記梁任公先生的一次演講教案?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解梁啟超先生的生平及演講風格，積累文中的重點字詞和優美語句。培養學生概括文章內容、品味精彩語句、分析人物形象的能力。學習本文通過細節描寫表現人物的方法，提高學生的寫作能力。2.過程與方法目標通過朗讀、默讀、圈點批注等方式，引導學生自主閱讀文本，深入理解文章內容。組織學生小組討論，交流閱讀感受，培養學生的合作探究精神和語言表達能力。借助多媒體輔助教學，展示相關圖片和資料，幫助學生更好地了解時代背景和人物形象。3.情感態度與價值觀目標體會梁任公先生的愛國情懷和學者風范，感受先生的人格魅力，激發學生對學者的敬仰之情。引導學生思考演講的魅力和價值，培養學生對演講藝術的興趣，鼓勵學生積極參與演講活動，鍛煉自己的表達能力。二、教學重難點1.教學重點把握文章結構，梳理文章脈絡，概括演講的主要內容。學習作者通過描寫人物的神態、語言、動作等細節來表現人物性格的方法。體會梁任公先生的演講特色和人格魅力，感受作者對先生的崇敬之情。2.教學難點深入理解文中一些含義深刻的語句，如"先生嘗自謂'筆鋒常帶情感'，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！"等，體會作者對梁任公先生的贊美之情。引導學生學習作者觀察細致、描寫生動的寫作技巧，并能運用到自己的寫作中。三、教學方法1.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，同時加深對文章內容的理解。2.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維活力，培養學生的合作探究能力和創新精神。3.情境教學法：借助多媒體展示相關圖片、視頻等資料，創設情境，幫助學生更好地理解文章的時代背景和人物形象，增強教學的直觀性和趣味性。4.問題引導法：設置一系列富有啟發性的問題，引導學生思考、探究，逐步深入理解文章的內涵，提高學生的分析問題和解決問題的能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.多媒體展示梁啟超的照片同學們，今天我們要認識一位在中國近代史上有著重要地位的人物梁啟超先生。（板書：梁啟超）請大家仔細觀察這張照片，看看你對他有什么印象？2.學生自由發言，談談對梁啟超的初步印象可能有學生提到他是一位學者、政治家，或者注意到他目光炯炯，氣質不凡等。3.教師簡要介紹梁啟超梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。他是中國近代著名的政治家、思想家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。他一生著述宏富，在哲學、文學、史學、經學、法學、倫理學、宗教學等諸多領域，都有建樹，以"新文體"的創作，開一代風氣，影響深遠。今天，我們將跟隨作者梁實秋的筆觸，一同去聆聽梁任公先生的一次演講，感受他獨特的風采。（板書課題：記梁任公先生的一次演講）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子教師強調重點字詞的讀音和寫法，如：戊戌（wùxū）、顯宦（huàn）、叱咤風云（chìzhà）、蒞校（lì）、迥乎不同（jiǒng）、精悍（hàn）、箜篌（kōnghóu）、彌漫（mí）、沾襟（jīn）、涕泗交流（tìsì）等。2.思考并回答問題文章寫了梁任公先生哪幾次演講？重點寫的是哪一次？這次演講給作者留下了怎樣的印象？3.學生發言，教師總結文章寫了梁任公先生兩次演講，重點寫的是他在清華大學的一次演講。這次演講給作者留下了深刻的印象，作者用"有學問，有文采，有熱心腸的學者"來概括梁任公先生，并對先生的演講風采和人格魅力表達了深深的敬意。（三）精讀課文，品味語言（15分鐘）1.研讀文章第12段學生齊讀這兩段，思考：這兩段在文中有什么作用？教師引導學生分析，明確：文章開篇介紹梁任公先生的政治身份和學術地位，為下文描寫先生的演講做鋪墊，同時也表現了作者對先生的敬重之情。2.研讀文章第39段，重點分析梁任公先生的演講過程學生默讀這部分內容，圈點勾畫出描寫梁任公先生語言、動作、神態的語句，并思考：這些描寫表現了先生怎樣的特點？小組內交流討論，然后每組選派代表發言教師引導學生重點分析以下語句："他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：'啟超沒有什么學問'眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，'可是也有一點嘍！'"分析：通過"眼光一掃""眼睛向上一翻""輕輕點一下頭"等神態和動作描寫，生動形象地寫出了梁任公先生謙遜又自信的特點。"他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。"分析：運用排比的修辭手法，通過"手之舞之足之蹈之""掩面""頓足""狂笑""太息"等動作描寫，淋漓盡致地表現了梁任公先生演講時的投入和激情，展現了他的真性情。"聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到'高皇帝，在九天，不管......'那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到'劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳......'，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。"分析：這部分內容通過對梁任公先生神態和情感變化的細致描寫，生動地表現了先生情感豐富、易動感情的特點，同時也從側面烘托出先生演講的感染力。教師總結：作者通過對梁任公先生語言、動作、神態的細致描寫，生動形象地展現了先生的學者風范、真性情和演講的感染力，讓讀者如見其人，如聞其聲。3.研讀文章第10段學生齊讀這一段，思考：這一段在文中有什么作用？教師引導學生分析，明確：這一段總結全文，再次強調梁任公先生是"有學問，有文采，有熱心腸的學者"，表達了作者對先生的崇敬和贊美之情，同時也呼應了文章開頭，使文章結構嚴謹。（四）小組討論，分析人物形象（10分鐘）1.組織學生分組討論結合文章內容，從演講內容、演講風格、精神氣質等方面分析梁任公先生的人物形象。2.每組選派代表發言，分享小組討論結果演講內容方面：梁任公先生的演講內容豐富，涉及學術、歷史、文學等多個領域，如他講到《桃花扇》《杜氏》等，展現了他深厚的學識功底。演講風格方面：他的演講風格獨特，生動形象，激情澎湃。善于運用手勢、表情等肢體語言來增強演講的感染力，如"手之舞之足之蹈之""有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息"等。精神氣質方面：先生充滿自信，謙遜而又幽默，情感豐富，易動感情。他對所講內容充滿熱愛，能夠全身心地投入到演講中，讓聽眾深受感染。3.教師總結梁任公先生的人物形象梁任公先生是一位學識淵博、文采斐然、熱心腸且具有獨特魅力的學者。他的演講不僅給聽眾帶來了知識的啟迪，更讓人們感受到了他的人格力量。他以自己的言行詮釋了學者的風范和擔當，是中國近代史上一位杰出的人物。（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考梁任公先生的演講為何具有如此大的魅力？對你有什么啟示？2.學生自由發言可能會提到先生的學識、激情、對演講內容的熱愛等方面，教師適時引導和總結。3.教師總結梁任公先生的演講魅力源于他深厚的學識積累、對演講內容的深入理解和熱愛，以及他充滿激情、富有感染力的表達方式。這啟示我們，要想在演講或其他表達活動中取得良好的效果，首先要有豐富的知識儲備，其次要對所表達的內容有深刻的感悟，最后要充滿激情，用真誠和熱情去打動聽眾。同時，我們也應該學習先生謙遜、自信、真性情的品質，做一個有內涵、有魅力的人。（六）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課內容今天我們學習了《記梁任公先生的一次演講》，跟隨作者梁實秋領略了梁任公先生的演講風采。我們了解了文章的結構，學習了作者通過細節描寫表現人物的方法，分析了梁任公先生的人物形象，感受到了先生的人格魅力和演講的感染力。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠學習梁任公先生的精神，不斷提升自己的學識和素養，勇于展現自己的風采。2.布置作業熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。仿照本文通過細節描寫表現人物的方法，寫一篇短文，介紹你身邊的一位老師或同學，字數不少于500字。五、教學資源1.多媒體課件，包含梁啟超的照片、生平事跡介紹、相關演講視頻片段等資料。2.課文朗讀音頻。六、教學反思通過本節課的教學，學生對梁任公先生的形象有了較為深刻的認識，對作者描寫人物的方法也有了一定的理解和掌握。在教學過程中，采用多種教