華師大版科學八上物質的構成教學案下?一、教學目標1.知識與技能目標了解物質是由分子、原子等微粒構成的。知道分子在不斷運動，分子之間存在間隔，分子的質量和體積都很小。能運用分子的觀點解釋一些日常生活中的現象。2.過程與方法目標通過實驗探究，培養學生觀察、分析、歸納的能力。學會運用類比、想象、模型等方法理解抽象的微觀概念。3.情感態度與價值觀目標培養學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發學生學習科學的興趣。體會微觀粒子的行為對宏觀現象的影響，建立辯證唯物主義的世界觀。二、教學重難點1.教學重點分子的性質，即分子在不斷運動、分子之間存在間隔、分子的質量和體積都很小。用分子的觀點解釋日常生活中的現象。2.教學難點對分子概念的理解，分子是保持物質化學性質的最小粒子。如何引導學生從宏觀現象過渡到微觀粒子的性質，培養學生的微觀思維能力。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課1.展示生活中的一些現象，如花香四溢、濕衣服晾干、酒精擦在皮膚上很快就干了等。提問：為什么我們能聞到花香？濕衣服為什么會干？酒精為什么會很快揮發？引導學生思考這些現象背后的原因，從而引出物質是由微小的粒子構成的這一課題。（二）講授新課1.物質由分子、原子等微粒構成講解：科學家通過研究發現，物質是由分子、原子等微小粒子構成的。例如，水是由水分子構成的，氧氣是由氧分子構成的，金屬鐵是由鐵原子構成的。展示水分子、氧分子、鐵原子的模型圖片，讓學生直觀感受這些微觀粒子的形態。2.分子的性質分子在不斷運動實驗探究：向盛有20mL水的小燒杯中加入少量品紅，觀察現象。現象：品紅在水中逐漸擴散，整杯水都變成了紅色。講解：這是因為品紅分子在不斷運動，進入到水分子的間隔中，所以整杯水都變紅了。舉例生活中其他分子運動的現象，如遠處能聞到飯菜的香味、墻角放煤，時間久了墻壁變黑等，讓學生進一步理解分子在不斷運動。分子之間存在間隔實驗探究：取兩支大小相同的醫用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。現象：吸入空氣的注射器容易被壓縮，吸入水的注射器很難被壓縮。講解：空氣容易被壓縮是因為分子之間的間隔較大，而水很難被壓縮是因為水分子之間的間隔較小。這說明分子之間存在間隔，且氣體分子間的間隔較大，液體分子間的間隔較小。舉例：物質的三態變化也能說明分子之間存在間隔。固態物質中，分子排列緊密，分子間間隔較小；液態物質中，分子間間隔較大；氣態物質中，分子間間隔更大。當物質發生狀態變化時，分子間的間隔發生了改變。分子的質量和體積都很小講解：一個水分子的質量約為3×10?2?kg，一滴水中大約有1.67×1021個水分子。如果10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完。這充分說明分子的質量和體積都很小。展示一些微觀粒子與宏觀物體大小對比的圖片或視頻，讓學生更直觀地感受分子的微小。3.分子是保持物質化學性質的最小粒子講解：由分子構成的物質，分子是保持其化學性質的最小粒子。例如，水由水分子構成，水分子保持了水的化學性質；氧氣由氧分子構成，氧分子保持了氧氣能支持燃燒、供給呼吸的化學性質。舉例說明：當水變成水蒸氣時，水分子本身沒有發生變化，只是分子間的間隔變大了，所以水和水蒸氣的化學性質相同，都是無色、無味、能溶解許多物質的液體。但如果水通電分解，水分子就變成了氫分子和氧分子，氫氣能燃燒，氧氣能支持燃燒，它們的化學性質與水完全不同，這是因為分子發生了改變。（三）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，包括物質是由分子、原子等微粒構成的，分子的性質（分子在不斷運動、分子之間存在間隔、分子的質量和體積都很小）以及分子是保持物質化學性質的最小粒子。2.請學生用自己的語言描述分子的性質，并舉例說明生活中哪些現象可以用這些性質來解釋。（四）課堂練習1.用分子的觀點解釋下列現象：把香水噴灑在衣服上，過一段時間能聞到香味。50mL水和50mL酒精混合后總體積小于100mL。濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。2.下列關于分子的說法中，正確的是（）A.分子是構成物質的唯一粒子B.分子是保持物質性質的最小粒子C.分子在不斷運動D.分子間沒有間隔3.下列物質中，由分子構成的是（）A.鐵B.氯化鈉C.水D.金剛石（五）布置作業1.書面作業：完成課本上相關的練習題。2.拓展作業：查閱資料，了解還有哪些物質是由分子構成的，哪些物質是由原子構成的，并記錄下來。思考分子和原子之間有什么關系。五、教學反思通過本節課的教學，學生對物質的構成有了初步的認識，了解了分子的性質，并能運用分子的觀點解釋一些常見的現象。在教學過程中，通過實驗探究和生活實例的引入，激發了學生的學習興趣，培養了學生的觀察、分析和歸