新課標人教版小學數學一年級下冊《找規律》教學案例及反思?一、教學背景"找規律"是新課標人教版小學數學一年級下冊的教學內容。這部分內容的學習有助于培養學生的觀察、分析和推理能力，激發學生的創新思維。通過尋找生活中常見的規律現象，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，提高學生學習數學的興趣。二、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過觀察、操作、實驗等活動，能發現事物中簡單的排列規律，并能根據規律指出下一個物體。培養學生初步的觀察、推理能力和動手操作能力。2.過程與方法目標通過觀察、猜測、推理等活動，使學生經歷發現規律的過程，培養學生的探究能力。讓學生在學習過程中，體會解決問題的策略和方法，感受數學思維的樂趣。3.情感態度與價值觀目標使學生在數學活動中，感受數學與生活的密切聯系，體驗成功的喜悅，激發學生學習數學的興趣。培養學生發現和欣賞數學美的意識，增強學生學好數學的信心。三、教學重難點1.教學重點引導學生發現規律，掌握找規律的方法。能運用規律解決一些簡單的實際問題。2.教學難點培養學生的創新思維，能創造出有規律的排列。讓學生理解規律的多樣性，并能準確判斷和運用規律。四、教學方法1.直觀演示法：通過多媒體課件、實物展示等直觀手段，幫助學生觀察和理解規律。2.自主探究法：讓學生在自主觀察、操作、思考中發現規律，培養學生的探究能力。3.合作交流法：組織學生小組合作交流，分享自己的發現和想法，促進學生之間的互動和學習。五、教學過程（一）創設情境，導入新課1.播放一段有規律的音樂節奏，讓學生傾聽并感受。師：同學們，剛才我們聽到的這段音樂好聽嗎？它有什么特別的地方？生：它的節奏好像有重復。2.展示一組有規律排列的圖形，如：△□○△□○△□○......師：大家看看這組圖形，它們的排列有什么規律呢？生：是按照△□○的順序重復排列的。3.揭示課題師：像這樣按照一定的順序重復排列的現象，我們就叫做規律。今天我們就一起來學習找規律。（板書課題：找規律）（二）探究新知1.觀察主題圖，尋找規律多媒體展示教材中的主題圖，讓學生仔細觀察。師：同學們，看看這幅圖，從圖中你能發現哪些有規律的排列？學生獨立觀察后，小組內交流自己的發現。小組代表匯報。生1：我發現彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗的順序排列的。生2：我看到彩花是按照一朵紅花、一朵紫花的順序排列的。生3：燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍燈籠的順序排列的。生4：小朋友是按照一個男生、一個女生的順序排列的。教師引導學生對每種規律進行總結和梳理，并板書。彩旗：黃、紅、黃、紅......彩花：紅、紫、紅、紫......燈籠：紅、藍、藍、紅、藍、藍......小朋友：男、女、男、女......2.教學例1課件出示例1的圖形排列：□△□△□△□__師：請同學們仔細觀察這組圖形，你能發現什么規律？后面應該擺什么圖形？學生獨立思考后回答。生：這組圖形是按照□△的順序重復排列的，所以后面應該擺△。教師追問：你是怎么發現這個規律的？生：我是看前面幾個圖形，發現它們是一個□一個△這樣重復出現的。教師總結找規律的方法：觀察圖形的排列，看看它們是按照什么順序重復出現的，然后根據這個規律來確定后面的圖形。讓學生完成教材上例1后面的做一做，鞏固所學方法。3.教學例2課件出示例2的數字排列：1、3、1、3、1、3、__、__師：觀察這組數字，你能找到規律嗎？接下來的兩個數是什么？學生思考后回答。生：這組數字是按照1、3的順序重復排列的，所以后面兩個數是1、3。教師引導學生理解數字規律與圖形規律的聯系和區別。讓學生完成例2后面的做一做，進一步掌握數字規律。4.教學例3課件出示例3的圖形排列：師：請同學們觀察這組圖形，看看有什么規律？然后在橫線上畫出合適的圖形。學生觀察后，小組內討論規律。小組代表匯報。生：這組圖形的規律是：先畫一個正方形，再畫兩個三角形，然后再畫一個正方形，再畫兩個三角形，依次類推。所以橫線上應該畫一個正方形和兩個三角形。教師對學生的回答進行點評和總結，強調找規律時要全面觀察。讓學生完成例3后面的做一做，加深對復雜規律的理解。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材練習二十三的第1題，讓學生觀察手鏈珠子的排列規律，接著畫出后面的珠子。完成第2題，觀察墻壁上瓷磚的排列規律，選擇合適的瓷磚。2.提高練習完成練習二十三的第3題，讓學生根據規律填數。完成第4題，觀察方格中圖形的排列規律，在空白處畫出合適的圖形。3.拓展練習讓學生自己創造一組有規律的排列，可以是圖形、數字或其他形式，然后與同桌交流。展示學生的作品，讓其他同學說一說規律。（四）課堂小結1.師：同學們，今天我們學習了什么內容？生：我們學習了找規律。2.師：那怎樣找規律呢？生：要觀察物體的排列順序，看看它們是按照什么重復出現的。3.師：通過今天的學習，你有什么收獲？生1：我學會了找圖形和數字的規律。生2：我知道規律在生活中很常見。4.教師總結：今天我們一起認識了規律，學會了通過觀察找出圖形、數字等的排列規律。希望同學們在生活中也能仔細觀察，發現更多的規律，感受數學的美。（五）布置作業1.讓學生回家后，找一找家里有哪些地方有規律的排列，并記錄下來。2.完成練習二十三的第5、6題。六、教學反思1.成功之處情境導入激發興趣：通過播放有規律的音樂和展示有規律的圖形，創設了生動有趣的情境，迅速吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。注重自主探究與合作交流：在教學過程中，給予學生充分的時間和空間進行自主觀察、思考和探究，讓學生經歷發現規律的過程。同時，組織學生小組合作交流，分享自己的發現和想法，培養了學生的合作意識和交流能力。多種形式鞏固練習：設計了基礎練習、提高練習和拓展練習，由淺入深，循序漸進，讓學生在不同層次的練習中鞏固所學知識，提高運用規律解決問題的能力。拓展練習讓學生自己創造規律，培養了學生的創新思維。聯系生活實際：引導學生觀察生活中的規律現象，如彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，提高了學生學習數學的積極性。2.不足之處對個別學生關注不夠：在小組活動和課堂練習過程中，發現個別學生理解規律有困難，但沒有及時給予足夠的指導和幫助，導致這部分學生在學習上有些吃力。時間把控不夠精準：在拓展練習環節，學生創造規律并交流展示花費了較多時間，使得后面的總結環節有些倉促，沒有給學生足夠的時間充分表達自己的收獲和體會。3.改進措施加強個別輔導：在今后的教學中，更加關注學習困難的學生，及時發現他們的問題并給予有針對性的指導，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強學習信心。優化時間安排：在教學設計時，更加合理地預估每個教學環