云南省潞西市芒市高中政治5.2文化創(chuàng)造的途徑教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊文化創(chuàng)造的途徑。這節(jié)課，咱們不是簡(jiǎn)單地照本宣科，而是要結(jié)合實(shí)際，深入淺出地理解文化創(chuàng)造的奧秘。我打算通過(guò)幾個(gè)小故事，讓大家感受文化創(chuàng)造的火花。接著，咱們一起探討文化創(chuàng)造的途徑，讓這些途徑成為我們創(chuàng)造美好生活的助力。讓我們一起走進(jìn)文化創(chuàng)造的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.理解文化創(chuàng)造與個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的密切關(guān)系；

2.學(xué)會(huì)從歷史和現(xiàn)實(shí)角度分析文化創(chuàng)造的途徑；

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判精神，提高參與文化創(chuàng)造的能力；

4.增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析在云南省潞西市芒市高中，政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史和文化知識(shí)基礎(chǔ)。就學(xué)生層次而言，他們正處于青春期，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但也存在一定的個(gè)體差異。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)文化有一定的了解，但對(duì)于文化創(chuàng)造的途徑和過(guò)程可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。他們可能對(duì)傳統(tǒng)文化有所認(rèn)同，但對(duì)如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化可能存在困惑。

能力方面，學(xué)生的分析能力、批判性思維能力以及創(chuàng)新能力有待提高。在課堂討論中，他們可能能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在深入分析問(wèn)題時(shí)，可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力需要進(jìn)一步提升。他們?cè)诿鎸?duì)多元文化時(shí)，需要學(xué)會(huì)辨別和選擇，形成自己的文化判斷。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。此外，課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)案例分析和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的文化創(chuàng)造能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如文化遺址圖片、文化創(chuàng)新案例視頻等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)材料，并準(zhǔn)備白板和粉筆以便于板書(shū)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境，確保教室安靜，適合集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于文化創(chuàng)新的歷史紀(jì)錄片片段，提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了哪些文化創(chuàng)造的例子？這些例子給我們的啟示是什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提出問(wèn)題：“什么是文化？文化在社會(huì)發(fā)展中扮演了什么角色？”

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于一位藝術(shù)家如何通過(guò)創(chuàng)新將傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)造的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文化創(chuàng)造的概念、特點(diǎn)、途徑等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合教材內(nèi)容，列舉文化創(chuàng)造的典型案例，如故宮文創(chuàng)、莫奈的印象派畫(huà)作等，讓學(xué)生直觀感受文化創(chuàng)造的魅力。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考并分享如何在自己的生活中實(shí)踐文化創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新點(diǎn)子和想法。

3.案例分析（約10分鐘）

-選擇一個(gè)與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的案例，如云南的少數(shù)民族文化，讓學(xué)生分析其文化創(chuàng)造的途徑和成果。

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生分析案例，并總結(jié)出文化創(chuàng)造的關(guān)鍵要素。

4.工具與方法（約10分鐘）

-講解文化創(chuàng)造的常用工具和方法，如頭腦風(fēng)暴、原型設(shè)計(jì)、用戶研究等。

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生嘗試運(yùn)用這些工具和方法，提出一個(gè)文化創(chuàng)新項(xiàng)目。

5.創(chuàng)作實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)和討論，分組進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)新思路。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示自己的文化創(chuàng)新作品，包括創(chuàng)意說(shuō)明、設(shè)計(jì)過(guò)程、成果展示等。

-同學(xué)互評(píng)：邀請(qǐng)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)造的重要性和價(jià)值。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享本次活動(dòng)的收獲和感受，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)造的意義和途徑。

-提出問(wèn)題：“你認(rèn)為在未來(lái)的生活中，我們?nèi)绾卫^續(xù)進(jìn)行文化創(chuàng)造？”

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，成為文化的創(chuàng)造者和傳承者。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考并記錄自己生活中的文化創(chuàng)造案例。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化創(chuàng)造的概念、特點(diǎn)、途徑等基本理論知識(shí)。

-學(xué)生能夠區(qū)分文化創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化傳承的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)造在社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析教材中提到的文化創(chuàng)造案例，理解其背后的創(chuàng)新思路和方法。

2.**能力提升**：

-學(xué)生的分析能力和批判性思維能力得到增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度分析文化創(chuàng)造的成功與挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、原型設(shè)計(jì)等工具和方法進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在文化創(chuàng)造中的責(zé)任和角色，激發(fā)了對(duì)文化傳承與創(chuàng)新的熱情。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)到了文化創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在理解文化創(chuàng)造的過(guò)程中，形成了尊重多樣性、包容性的價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重歷史、尊重文化，認(rèn)識(shí)到文化創(chuàng)新需要在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

-學(xué)生樹(shù)立了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到文化創(chuàng)造對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造文化亮點(diǎn)。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)施小型的文化創(chuàng)新項(xiàng)目，如校園文化墻設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)文化節(jié)慶活動(dòng)等。

-學(xué)生在參與社區(qū)文化活動(dòng)中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為社區(qū)文化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①文化的概念

-定義：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

-特點(diǎn)：多樣性、傳承性、發(fā)展性、創(chuàng)新性。

②文化創(chuàng)造的概念

-定義：指在傳承的基礎(chǔ)上，對(duì)文化進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展的過(guò)程。

-途徑：文化創(chuàng)新、文化傳承、文化融合。

③文化創(chuàng)造的途徑

①文化創(chuàng)新

-定義：在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)新的思想、形式和內(nèi)容對(duì)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

-例子：故宮文創(chuàng)、莫奈的印象派畫(huà)作。

②文化傳承

-定義：將優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳，使其得以延續(xù)和發(fā)展。

-例子：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

③文化融合

-定義：不同文化在交流中相互影響、相互融合的過(guò)程。

-例子：中外文化交流、多元文化共存。

④文化創(chuàng)造的意義

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步：文化創(chuàng)造是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

-增強(qiáng)文化自信：文化創(chuàng)造是增強(qiáng)民族文化自信的重要途徑。

-豐富人們的精神世界：文化創(chuàng)造為人們提供精神享受和成長(zhǎng)空間。課堂1.課堂提問(wèn)與討論

-提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-討論引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、邏輯性、創(chuàng)新性等，給予及時(shí)反饋。

2.課堂觀察

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.小組合作與展示

-合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)造的意義和價(jià)值。

4.課堂測(cè)試

-測(cè)試內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-及時(shí)反饋：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課本相關(guān)的作業(yè)，如文化創(chuàng)新案例分析、文化傳承方案設(shè)計(jì)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，如內(nèi)容完整、邏輯清晰、創(chuàng)新性等。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.課堂反思

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了文化創(chuàng)造的途徑，感覺(jué)挺有意思的。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺值得反思的。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片和講述真實(shí)故事，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。看到學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，我覺(jué)得這種方式還是挺有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)于一些歷史背景知識(shí)不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提前做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

接著，新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了文化創(chuàng)造的概念、特點(diǎn)、途徑等知識(shí)點(diǎn)。在舉例說(shuō)明時(shí)，我盡量選擇了貼近學(xué)生生活的案例，比如故宮文創(chuàng)，這樣他們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文化創(chuàng)新的途徑理解還不夠深入，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和生動(dòng)，讓他們能夠真正領(lǐng)會(huì)到文化創(chuàng)造的精髓。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分析案例中的文化創(chuàng)造途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論不太適應(yīng)，或者是對(duì)自己的觀點(diǎn)沒(méi)有足夠的信心。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，營(yíng)造一個(gè)更加開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

至于創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，每個(gè)人都投入到了自己的文化創(chuàng)新項(xiàng)目中。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了他們的成長(zhǎng)，他們不再只是被動(dòng)接受知識(shí)，而是開(kāi)始主動(dòng)思考、實(shí)踐。當(dāng)然，也有一些學(xué)生遇到了困難，我在旁邊耐心指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)