沒頭腦和不高興教學設計竇桂梅?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。認識文中的生字詞，如"沒頭腦""不高興""建筑師""演員"等，掌握多音字"還"。了解沒頭腦和不高興的性格特點，以及他們因為自己的缺點而帶來的后果。2.過程與方法目標通過分角色朗讀、小組討論、角色扮演等活動，培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作探究能力。引導學生抓住關鍵語句，分析人物形象，體會故事所蘊含的道理。3.情感態度與價值觀目標讓學生明白做事情要認真、細心，不能丟三落四、粗心大意，也不能任性、耍小孩子脾氣，培養學生良好的行為習慣和做事態度。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，把握沒頭腦和不高興的性格特點。指導學生有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。2.教學難點引導學生從故事中明白道理，并能將其運用到實際生活中，養成良好的行為習慣。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容，體會人物情感。2.情境教學法：創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、交流，培養學生的合作意識和探究能力。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段小朋友們在生活中因為粗心大意而鬧笑話的視頻，如忘記帶作業、穿錯鞋子等。2.引導學生思考：在生活中，你有沒有像視頻里的小朋友一樣，因為粗心或者任性而做錯事情呢？3.今天，我們要認識兩位特別的小朋友，他們一個叫"沒頭腦"，一個叫"不高興"，他們的身上也發生了許多有趣又令人深思的故事。板書課題：沒頭腦和不高興，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，檢查學生的預習情況。沒頭腦不高興建筑師演員任（rén）丘設計糟糕延長碰頭宮殿脾氣必須帶領樓梯委屈光滑難受音樂聰明舞臺哄堂大笑多音字：還（hái）有還（huán）書詞語理解：沒頭腦：做事丟三落四，總是忘這忘那。不高興：任性，總愛和人作對，脾氣倔強。哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？4.引導學生概括課文主要內容：課文講述了沒頭腦和不高興這兩個小朋友的故事。沒頭腦做事丟三落四，不高興總是任性耍脾氣。他們長大后，沒頭腦成了一名建筑師，設計了一座沒有電梯的三百層高樓；不高興當了演員，卻在演出時鬧了不少笑話。最后，他們認識到了自己的缺點并改正。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一部分（第12自然段）默讀這一部分，思考：沒頭腦和不高興為什么叫這個名字？學生交流回答后，教師總結：沒頭腦做事總是丟三落四，所以大家叫他"沒頭腦"；不高興總是鬧脾氣，什么事都不高興，所以叫"不高興"。指導朗讀這一部分，讀出輕松、有趣的語氣。2.學習第二部分（第315自然段）分角色朗讀沒頭腦和不高興關于"要是自己當大人"的對話，思考：他們都想當哪些大人？學生回答后，明確：沒頭腦想當建筑師，不高興想當演員。引導學生從對話中體會沒頭腦和不高興的性格特點，沒頭腦充滿自信，不高興則很任性。重點學習第1015自然段，沒頭腦設計的三百層少年宮。自由朗讀這一部分，邊讀邊想象少年宮的樣子。出示相關句子，引導學生抓住關鍵詞語，如"三百層""沒有電梯""到頂上的少年宮去看場戲，得走一個月"等，體會沒頭腦設計的不合理。提問：如果你是沒頭腦，聽到大家這樣的評價，你會怎么想？指導朗讀，讀出驚訝、不可思議的語氣。3.學習第三部分（第1622自然段）默讀這一部分，思考：不高興扮演老虎時發生了什么事？學生交流回答后，教師引導學生抓住"可是不高興使勁兒不高興，就這么著，這場戲就砸鍋了"這句話，理解不高興因為任性導致演出失敗。分角色朗讀不高興和臺下觀眾的對話，體會不高興的懊惱和觀眾的哄堂大笑。4.學習第四部分（第2326自然段）自由朗讀這一部分，思考：沒頭腦和不高興通過這次經歷明白了什么道理？學生回答后，教師總結：做事情不能像他們一樣沒頭腦、不高興，要認真、細心，不能任性，否則會給別人和自己帶來麻煩。（四）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.組織學生分組討論：在我們的生活中，還有哪些像沒頭腦和不高興這樣因為粗心大意或任性而導致不好結果的例子？2.每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師適時引導學生結合生活實際，談談自己的感受和體會。3.引導學生思考：我們應該怎樣避免成為像沒頭腦和不高興那樣的人？學生交流回答后，教師總結：做事情前要認真思考，做好計劃，做事過程中要細心、專注，遇到問題要冷靜，不能任性發脾氣。（五）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.選擇課文中自己最喜歡的一個場景，如沒頭腦設計的三百層少年宮的討論場景，或者不高興演出失敗的場景，小組合作進行角色扮演。2.各小組進行表演展示，其他小組認真觀看，并進行評價。評價內容包括：角色的語氣、表情、動作是否符合人物性格特點，表演是否生動有趣等。3.通過角色扮演，讓學生更加深入地理解課文內容，體會沒頭腦和不高興的心情，同時鍛煉學生的語言表達能力和表演能力。（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括沒頭腦和不高興的性格特點、他們的經歷以及從中明白的道理。2.教師總結：這篇課文通過有趣的故事告訴我們，做事情要認真負責、細心周到，不能粗心大意、任性妄為。希望同學們在今后的生活和學習中，都能養成良好的習慣，做一個讓大家都喜歡的好孩子。（七）布置作業（5分鐘）1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.以"我不再沒頭腦（或不高興）了"為題，寫一篇短文，記錄自己克服某個缺點的經歷。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《沒頭腦和不高興》這篇課文產生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動，如朗讀、討論、角色扮演等。在教學過程中，注重引導學生通過多種方式理解課文內容，體會人物形象和故事所蘊含的道理，較好地達成了教學目標。小組討論和角色扮演活動的開展，有效地培養了學