首先在本小組內從作品簡介、主要故事脈絡、人物檔案等方面進行本組前

幾周的圈點批注和閱讀成果評比，本組所有成員根據內容含量、內涵深度、設計

構思、卷面書寫等標準選出本組最佳優秀思維導圖、優秀手抄報、優秀批注各一

份；每小組將本小組的優秀思維導圖、優秀手抄報、優秀批注拍成照片，制作成

PPT；然后由小組代表在交流展示課時上臺介紹本組的PPT,在每小組介紹完成后

評選出一、二、三等獎，達成目標1。

2.小組內每位同學根據組內前幾周所選專題，如給祥子寫小傳、探尋悲劇原

因、話說“洋車夫”、品析“京味兒”等，撰寫讀書報告，班級內舉辦讀書交流

會，本組所有成員根據讀書報告內容含量、內涵深度和卷面書寫等標準選出本組

最佳讀書報告一份，組內最佳讀書報告在讀書交流會上展示，全班同學共同分享

閱讀體驗和研究成果，在分享的過程中理解作品的社會意義和作品帶給我們的人

生借鑒，達成目標2。

圖文作品評價量表

項目內容分值得分

圈點圈點批注內容是文章的重點、難點、疑點，10分

批注或者自己的深有體會之處。

可以利用圈點和批注的符號10分

思維導內容具體，主要內容皆有涉及20分

圖設計美觀，條理清晰20分

手抄報字體端正，書寫工整20分

內容

匯報者表情自然，表達清晰，匯報有感染力10分

的表現能夠在規定時間內完成10分

總分合計：100分

讀書報告評價量表

一

自我組老師

瑞

評價標準分值價

評價評價

.

1.字體端正，書面整潔，能正確、規范地使用

讀15分

標點符號。

書

報

2.能根據小組選取的專題，進行深入的挖掘。30分

告

評

價3.能摘抄自己認為好的語句或段落，積累語言

20分

標素材。

準4.能夠對這部作品的社會意義有自己的見解，

20分

寫出自己的人生感悟。

5、能在讀書報告的基本格式要求下，有自己

15分

新穎獨特的設計構思

總分100分

第15課時：《孝親敬老，從我做起》綜合性學習活動方案

【活動主題】

孝親敬老，從我做起

【活動目標】

1.搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及與孝親敬老相關的詩歌、俗語、名

言或影視作品，制作PPT或手抄報。

2.聆聽父母談孕育、撫養子女的艱辛與快樂，了解自己成長過程中的故事，

反省自身。察己“孝”行，思考討論如何體諒父母、關心父母，并提出建議。

3.開展問卷調查，到社區或敬老院慰問老人，幫老人做力所能及的事，交流

活動感受和思考。

【時間安排】（約6周）

【活動過程】

時

任務學生活動

間

組織學生走訪社區家庭，了解社區老人的生活狀況和家

庭教育的基本情況。了解到部分學生在家中的小皇帝作風

和一些孤寡老人的晚年境遇，包括年齡、性別、疾病、生

活等。確定“孝親敬老，從我做起”這一綜合實踐活動主

題。

第調查走訪，

1.參考“資料一”，分小組討論制定一個“孝親敬老月”

確定主題，

活動方案，提交班級討論。活動方案主要包括活動目標、

周制定活動

活動時間、活動具體步驟、日程安排和人員分工等內容。

方案

活動方案必須具體，內容詳實，可操作性強，有實際意義。

2.各小組提交方案后，召開班級專題討論會。大家可暢所

欲言，對方案的可操作性、時間的安排、任務分工等進行

討論。對于不夠合理的具體問題，可豐富、完善該方案。

最后全班確定出一個切實可行的活動方案。

1、搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及

與孝親敬老相關的詩歌、俗語、名言或影視作品

第

識孝義、悟2、將搜集整理的資料設計成手抄報

孝理制成PPT。

周3、為課堂展示和討論做準備。

1.利用國旗下講話對全校學生發出倡議，進行感恩父母

長輩的專題教育，教育學生體會父母長輩的辛苦與勞累，

從而培養學生的感恩之心。

感恩德，查

孝行2.開展“算算親情賬，感知長輩恩”活動。

周

（1）了解母親懷孕及生產時的痛苦情形，知道自己的生

日即為“父憂母難日”。

（2）聽父母長輩講述自己的成長過程，記錄下父母長輩

關愛自己的感人事例，體會他們為自己所付出的心血。

（3）了解父母長輩的工作情況，體會父母為家庭、為撫

育自己所歷經的辛苦。

（4）將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢

等支出加起來，算出家長為自己的投資。

3、制作PPT,為交流展示作準備。

4、反省自身，察己“孝”行，從自身實際出發，思考討

論在日常生活中如何體諒父母、關心父母，并提出建議。

1、針對社區老年人的“空巢”現象，分別對老年人和他

的家人進行問卷調查和電話采訪。

2、利用周末到社區和敬老院去慰問老人

3、組織學生志愿者慰問社區孤老，了解他們的生活情況，

給他們送去關心和溫暖。幫助老人們打掃衛生、修剪指甲、

讀報、表演節目、贈送小禮物等。

4、完成親情作業

（1）為父母泡一杯茶，送一句溫馨的祝福；向長輩深鞠

一躬，說一句“感恩的話”；

第

踐孝義，拓（2）給父母長輩捶捶背、打一盆水，洗一次腳；

四

孝心

周（3）記住父母（爺爺奶奶）的生日，了解他們的成長經

歷；

（4）給父母（爺爺奶奶）寫一封主題為“爸爸、媽媽（爺

爺奶奶），你們辛苦了”的家信；

（5）親手制作一張感恩卡，送給家里的長輩；

（6）每天承擔力所能及的家務：打掃衛生、疊被、洗碗、

洗衣物。

5、完成問卷調查統計和分析及采訪活

動報告。

6、交流對活動的感受和思考。

1.每位同學寫一則“感恩”日記，記錄“孝親敬老”活動

的實際過程和感受，也可寫自己所要感謝的人。每班不少

于5篇投稿到德育辦評比。

第2.向家長作“知恩報恩”承諾：

五感悟報恩

周（1）背出弟子規，努力踐行弟子規。敬聽父母長輩教誨，

不頂撞長輩，不做讓長輩擔心的事；尊敬師長，友愛同學，

文明有禮，努力學習，報效祖國。

（2）將每個雙休日、節假日等定為“孝敬日”，與長輩溝

通交流，匯報自己的學習思想情況，承擔力所能及的家務

活。

(3)每逢父親節、母親節、父母(爺爺奶奶)生日、自

己生日，給長輩贈送一份小禮物。

1.組織一次“孝親敬老”活動總結會。根據活動的情況，

結合自己的真實感受，談談對“孝親敬老”的理解與認識。

第

分享體會可口頭交流，也可進行演講比賽。要注意談出自己的真實

六

與感受體驗與感受，拒絕“假大空”的口號式吆喝。

周

2.舉辦一次“孝親敬老”征文活動。要求把此次“孝親敬

老”活動的感受和思考表述出來。題目自擬，字數不限。

附：綜合性學習學習任務分工表及評價量表

綜合性學習任務分工表

小組任務

小組成員具體分工完成評價

組長

1

2

成員

3

4

5

活動總結

綜合性學習評價量表

評價項目評價指標評價

自我評同學互評教師評

價價

活動方案。能學會活動的策劃、組織與實

設計施

。能準確獲取所需信息

。能設計出符合要求的活動方

案

活動過程。能搜集孝親敬老的相關信息

并制作PPT

。能完成活動調查報告

。能完成采訪活動報告

說啟示。能與同學分享自己的感受

寫作。能把自己的思考與感受用作

文表述出來

合作。能與同學合作

。能認真完成所分配的任務

。在團體中能夠承擔組員或制

造者等各種角色

綜合評語自評：

互評：

基于單元學習目標的試題(作業)命制

七年級語文下冊第三單元學業質量測試題

(90分鐘100分)

—識字與寫字(10分)

【合作交流，共同進步。下面是班級某小組完成的本單元的學習收獲，請你

根據要求完成下列題目。(6分)

本單元我們學了很多描寫小人物的文章：有許多煩suo()禮節卻給

“我”買來《山海經》的長媽媽，雖然舉止粗俗甚至迷信無知，但在年幼的魯迅

心里卻有偉大的神力。有因為載客三輪被取di()而不得已拉起運貨三輪

的老王，失群落伍、形單影只的他特別渴盼真情，臨終前直僵僵(xidngqian)

在“我”家門筐，“我”卻不知他所為何來。有為了九級臺階而瀝盡心血的父親,

臺階落成，他卻因為再沒事可干而特別煩燥。這些人物雖然平凡，且有弱點，但

在他們身上閃現著人性的光輝，引導我們向善、務實、求美。

⑴根據文中拼音寫漢字。(4分)

煩sub()取di()xiangqian()()

⑵文中有兩個錯別字，請找出來并改正。(2分)

改為改為

2.中國書法歷經演變而產生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。

請你賞讀下面這幅書法作品，將作品中的上下聯用楷體正確、規范地書寫在田字

格內。(4分)

福格

音宿

一^

汗*

4-

F看省

4

±全瑋千

當大

牛招

2分）

究（1

與探

梳理

二、