圖形的拼組用不同圖形拼（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）圖形的拼組用不同圖形拼（教學設計）-2024-2025學年一年級下冊數學蘇教版設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“圖形的拼組”。我們要用不同的圖形拼出各種各樣的圖案，是不是聽起來就很有趣呢？??我們將結合一年級下冊數學課本中的內容，通過實際操作，讓你們在玩樂中學習，感受數學的樂趣！????核心素養目標1.培養學生的空間想象力和圖形感知能力，讓他們能夠在腦海中構建出不同的圖形組合。

2.增強學生的動手操作能力，通過實際拼組活動，提升他們的實踐操作技能。

3.培養學生的合作意識和創新思維，在小組活動中學會共同解決問題，激發他們的創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握不同圖形的拼組方法，能夠識別和運用正方形、長方形、三角形等基本圖形進行組合。

②通過實際操作，讓學生能夠將多個圖形拼合成一個更大的圖形，并能夠描述拼組過程。

2.教學難點，

①學生在空間想象力方面可能存在差異，難點在于幫助他們建立空間觀念，理解圖形在不同方向上的變化。

②在拼組過程中，如何引導學生發現圖形之間的規律，以及如何解決拼組過程中遇到的問題，是本節課的難點之一。

③學生在合作拼組時，如何協調分工，以及如何處理意見不一致的情況，也是教學中的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版一年級下冊數學》教材，以便他們跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的彩色圖形卡片，用于學生進行拼組練習。

3.實驗器材：準備透明膠帶和剪刀，讓學生在安全指導下進行圖形拼接實驗。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環境中學習。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：以童話故事的形式引入，講述一只小貓用不同的圖形拼出一個美麗的花園的故事，激發學生的興趣。（用時：1分鐘）

2.**問題提出**：引導學生思考，小貓是用哪些圖形拼出花園的？這些圖形之間有什么關系？（用時：1分鐘）

3.**學生討論**：分組討論，讓學生分享自己對小貓拼花園的想法，引導他們發現不同圖形的拼組方式。（用時：3分鐘）

###講授新課（15分鐘）

1.**基本圖形介紹**：展示正方形、長方形、三角形等基本圖形，講解它們的特征和名稱。（用時：5分鐘）

2.**拼組演示**：通過實物演示或多媒體展示，展示如何將基本圖形拼成更復雜的圖形，如房子、花朵等。（用時：5分鐘）

3.**規律講解**：引導學生發現圖形拼組中的規律，如對稱性、重復性等。（用時：5分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組拼組**：將學生分成小組，發放彩色圖形卡片，要求他們在規定時間內拼出教師給出的圖形。（用時：10分鐘）

2.**展示交流**：每組派代表展示拼組作品，并講解拼組思路，其他學生進行評價和補充。（用時：5分鐘）

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師針對拼組過程中的規律和技巧進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。（用時：3分鐘）

2.**反饋與總結**：學生回答問題，教師給予點評和總結，強調拼組中的關鍵點。（用時：2分鐘）

###師生互動環節（5分鐘）

1.**創新思維**：鼓勵學生提出自己的想法，嘗試用不同的圖形拼出新的圖案，培養學生的創新思維。（用時：3分鐘）

2.**合作學習**：讓學生在小組內討論，如何更好地合作完成拼組任務，培養他們的合作意識。（用時：2分鐘）

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調圖形拼組的重要性和技巧。（用時：2分鐘）

2.**布置作業**：布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識，并嘗試用新學的技巧拼出新的圖案。（用時：3分鐘）

###教學反思（課后）

1.教師對教學過程進行反思，評估學生的學習效果，并根據實際情況調整教學策略。

2.關注學生在課堂上的表現，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。

備注：以上教學過程設計按照實際教學情況靈活調整，確保教學效果。知識點梳理1.**圖形的認識**：

-正方形：四條邊相等，四個角都是直角。

-長方形：對邊相等，四個角都是直角。

-三角形：由三條線段首尾相接組成的封閉圖形，根據邊長和角度的不同，可分為等邊三角形、等腰三角形和一般三角形。

2.**圖形的拼組**：

-基本圖形的拼組：通過將正方形、長方形、三角形等基本圖形進行組合，形成新的圖形。

-圖形的規律：觀察和發現圖形拼組中的規律，如對稱性、重復性等。

3.**空間觀念**：

-空間想象：培養學生的空間想象力，讓他們能夠在腦海中構建出不同的圖形組合。

-空間感知：通過實際操作，讓學生在空間中感知圖形的變化和關系。

4.**動手操作能力**：

-實物操作：通過使用圖形卡片等實物進行拼組，提高學生的動手操作能力。

-創新實踐：鼓勵學生在拼組過程中嘗試新的組合方式，培養創新實踐能力。

5.**合作學習**：

-分組討論：在小組內進行討論，共同完成拼組任務，培養學生的合作意識。

-交流分享：鼓勵學生在小組內分享自己的拼組作品和思路，提高交流表達能力。

6.**問題解決能力**：

-遇到問題：在拼組過程中，學生可能會遇到各種問題，如找不到合適的圖形、無法完成拼組等。

-解決方法：引導學生思考解決問題的方法，如調整圖形的位置、嘗試不同的組合方式等。

7.**數學思維**：

-觀察與發現：通過觀察圖形的拼組過程，引導學生發現其中的規律和特點。

-分析與歸納：引導學生分析圖形拼組的特點，并歸納總結出相應的規律。

8.**審美能力**：

-圖形美感：通過拼組出美麗的圖案，培養學生的審美能力。

-創意表達：鼓勵學生在拼組過程中發揮創意，表達自己的審美觀點。教學反思與總結今天這節課，我帶大家通過圖形的拼組，一起探索了數學的樂趣。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我發現學生們在認識基本圖形時，對正方形和長方形的區分比較容易，但對于三角形的分類理解起來有些困難。這說明我們在教學過程中，需要更加細致地引導，比如通過實際操作或者對比演示，讓學生更直觀地理解三角形的特征。

在講授新課的過程中，我嘗試通過故事和游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現這種教學方法效果不錯，學生的參與度很高，對于圖形拼組的興趣也被激發了出來。但是，我也注意到有些學生對于規律性的發現還是有些吃力，這可能是因為他們的空間想象力還不夠強。所以，我意識到在今后的教學中，我們需要更多地培養學生的空間思維能力。

在鞏固練習環節，我設計了小組拼組的活動，這讓學生們在合作中學習，不僅提高了他們的動手操作能力，也鍛煉了他們的溝通協作能力。不過，在展示交流的時候，我發現有些小組的表達不夠清晰，這說明我們在今后的教學中，需要加強對學生表達能力的訓練。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考。但同時也發現，有些問題可能過于簡單，導致學生的回答不夠深入。今后，我會更加注重問題的設計，讓問題更具挑戰性，以激發學生的思維。

在師生互動環節，我努力營造了一個輕松的氛圍，讓學生們敢于提問、敢于表達。但我也意識到，有些學生可能因為害羞或者自信心不足，不敢積極參與。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注每個學生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

具體來說，以下是我的一些改進措施和建議：

1.在認識圖形的教學中，增加更多直觀的教學工具，如實物模型、教具等，幫助學生更好地理解圖形的特征。

2.在講授新課時，結合學生的生活經驗，設計更多貼近實際的教學案例，提高學生的學習興趣。

3.在鞏固練習環節，設計更具層次性的練習題，滿足不同學生的學習需求。

4.在課堂提問環節，設計更具挑戰性的問題，引導學生深入思考。

5.在師生互動環節，更多地關注學生的情感需求，營造一個更加包容和支持的學習環境。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學之路會越走越寬廣。課后拓展1.**拓展內容**：

-**《圖形的世界》閱讀材料**：這是一本適合一年級學生的數學啟蒙讀物，通過有趣的故事和簡單的圖形游戲，幫助學生更好地理解圖形的概念和拼組方法。

-**《數學繪本：圖形的奧秘》**：通過繪本的形式，將數學知識與故事情節相結合，讓學生在閱讀中學習圖形的形狀、大小和拼組技巧。

-**《幾何圖形動畫視頻》**：一系列動畫視頻，通過動態演示不同圖形的拼組過程，幫助學生直觀地理解圖形的變換和組合。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：鼓勵學生在課后閱讀上述材料，思考書中提到的圖形拼組問題，并嘗試自己動手拼組圖形。

-**實踐操作**：學生可以利用家里的物品，如積木、紙片等，嘗試自己創作圖形拼組作品，并記錄下創作的思路和過程。

-**分享交流**：學生可以將自己的拼組作品和創作過程與家人或朋友分享，也可以在學校的數學角展示自己的作品，進行交流討論。

-**問題解決**：在閱讀或操作過程中，如果遇到問題，學生可以嘗試自己解決，或者向家長、老師尋求幫助。

-**創造性思維**：鼓勵學生發揮想象力，嘗試用不同的圖形拼出新的圖案，或者將圖形與故事、繪畫等其他藝術形式結合。

-**數學日記**：學生可以寫一篇數學日記，記錄自己在學習圖形拼組過程中的發現、困惑和樂趣。

教師指導：

-教師可以為學生提供閱讀材料的電子版或實體書，確保學生能夠方便地閱讀。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師可以提供解答，或者組織小型的討論會，幫助學生共同解決問題。

-教師可以定期檢查學生的拓展成果，給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信。

-教師可以鼓勵學生參與家庭或學校的數學活動，如數學競賽、數學展覽等，以增強他們的數學興趣和實踐能力。板書設計1.**圖形的認識**

①正方形：四條邊相等，四個角都是直角。

②長方形：對邊相等，四個角都是直角。

③三角形：由三條線段首尾相接組成的封閉圖形。

2.**圖形的拼組**

①基本圖形：正方形、長方形、三角形等。

②拼組方法：將基本圖形進行組合，形成新的圖形。

③拼組規律：對稱性、重復性等。

3.**空間觀念**

①空間想象：在腦海中構建不同的圖形組合。

②空間感知：在實際操作中感知圖形的變化和關系。

4.**動手操作能力**

①實物