內蒙古牙克石市育才中學七年級地理下冊9.2巴西教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊9.2巴西

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四9:00-9:45

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進神奇的巴西，探索這片廣袤的土地。讓我們一起開啟這段奇妙之旅吧！??????核心素養目標1.提升地理空間思維：通過學習巴西的地理位置、地形地貌，培養學生對地理空間的感知和思維能力。

2.增強文化理解能力：了解巴西的歷史文化、民族風情，培養學生對多元文化的尊重和理解。

3.培養環境意識：探討巴西的生態環境和可持續發展問題，提高學生對環境保護的認識和責任感。

4.增強國際合作意識：了解巴西在國際事務中的地位和作用，培養學生具有全球視野和國際合作意識。重點難點及解決辦法重點：

1.巴西的地理位置和地形特點：重點掌握巴西的地理位置、地形分布及其對氣候、農業的影響。

2.巴西的主要民族和宗教：了解巴西的主要民族構成、宗教信仰及其對文化的影響。

難點：

1.巴西的氣候類型及其分布：理解巴西不同地區的氣候類型及其形成原因。

2.巴西的經濟發展特點：分析巴西的經濟發展模式、產業結構及其面臨的挑戰。

解決辦法：

1.通過地圖教學，直觀展示巴西的地理位置和地形分布，強化空間感知。

2.結合圖片和視頻資料，讓學生直觀感受巴西的民族文化和宗教特色。

3.利用案例分析，引導學生分析巴西的氣候類型和經濟發展特點，培養分析能力。

4.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同探討巴西的生態環境和可持續發展問題，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理下冊9.2巴西的教材。

2.輔助材料：準備巴西地圖、氣候分布圖、民族風情圖片、相關視頻資料等。

3.實驗器材：準備地球儀、氣候模型等教學工具，以輔助學生理解地理知識。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，方便進行互動教學和板書展示。教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放巴西的風景視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的景色？你們知道這些景色位于哪個國家嗎？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“為什么巴西會有這么多的熱帶雨林和獨特的生物多樣性？”

3.**激發興趣**：介紹巴西的地理概況，激發學生對巴西的興趣和好奇心。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**巴西的地理位置和地形特點**：

-展示巴西地圖，講解巴西的地理位置、地形分布及其對氣候、農業的影響。

-用時：5分鐘

2.**巴西的主要民族和宗教**：

-通過圖片和視頻介紹巴西的主要民族和宗教信仰。

-引導學生思考：民族和宗教對巴西文化的影響。

-用時：5分鐘

3.**巴西的氣候類型及其分布**：

-分析巴西不同地區的氣候類型及其形成原因。

-使用地球儀演示巴西的氣候分布。

-用時：5分鐘

4.**巴西的經濟發展特點**：

-講解巴西的經濟發展模式、產業結構及其面臨的挑戰。

-通過案例分析，讓學生了解巴西的經濟現狀。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：

-分發練習題，讓學生獨立完成。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節課的重點內容。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論巴西的生態環境和可持續發展問題。

-每組選派代表分享討論成果。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：

-針對練習題和討論內容，隨機提問學生，檢查他們的理解程度。

-用時：2分鐘

2.**總結提問**：

-提問：“通過今天的學習，你們對巴西有哪些新的認識？”

-引導學生總結本節課的學習內容。

-用時：3分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-讓學生扮演巴西的地理學家，展示巴西的地理特點。

-用時：2分鐘

2.**知識競賽**：

-組織簡單的知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-用時：3分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-布置課后作業，包括復習本節課的知識點，并思考巴西的可持續發展問題。

-用時：3分鐘

**教學時間總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-巴西的自然資源：介紹巴西豐富的礦產資源，如鐵礦石、石油和天然氣，以及其在全球資源市場中的地位。

-巴西的生態多樣性：探討巴西的熱帶雨林及其對全球生態系統的重要性，包括生物多樣性、氣候調節和碳儲存功能。

-巴西的體育文化：介紹巴西的足球文化，以及其在國際體育賽事中的成就，如世界杯足球賽。

-巴西的社會問題：討論巴西的社會不平等、貧困和城市化的挑戰。

-巴西的美食文化：介紹巴西的美食，如巴西烤肉、亞馬遜地區的特色菜肴，以及其文化背景。

2.**拓展建議**：

-學生可以閱讀關于巴西的書籍，如《巴西：南美洲的心臟》或《亞馬遜：生命的搖籃》，以深入了解巴西的自然和文化。

-組織一次巴西美食節，讓學生品嘗巴西美食，同時了解其背后的文化故事。

-安排一次線上或線下講座，邀請巴西的學者或旅游專家分享他們的見解。

-學生可以參與或觀察巴西的社區服務項目，如環保活動或教育支持項目，以了解巴西的社會現實。

-通過在線平臺，如BBCWorldNews或CNN，觀看關于巴西的新聞報道，了解巴西在國際事務中的角色。

-利用地圖軟件或地理信息系統（GIS），研究巴西的地理特征和區域差異。

-鼓勵學生參與模擬聯合國活動，代表巴西參與辯論，以提升國際視野和外交談判能力。

-通過觀看巴西電影或紀錄片，如《中央車站》或《上帝之城》，體驗巴西的社會生活和城市文化。

-學生可以嘗試學習葡萄牙語，這是巴西的官方語言，有助于更深入地理解巴西的文化和溝通。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的課堂參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評估學生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學進度。

-關注學生的課堂紀律，確保教學環境有序。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的角色和貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并有效溝通。

-檢查小組報告的質量，包括內容的完整性、邏輯性和創新性。

-評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對巴西地理位置、氣候、民族和文化等方面的理解程度。

-評分標準包括對知識點的掌握、分析問題的能力以及應用知識解決問題的能力。

-根據測試結果，了解學生對哪些內容掌握較好，哪些內容需要進一步強化。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和學習成果。

-組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度獲得反饋，增強學生的自我認知和反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-對于學生的提問和討論，給予積極的回應，并引導他們深入思考。

-對于學生的作業和測試，提供具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供改進的建議。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同探討解決方案。

-通過課堂觀察和教學反思，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

在教學評價與反饋過程中，注重以下幾點：

-評價要客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋要具體明確，幫助學生了解自己的優勢和不足。

-鼓勵學生自我評價，培養他們的自我管理能力。

-營造一個積極向上的學習氛圍，讓學生在評價和反饋中不斷成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在講解巴西的地理位置和地形特點時，我嘗試通過構建虛擬情境，讓學生身臨其境地感受巴西的地理環境，這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體融合**：我使用了圖片、視頻和地圖等多媒體資源，將抽象的地理知識變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們對巴西的了解程度不同，或者是對小組討論的形式不夠適應。

2.**教學深度不足**：在講授巴西的經濟發展特點時，我可能沒有深入挖掘其背后的原因和影響，導致學生對這一部分的理解不夠深刻。

3.**評價方式單一**：我主要依賴隨堂測試來評價學生的學習成果，這可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在學生參與討論和互動方面的表現。

反思改進措施（三）

1.**促進學生參與**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中引入角色扮演和問題解決游戲，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，并學會傾聽他人。

2.**深化教學內容**：在講解巴西的經濟發展時，我將結合實際案例，引導學生分析巴西經濟發展的優勢和挑戰，以及這些因素對巴西社會的影響。

3.**多元化評價方式**：我將采用多種評價方式，包括課堂表現、小組討論、個人作業和期末考試等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。

4.**加強教學反思**：我將繼續進行教學反思，定期評估教學效果，并根據學生的反饋和自己的觀察調整教學策略，以確保教學內容的適切性和有效性。

5.**拓展學習資源**：為了幫助學生更深入地了解巴西，我計劃提供更多的學習資源，如在線課程、紀錄片和學術文章，以拓寬他們的知識視野。同時，我會鼓勵學生利用圖書館和互聯網資源進行自主學習。課后作業1.**地理繪圖作業**：

-**題目**：繪制巴西地圖，并標注出主要的地形區、氣候類型和主要城市。

-**答案示例**：學生需要準確地在地圖上標出巴西的亞馬遜雨林、巴西高原、大西洋沿岸平原等主要地形區，以及巴西利亞、里約熱內盧、圣保羅等主要城市。

2.**文化探索作業**：

-**題目**：調查并描述巴西的一種傳統節日，包括其起源、慶祝方式和意義。

-**答案示例**：學生可以選擇巴西的狂歡節，描述其起源可以追溯到葡萄牙的宗教節日，慶祝方式包括街頭游行、化妝舞會和音樂表演，意義在于慶祝豐收和感謝神靈。

3.**環境保護作業**：

-**題目**：分析巴西熱帶雨林面臨的主要環境問題，并提出至少兩條保護措施。

-**答案示例**：學生可以分析熱帶雨林面臨的砍伐、火災和非法采礦等問題，提出的保護措施包括加強法律監管、推廣可持續農業和鼓勵生態旅游。

4.**經濟發展作業**：

-**題目**：討論巴西的農業發展，包括主要農作物、農業分布和面臨的挑戰。

-**答案示例**：學生可以討論巴西的咖啡、蔗糖和牛肉等主要農產品，農業主要分布在東南部地區，面臨的挑戰包括土地退化、水資源短缺和氣候變化。

5.**社會問題作業**：

-**題目**：分析巴西社會不平等的原因，并提出解決策略。

-**答案示例**：學生可以分析巴西社會不平等的原因，如教育機會不均等、種族歧視和貧富差距等，提出的解決策略包括改善教育系統、實施平等就業政策和加強社會保障體系。

6.**歷史研究作業**：

-**題目**：研究巴西獨立戰爭的歷史背景和重要事件，總結巴西獨立的意義。

-**答案示例**：學生可以研究巴西獨立戰爭的歷史背景，包括葡萄牙殖民統治的壓迫和巴西人民的反抗，總結巴西獨立的意義在于結束了殖民統治，開啟了巴西的現代國家歷史。

7.**地理比較作業**：

-**題目**：比較巴西和中國的地理特征，包括地理位置、地形、氣候和資源。

-**答案示例**：學生可以比較兩國在地理位置上的差異，如巴西位于南美洲，中國位于東亞；在地形上的差異，如巴西有廣闊的平原和高原，中國有復雜的地形地貌；在氣候上的差異，如巴西有熱帶雨林氣候，中國有季風氣候；在資源上的差異，如巴西有豐富的礦產資源，中國有豐富的能源資源。內容邏輯關系①巴西的地理位置和地形特點

-重點知識點：巴西的地理位置、地形分布、主要地形區（亞馬遜雨林、巴西高原、大西洋沿岸平原）。

-關鍵詞：南美洲、赤道、亞馬孫河流域、高原、平原。

②巴西的主要民族和宗教

-重點知識點：巴西的主要民族構成（歐洲裔、非洲裔、印第安人）、宗教信仰（天主教為主）。

-關鍵詞：民族融合、多元文化、天主教、宗教節日。

③巴西的氣候類型及其分布

-重點知識點：巴西的氣候類型（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶濕潤氣候）、氣候分布特點。

-關鍵詞：熱帶雨林、熱帶草原、氣候帶