五年級下冊心理健康教育表格式教案-第10課道德儲蓄長春版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級下冊心理健康教育表格式教案-第10課道德儲蓄長春版設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——道德儲蓄！這節課，咱們要像存錢一樣，把美好的道德品質一點一滴地存進心里。想象一下，我們的道德銀行里，可以存下助人為樂、誠實守信這些寶貴的財富。讓我們一起學習，一起在道德的世界里探險吧！????核心素養目標分析1.道德認知：理解道德儲蓄的意義，認識到道德品質的重要性。

2.道德情感：激發學生對道德行為的情感共鳴，培養同情心和責任感。

3.道德實踐：學會將道德品質應用于日常生活，實踐道德行為，提升道德素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們對基本的道德概念有所了解，如誠實、守信、友善等。

-他們可能已經接觸過一些關于行為規范和道德選擇的討論。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對道德教育話題通常表現出較高的興趣，尤其是當他們能夠將道德知識與實際生活相結合時。

-學生們的學習能力參差不齊，有的學生善于抽象思維，能快速理解道德原則；有的學生則更注重具體案例的學習。

-學習風格上，有的學生喜歡通過討論和互動來學習，有的則更喜歡獨立思考和書面作業。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能難以將道德理論轉化為實際行動，需要具體案例和指導。

-對于道德觀念的理解可能會受到個人經歷和價值觀的影響，可能會產生分歧。

-學生在處理道德沖突時可能會感到困惑，需要教師提供適當的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《心理健康教育》教材，以便我們共同學習。

2.輔助材料：準備與道德儲蓄相關的圖片、圖表，以及與道德行為故事相關的視頻，以增強學生的理解和興趣。

3.教室布置：布置一個溫馨的教室環境，包括分組討論區，方便學生進行互動和分享。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于道德行為的公益廣告，引導學生思考廣告中人物的行為是否正確，為什么。

-提出問題：引導學生們討論，生活中有哪些行為是值得學習的道德行為？為什么？

-用時：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-教學目標：理解道德儲蓄的概念，認識到道德品質的重要性，學會將道德品質應用于日常生活。

-教學重點：道德儲蓄的意義和方法。

-教學內容：

1.引導學生回顧已知的道德概念，如誠實、守信、友善等。

2.解釋道德儲蓄的概念，比喻道德品質如同銀行存款，需要我們一點一滴地積累。

3.講解道德儲蓄的方法，如制定個人道德行為準則，記錄自己的道德行為等。

4.分享一些道德儲蓄的案例，讓學生們了解道德儲蓄在生活中的應用。

-用時：15分鐘

鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：分組討論，讓學生們根據所學內容，設計一個道德儲蓄計劃，并分享給其他小組。

-教學目標：通過討論和分享，加深對道德儲蓄方法的理解，提高實際應用能力。

-用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提問，檢查學生對新知識的掌握情況。

1.什么是道德儲蓄？

2.道德儲蓄有哪些方法？

3.道德儲蓄在日常生活中有什么作用？

-用時：5分鐘

師生互動環節（10分鐘）

-教學創新：采用角色扮演的方式，讓學生們模擬道德儲蓄的過程，體驗道德行為帶來的積極影響。

1.分組進行角色扮演，每組選擇一個道德行為，如幫助他人、遵守規則等。

2.每組學生分別扮演不同的角色，展示道德行為的過程和結果。

3.全班討論，分享角色扮演的感受和體會。

-教學目標：通過互動，激發學生的道德情感，提高道德實踐能力。

-用時：10分鐘

解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題：在日常生活中，我們如何做到道德儲蓄？

-學生討論：引導學生思考如何在現實生活中實踐道德儲蓄，如何將道德行為內化為自己的行為習慣。

-教學目標：培養學生的道德判斷能力和問題解決能力，提高道德素養。

-用時：5分鐘

-總結：回顧本節課的主要內容，強調道德儲蓄的重要性。

-反思：引導學生反思自己的道德行為，鼓勵他們在日常生活中踐行道德儲蓄。

-教學目標：幫助學生形成良好的道德品質，提升道德素養。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-道德故事集：收集一些經典的道德故事，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等，這些故事不僅富有教育意義，而且能夠激發學生對道德行為的興趣。

-道德名言錄：整理一些關于道德的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”、“仁者愛人”等，通過名言的學習，加深學生對道德內涵的理解。

-道德案例分析：挑選一些與學生生活緊密相關的道德案例，如網絡道德、環保道德等，讓學生分析案例，提高道德判斷能力。

2.拓展建議：

-道德故事分享會：組織學生開展道德故事分享活動，讓學生講述自己了解的道德故事，提高學生的語言表達能力和道德認知。

-道德名言抄寫與解讀：讓學生抄寫道德名言，并用自己的話解讀其內涵，加深對道德名言的理解和記憶。

-道德辯論賽：以道德案例為題，組織學生進行辯論賽，通過辯論的過程，鍛煉學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。

-道德實踐項目：引導學生參與社區服務、環保活動等道德實踐項目，讓學生在實踐中體驗道德行為的價值。

-道德日記：鼓勵學生記錄自己的道德行為和感受，通過寫日記的方式，反思自己的道德實踐，提升道德素養。

-道德影片欣賞：挑選一些與道德相關的影片，如《無問西東》、《中國合伙人》等，讓學生在欣賞影片的同時，感受道德的力量。

-道德主題班會：定期舉辦道德主題班會，讓學生在班會上分享自己的道德感悟，促進班級成員之間的道德交流。作業布置與反饋作業布置：

1.道德儲蓄日記：要求學生記錄下自己在本周內所觀察到或親身經歷的道德行為，包括自己的行為和他人的行為。日記中應包含對行為的描述、自己的感受以及對道德儲蓄的理解。

2.道德案例分析報告：選擇一個與學生生活相關的道德案例，要求學生分析案例中的道德沖突，提出自己的觀點，并說明為什么。

3.道德名言摘抄與解讀：選取三句與道德相關的名言，摘抄下來，并用自己的話解讀每句名言的含義和現實意義。

作業反饋：

1.道德儲蓄日記反饋：

-檢查學生是否能夠真實記錄自己的道德行為和他人的道德行為。

-評估學生對道德行為的理解和感受是否深刻。

-提供具體的反饋，如鼓勵學生繼續保持良好的道德行為，或者指出在記錄中可以更加詳細的地方。

2.道德案例分析報告反饋：

-評估學生對案例的分析是否全面，是否能夠準確識別道德沖突。

-檢查學生的觀點是否合理，論據是否充分。

-給出改進建議，如鼓勵學生從不同角度分析問題，或者提供更多支持論點的例子。

3.道德名言摘抄與解讀反饋：

-確認學生是否正確摘抄了名言，并理解了名言的含義。

-評估學生對名言的解讀是否準確，是否能夠結合實際生活進行闡述。

-提供反饋，如指出名言解讀中的亮點，或者提出可以進一步拓展思考的方向。

反饋方式：

-個性化反饋：對每位學生的作業進行單獨批改，提供個性化的反饋。

-小組反饋：組織學生進行小組討論，分享彼此的作業，互相學習，互相啟發。

-線上反饋：利用在線平臺，如學校學習管理系統，及時上傳作業批改結果和反饋意見。

反饋時間：

-作業布置后一周內完成批改和反饋。

-對于需要改進的地方，給予學生足夠的時間進行修改和提升。教學反思與改進八、教學反思與改進

嗯，這節課過得真快，回頭想想，有幾個地方我覺得挺有意思，也有點需要改進的地方。

首先，我發現導入環節挺成功的，那個公益廣告挺吸引學生的，他們討論得挺熱烈的。不過，我注意到有些學生討論的時候有點跑題，下次我可能得更明確地引導他們聚焦在道德行為上。另外，我可能會準備一些更貼近學生生活的案例，讓他們更容易產生共鳴。

接著，講授新課的時候，我發現有的學生雖然能回答出問題，但似乎對道德儲蓄的概念還是有點模糊。我覺得可能是因為我沒有花足夠的時間來解釋這個概念，或者是因為我的解釋方式不夠生動。所以我打算在下一節課上，用一些更直觀的比喻或者故事來講解，看看能不能更好地幫助他們理解。

鞏固練習環節，我覺得學生們做得不錯，他們能夠積極地參與到小組討論中，這讓我挺高興的。但是，我也注意到有些學生參與度不高，可能是因為他們覺得討論內容離自己的生活比較遠。所以，我可能在下一次練習時，嘗試設計一些更貼近他們實際生活的練習，這樣他們可能就更愿意參與了。

在課堂提問環節，我發現有的問題難度過高，導致一些學生回答不上來，這可能會打擊他們的自信心。所以，我需要調整我的問題難度，確保每個學生都有機會參與進來，并且能夠從