太空一日【公開課教案】?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠準確復(fù)述太空一日的主要經(jīng)歷和關(guān)鍵事件。理解太空環(huán)境對宇航員身體和心理的影響，掌握相關(guān)的航天知識。學(xué)習(xí)作者細膩的心理描寫手法，提高寫作中心理描寫的能力。2.過程與方法目標通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生快速提取關(guān)鍵信息、概括文章內(nèi)容的能力。組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中宇航員的心理變化，體會其在太空環(huán)境中的復(fù)雜情感。開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬宇航員在太空的經(jīng)歷，增強對文本的理解和感受。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱愛，培養(yǎng)勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生體會宇航員為國家和人類的航天事業(yè)所做出的巨大犧牲和奉獻精神，增強民族自豪感。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點梳理太空一日的全過程，把握文章的主要內(nèi)容。分析宇航員在太空經(jīng)歷中的心理變化，感受其精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)心理描寫的方法，并能在寫作中運用。2.教學(xué)難點深入理解太空環(huán)境給宇航員帶來的挑戰(zhàn)和困難，體會其內(nèi)心的緊張與恐懼。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取精神力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和探索精神。三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的背景知識、生字詞、文章結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生對文本有初步的了解。2.自主閱讀法：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈點勾畫出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)獨立閱讀和思考的能力。3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論問題，促進學(xué)生之間的交流與合作，共同解決疑難問題。4.角色扮演法：安排學(xué)生進行角色扮演，模擬宇航員在太空的情境，加深對文本的理解和體驗。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段精彩的太空探索視頻，展示宇宙的浩瀚和神秘，以及宇航員在太空中的活動場景。2.提問學(xué)生：看完視頻后，你們對太空有什么印象？想不想知道宇航員在太空中的真實經(jīng)歷？從而引出課題《太空一日》。（二）背景介紹與作者簡介（3分鐘）1.介紹本文的寫作背景：本文是中國首位航天員楊利偉的航天飛行日記，記錄了他在神舟五號飛船上的太空一日經(jīng)歷。這次飛行標志著中國成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，具有重大的歷史意義。2.簡要介紹作者楊利偉：中國第一位進入太空的航天員，他的太空之旅為中國航天事業(yè)寫下了輝煌的篇章。楊利偉以堅韌不拔的意志、高度的責(zé)任感和使命感，圓滿完成了任務(wù)，成為中華民族的英雄。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.思考并回答問題：課文圍繞太空一日寫了哪些主要內(nèi)容？明確：本文按照時間順序，詳細敘述了作者從進入太空到返回地球的全過程，包括火箭發(fā)射時的驚心動魄、太空中的奇妙景象、遇到的各種困難和危險以及返回時的驚險瞬間等。3.請學(xué)生用簡潔的語言概括每部分的主要內(nèi)容，然后在全班交流分享。教師對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準確概括。（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀火箭發(fā)射部分（第16自然段）學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容，思考：火箭發(fā)射時，作者感受到了什么？從哪些語句可以體會到？引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫火箭發(fā)射時的語句，如"火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生了共振。這讓我感到非常痛苦。""共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。"等，體會作者當時緊張、恐懼的心情。提問：作者是如何描寫這種痛苦的？運用了什么寫作手法？明確：作者運用了細膩的心理描寫，如"覺得自己快不行了""我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了"等，直接抒發(fā)了內(nèi)心的痛苦和恐懼，讓讀者感同身受。2.探討太空中的奇妙景象（第713自然段）學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫太空中奇妙景象的語句，如"窗外的景象令人陶醉。深黑色的天空中，無數(shù)顆星星閃爍著，像鑲嵌在黑色天幕上的寶石。地球披著一層淡淡的藍色紗衣，美麗極了。"提問：作者看到這些景象時，心情是怎樣的？明確：作者感到無比震撼和興奮，從"令人陶醉""美麗極了"等詞語可以看出他對太空景象的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些描寫有什么作用？明確：通過對太空奇妙景象的描寫，一方面展現(xiàn)了宇宙的浩瀚和美麗，另一方面也襯托出宇航員對太空探索的熱愛和使命感。3.分析遇到的困難和危險（第1426自然段）組織學(xué)生分組討論：宇航員在太空中遇到了哪些困難和危險？作者是如何應(yīng)對的？小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：宇航員遇到了共振問題、飛船出現(xiàn)故障、舷窗玻璃出現(xiàn)裂紋等困難和危險。作者憑借著頑強的意志和過硬的專業(yè)素質(zhì)，冷靜應(yīng)對，最終克服了重重困難。引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫作者心理活動的語句，如"我當時非常緊張，心想：完了，這個故障如果解決不了，我就回不去了。"分析作者在面對困難時的心理變化，體會其堅韌不拔的精神。4.體會返回時的驚險瞬間（第2732自然段）學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容，思考：返回時作者遇到了哪些驚險情況？他的心情如何？找出相關(guān)語句，如"飛船急速下降，跟空氣摩擦產(chǎn)生的高溫把舷窗外面燒得一片通紅。""飛船晃蕩得很厲害，讓人感覺隨時都會解體。"等，體會作者當時緊張、焦急的心情。提問：作者是如何描寫返回時的驚險場景的？明確：作者運用了生動的動作描寫和環(huán)境描寫，如"急速下降""燒得一片通紅""晃蕩得很厲害"等，增強了文章的緊張感和感染力。（五）小組討論，分析心理描寫（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：文章中哪些地方運用了心理描寫？這些心理描寫有什么作用？2.小組討論后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.教師總結(jié)心理描寫的作用：直接揭示人物的內(nèi)心世界，使讀者更好地理解人物的性格特點和情感變化。推動故事情節(jié)的發(fā)展，為文章增添了緊張感和吸引力。增強文章的真實性和感染力，讓讀者產(chǎn)生共鳴。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理描寫的方法：可以通過內(nèi)心獨白的方式直接表達人物的想法。借助神態(tài)、動作等描寫來間接表現(xiàn)人物的心理。結(jié)合環(huán)境描寫烘托人物的心理。（六）角色扮演，體驗太空之旅（10分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名同學(xué)扮演楊利偉，其他同學(xué)扮演飛船工作人員或地面指揮中心人員。2.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬火箭發(fā)射、太空飛行、遇到困難和危險以及返回地球等場景，進行角色扮演。3.在角色扮演過程中，要求學(xué)生注意語言表達和情感投入，盡量還原宇航員在太空的真實經(jīng)歷和心理狀態(tài)。4.表演結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，從語言、動作、表情、情感等方面對扮演者進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解宇航員的太空生活，增強對文本的感受。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。2.教師對本節(jié)課進行總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《太空一日》，我們了解了宇航員楊利偉在太空中的精彩經(jīng)歷，感受到了他在面對重重困難和危險時所表現(xiàn)出的堅韌不拔、勇于探索的精神。同時，我們也學(xué)習(xí)了心理描寫的方法，希望同學(xué)們在今后的寫作中能夠運用這些方法，使文章更加生動、感人。太空探索是人類不斷挑戰(zhàn)自我、追求未知的偉大事業(yè)，希望同學(xué)們能從宇航員身上汲取力量，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。2.仿照課文中的心理描寫方法，寫一篇短文，描述自己在一次難忘經(jīng)歷中的心理變化。字數(shù)不少于300字。3.收集有關(guān)太空探索的資料，制作一份手抄報，下節(jié)課進行展示交流。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含太空探索視頻、課文相關(guān)圖片、生字詞等。2.相關(guān)的航天科普書籍和資料，供學(xué)生課后閱讀拓展。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對太空一日的經(jīng)歷有了較為深入的了解，感受到了宇航員的勇敢和奉獻精神。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運用