人音版五年級下冊教案《采花》?一、教學目標1.情感態度與價值觀通過欣賞和演唱《采花》，感受歌曲中歡快、活潑的情緒，培養學生對生活的熱愛之情，激發學生積極樂觀的生活態度。引導學生了解不同民族的音樂文化，增進對多元文化的尊重和理解，拓寬音樂視野。2.過程與方法運用聆聽、哼唱、分析等方法，讓學生感受歌曲的旋律、節奏、歌詞特點，提高學生的音樂感知能力和分析能力。通過小組合作、討論交流等形式，培養學生的團隊協作精神和創新思維，引導學生積極參與音樂實踐活動，提高音樂表現力。3.知識與技能學生能夠準確地哼唱歌曲《采花》的主旋律，掌握歌曲中的裝飾音和切分節奏，提高演唱技巧。了解彝族音樂的風格特點，包括旋律、節奏、調式等方面的特征，能夠識別彝族音樂中常見的音樂元素。二、教學重難點1.教學重點感受歌曲《采花》的歡快情緒，理解歌曲表達的意境，能夠有感情地演唱歌曲。掌握歌曲中的裝飾音（如波音、滑音等）和切分節奏，準確表現出歌曲的韻味。2.教學難點體會彝族音樂的風格特點，在演唱中準確把握彝族音樂的獨特韻味，通過聲音和表情表現出歌曲的民族風格。引導學生在演唱中加入自己的情感和理解，創造性地表現歌曲，培養學生的音樂創造力和表現力。三、教學方法1.講授法通過簡潔明了的語言，向學生講解彝族的文化習俗、歌曲《采花》的創作背景、音樂特點等知識，使學生對教學內容有初步的了解。在講解音樂知識時，如裝飾音、切分節奏等，運用生動形象的比喻和實例，幫助學生理解和掌握。2.欣賞法引導學生聆聽歌曲《采花》的音頻和視頻，讓學生直觀地感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。播放彝族音樂風格的其他作品，拓寬學生的音樂視野，讓學生對比欣賞，進一步體會彝族音樂的風格特點。3.演示法教師親自示范演唱歌曲《采花》，展示正確的發聲方法、節奏把握和情感表達，讓學生更直觀地學習和模仿。在講解裝飾音和切分節奏時，通過示范演唱，讓學生更清晰地感受其在歌曲中的表現效果。4.討論法組織學生分組討論歌曲《采花》的情感表達、音樂特點等問題，鼓勵學生積極發表自己的觀點和想法，培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神。在討論彝族音樂風格特點時，引導學生結合自己的聆聽感受和已有知識經驗，進行深入探討，加深對彝族音樂的理解。5.練習法讓學生通過哼唱、跟唱、分組演唱等方式，反復練習歌曲《采花》，鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平。針對歌曲中的裝飾音和切分節奏，設計專門的節奏練習和發聲練習，讓學生進行有針對性的訓練，突破教學難點。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段彝族火把節熱鬧非凡的視頻，視頻中展示彝族獨特的傳統服飾、熱情奔放的舞蹈以及特色鮮明的風俗習慣。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的節日呀？"引導學生回答出彝族。3.繼續提問："那你們對彝族還有哪些了解呢？"鼓勵學生積極分享自己所知道的關于彝族的知識，如彝族的居住地區、特色美食等。（二）歌曲介紹（3分鐘）1.向學生介紹《采花》這首歌曲："今天我們要學習一首非常好聽的彝族歌曲，叫做《采花》。這首歌曲旋律優美、節奏明快，充滿了濃郁的民族風情。2.簡單說明歌曲的創作背景：它是一首具有代表性的彝族民歌，反映了彝族人民豐富多彩的生活和樂觀向上的精神風貌。（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《采花》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。2.聽完歌曲后，提問學生："同學們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？"引導學生用詞語描述歌曲帶來的感受，如歡快、活潑、喜悅等。3.再次提問："那你們覺得歌曲的速度是快還是慢呢？"讓學生對歌曲的基本特征有初步的認識。（四）分段欣賞與分析（10分鐘）1.再次播放歌曲，引導學生分段聆聽，并思考每一段的旋律、節奏和歌詞有什么特點。2.第一段：聆聽第一段后，提問學生："第一段的旋律給你們什么樣的感覺？"引導學生感受旋律的起伏和走向。分析第一段的節奏，指出其中較為平穩的節奏型，讓學生跟隨節奏輕輕晃動身體，感受歌曲的韻律。講解第一段歌詞，幫助學生理解歌詞所描繪的畫面，如"正月里采花無花采，二月間采花花正開"，讓學生想象彝族人民在不同月份采花的情景。3.第二段：聆聽第二段，對比與第一段旋律和節奏的不同之處。重點分析第二段中出現的裝飾音，如波音和滑音。教師通過示范演唱，讓學生感受裝飾音為歌曲增添的獨特韻味。讓學生模仿演唱帶有裝飾音的部分，體會裝飾音在歌曲中的作用。4.第三段：聆聽第三段，引導學生關注歌曲中的切分節奏。通過拍手、跺腳等方式，讓學生感受切分節奏帶來的獨特韻律和動感。講解切分節奏的特點和規律，幫助學生掌握切分節奏的演唱方法。帶領學生練習演唱含有切分節奏的部分，注意節奏的準確把握。（五）學唱歌曲（15分鐘）1.教師范唱歌曲《采花》的第一段，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。2.一句一句地教唱學生，比如"正月里采花無花采"這句，重點教唱"采花"兩個字的發音和音準，讓學生模仿練習。3.教唱過程中，注意糾正學生的發音和節奏錯誤，如裝飾音的演唱方法和切分節奏的把握。4.教唱完第一段后，讓學生自己練習哼唱幾遍，然后分組檢查學生的學習情況，給予鼓勵和指導。5.用同樣的方法教唱第二段和第三段，引導學生注意段落之間的情緒變化和演唱技巧的差異。6.組織學生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴為學生伴奏，增強演唱的效果。（六）拓展與創作（5分鐘）1.引導學生根據歌曲《采花》的旋律和風格，進行簡單的歌詞創編。可以鼓勵學生結合自己的生活經歷和感受，創作出與采花相關或者具有彝族特色的新歌詞。2.分組進行歌詞創編活動，每個小組推選一名代表分享他們創編的歌詞。3.教師對學生的創編成果給予肯定和鼓勵，并針對存在的問題提出改進建議。（七）課堂總結（2分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括彝族的文化習俗、歌曲《采花》的特點、演唱技巧以及同學們的創編成果等。2.再次強調多元文化的重要性，鼓勵學生在課后繼續欣賞不同民族的音樂作品，感受音樂的魅力。3.對學生在本節課中的表現給予表揚和鼓勵，激發學生對音樂學習的興趣和熱情。五、教學資源1.《采花》的音樂音頻和視頻。2.彝族風情的圖片、文字資料。3.多媒體教學設備。4.鋼琴。六、教學反思通過本節課的教學，學生對彝族音樂文化有了更深入的了解，感受到了《采花》這首歌曲的獨特魅力。在教學過程中，運用多種教學方法引導學生欣賞、學唱歌曲，學生參與度較高，基本掌握了歌曲中的裝飾音和切分節奏等演唱技巧。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，部分學生在把握彝族音樂風格特點方面還存在一定困難，在今后的教學