教師量化考核制度及細則?一、制度總則1.目的為全面、客觀、公正、準確地評價教師的工作業績和綜合素質，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進學校教育教學質量的提高，特制定本教師量化考核制度及細則。2.考核原則客觀公正原則：以客觀事實為依據，按照明確的考核標準和程序進行考核，確保考核結果公平、公正。全面考核原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，注重工作過程和工作效果的綜合評價。激勵導向原則：考核結果與教師的績效工資、評優評先、職稱晉升等掛鉤，充分發揮考核的激勵導向作用。動態管理原則：根據教育教學改革和發展的要求，適時調整考核內容和標準，實行動態管理。二、考核對象本校全體專任教師三、考核內容及細則師德師風（20分）1.愛崗敬業（5分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（12分）認真履行教師職責，嚴格遵守學校的各項規章制度，無遲到、早退、曠工現象。（12分）積極承擔學校分配的各項工作任務，不推諉、不敷衍。（11分）2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。（12分）關注學生的身心健康和成長發展，及時了解學生的思想動態，幫助學生解決學習和生活中的困難。（12分）無歧視、體罰或變相體罰學生的行為。（11分）3.教書育人（5分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力。（12分）傳授知識準確無誤，教學方法得當，注重因材施教，教學效果良好。（12分）積極參與學生的思想政治教育工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（11分）4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。（12分）廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的禮品、宴請等。（12分）團結協作，尊重同事，維護學校和教師的良好形象。（11分）教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃（5分）學期初制定詳細、科學、合理的教學計劃，教學目標明確，教學內容安排得當，教學進度符合要求。（23分）教學計劃能體現學科特點和學生實際，具有可操作性。（12分）備課（5分）認真備課，教案完整，教學環節齊全，教學方法多樣，教學過程設計合理。（23分）能根據教學實際及時調整和補充教案，注重教學反思。（12分）2.課堂教學（20分）教學目標（5分）教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際，能體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合。（23分）課堂教學能圍繞教學目標展開，重點突出，難點突破得當。（12分）教學方法（5分）教學方法靈活多樣，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學，能激發學生的學習興趣和主動性。（23分）能根據教學內容和學生特點選擇合適的教學手段，合理運用現代教育技術輔助教學。（12分）教學過程（5分）教學環節緊湊，過渡自然，時間分配合理，課堂秩序良好。（23分）注重師生互動和生生互動，能引導學生積極思考、主動參與課堂教學活動。（12分）教學效果（5分）學生對所學知識掌握較好，課堂練習完成情況良好，教學目標達成度高。（23分）學生在課堂上思維活躍，學習興趣濃厚，學習能力和綜合素質得到有效提升。（12分）3.作業布置與批改（10分）作業布置（5分）作業內容緊扣教學目標，難易適度，分量適中，具有針對性和層次性。（23分）能根據學生的實際情況設計個性化作業，滿足不同層次學生的學習需求。（12分）作業批改（5分）認真及時批改作業，批改符號規范，批改記錄詳細。（23分）對學生作業中存在的問題能及時反饋和糾正，注重對學生作業的評價和指導。（12分）4.輔導學生（10分）輔導計劃（3分）制定切實可行的輔導計劃，明確輔導對象、輔導內容和輔導方式。（12分）輔導計劃能體現因材施教的原則，具有針對性和實效性。（11分）輔導過程（4分）認真落實輔導計劃，對學習困難學生和學有余力的學生進行有針對性的輔導。（12分）輔導過程中注重與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和心理狀態，幫助學生解決學習和生活中的問題。（12分）輔導效果（3分）通過輔導，學習困難學生的學習成績有明顯提高，學有余力的學生得到進一步拓展和提升。（12分）學生的學習興趣和自信心得到增強，學習習慣和學習方法得到改進。（11分）教研工作（15分）1.教研活動參與（5分）積極參加學校組織的各種教研活動，按時出勤，不無故缺席。（23分）在教研活動中認真傾聽，積極發言，與同事交流教學經驗和心得。（12分）2.課題研究（5分）參與學校或上級部門組織的課題研究，承擔一定的研究任務。（23分）按照課題研究計劃，認真開展研究工作，按時完成研究任務，研究成果具有一定的推廣價值。（12分）3.教學反思與總結（5分）定期撰寫教學反思，對自己的教學行為進行反思和總結，不斷改進教學方法和提高教學水平。（23分）積極撰寫教學論文、教學案例等，總結教學經驗，推廣教學成果。（12分）班主任工作（15分）1.班級管理（5分）建立健全班級管理制度，班級秩序良好，學生行為規范。（12分）培養班干部，發揮班干部的作用，班級管理民主、科學。（12分）關注班級學生動態，及時處理班級中的突發事件，維護班級穩定。（11分）2.學生思想教育（5分）定期組織開展主題班會，對學生進行思想政治教育、道德品質教育、心理健康教育等。（12分）了解學生的思想狀況，關心學生的成長發展，及時發現和解決學生的思想問題。（12分）與家長保持密切聯系，定期召開家長會，及時反饋學生的學習和生活情況，形成家校教育合力。（11分）3.班級文化建設（3分）注重班級文化建設，營造積極向上、團結友愛、富有特色的班級文化氛圍。（12分）組織開展豐富多彩的班級活動，培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。（11分）4.班級成績（2分）班級學生學習成績整體良好，在年級中處于較好水平。（11分）班級學生在各項競賽和活動中表現出色，為學校爭得榮譽。（11分）四、考核方法與程序1.考核方法自評：教師根據考核內容和標準，對自己一學期的工作進行自我評價，填寫自評表。互評：教師之間相互評價，評價結果作為考核的參考依據。學生評教：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的評價。領導評價：學校領導根據教師的工作表現和業績，對教師進行綜合評價。2.考核程序準備階段：學校成立考核工作領導小組，制定考核方案，明確考核內容、標準、方法和程序。實施階段：教師按照要求進行自評、互評，學生進行評教，學校領導進行評價。考核工作領導小組收集整理各項評價材料。匯總階段：考核工作領導小組對各項評價結果進行匯總，計算教師的量化考核得分。公示階段：將教師的量化考核結果在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。對公示結果有異議的教師，可以在公示期內向考核工作領導小組提出申訴。反饋階段：考核工作領導小組向教師反饋考核結果，肯定成績，指出不足，提出改進建議。五、考核結果的使用1.績效工資發放：考核結果作為教師績效工資發放的重要依據，根據考核得分確定教師的績效工資系數。2.評優評先：在評選優秀教師、優秀班主任、師德標兵等榮譽稱號時，優先考慮考核成績優秀的教師。3.職稱晉升：考核結果作為教師職稱晉升的重要參考條件之一，在同等條件下，優先晉升考核成績優秀的教師。4.崗位聘任：根據考