小學英語德育教學案例?一、教學背景小學英語作為基礎教育的重要組成部分，不僅承擔著培養學生語言技能的任務，更肩負著德育教育的使命。在小學英語教學中滲透德育教育，能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養他們的愛國主義情感、集體主義精神和社會責任感。本教學案例以某小學五年級英語教學為例，探討如何在日常教學中有機融入德育教育，實現語言教學與品德培養的雙贏。二、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯和句型，如"nationalflag"（國旗）、"capitalcity"（首都）、"Ilovemycountry."（我愛我的國家）等，并能在實際情境中正確運用。提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力，能夠流利地朗讀對話、準確地書寫單詞和句子。2.語言技能目標培養學生的聽力理解能力，能夠聽懂關于國家介紹的簡單對話和短文。提升學生的口語表達能力，能夠用英語介紹自己的國家或其他國家的基本信息。增強學生的閱讀理解能力，能夠讀懂與國家相關的簡短文章，并回答相關問題。鍛煉學生的寫作能力，能夠用英語寫一篇簡短的介紹自己國家的短文。3.德育目標通過介紹不同國家的文化和地理知識，培養學生的全球視野和跨文化交際意識，增強學生對世界多元文化的理解和尊重。激發學生的愛國主義情感，使學生了解自己國家的歷史、文化和成就，培養學生熱愛祖國的情懷。培養學生的團隊合作精神和競爭意識，通過小組活動和競賽，讓學生學會與他人合作交流，共同完成學習任務。三、教學內容本單元的教學內容圍繞"Countries"展開，包括不同國家的國旗、首都、著名景點、特色文化等方面的詞匯和句型。教材通過對話、短文、圖片等多種形式呈現教學內容，旨在讓學生了解世界各國的基本信息，拓寬學生的國際視野。四、教學對象五年級學生已經具備了一定的英語基礎，對英語學習有較高的興趣和積極性。他們思維活躍，好奇心強，喜歡通過各種活動來學習知識。然而，這個年齡段的學生在價值觀和道德觀念方面還處于發展階段，需要教師的引導和教育。五、教學方法1.情境教學法：創設各種與國家相關的真實情境，如旅游介紹、國際交流活動等，讓學生在情境中學習和運用英語，感受語言的實際用途。2.任務驅動法：布置各種任務，如制作國家名片、進行國家介紹演講等，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力和綜合素質，同時培養學生的自主學習能力和合作精神。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，生動形象地展示不同國家的風貌，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶。4.小組合作學習法：將學生分成小組，共同完成學習任務，如討論不同國家的文化差異、合作編寫對話等。通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生學會相互學習、相互幫助。六、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段世界各國風光的視頻，視頻中展示不同國家的著名景點、特色建筑、風土人情等，讓學生欣賞并感受世界的多樣性。2.視頻結束后，提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowwhichcountriestheseare?"引導學生自由發言，分享自己在視頻中看到的內容，從而引出本節課的主題Countries。（二）知識講解（15分鐘）1.利用PPT展示不同國家的國旗圖片，教授學生相關的單詞，如"China"（中國）、"theUSA"（美國）、"theUK"（英國）、"Canada"（加拿大）等，并通過發音示范、跟讀練習等方式讓學生掌握單詞的正確發音。2.結合國旗圖片，介紹每個國家的首都，學習單詞"capitalcity"，并教授相關句型，如"Thisistheflagof...Itscapitalcityis..."讓學生進行模仿練習，學會用英語介紹國家的國旗和首都。3.通過圖片或簡單的視頻介紹每個國家的一些著名景點或特色文化，如中國的長城（theGreatWall）、美國的自由女神像（theStatueofLiberty）、英國的大本鐘（BigBen）、加拿大的尼亞加拉瀑布（NiagaraFalls）等，學習相關的單詞和短語，同時滲透文化背景知識，拓寬學生的視野。（三）對話教學（15分鐘）1.呈現教材中的對話內容，讓學生先自主閱讀，了解對話的大致內容。2.教師進行詳細講解，分析對話中的重點詞匯、句型和語法結構，如一般現在時的用法、形容詞性物主代詞的用法等，并通過例句讓學生進一步理解和掌握。3.組織學生進行角色扮演，分組表演對話。讓學生分別扮演不同國家的人，用英語交流關于自己國家的信息，如國旗、首都、著名景點等。在表演過程中，教師鼓勵學生注意語音語調、表情動作等，盡量做到生動形象，讓觀眾能夠更好地理解對話內容。4.表演結束后，進行小組互評和教師點評。表揚學生的優點，同時指出存在的問題和不足之處，如發音不準確、句子不流利、表情不自然等，并給予針對性的建議和指導，幫助學生不斷提高口語表達能力。（四）小組活動：制作國家名片（20分鐘）1.將學生分成小組，每組45人。2.給每個小組發放一些制作國家名片所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等。3.布置任務：每個小組選擇一個國家，用英語制作一張國家名片。名片內容包括國家的國旗、首都、著名景點、特色文化等信息，可以配上相應的圖片和文字說明。4.小組討論并分工合作，有的學生負責收集資料，有的學生負責設計排版，有的學生負責書寫文字，有的學生負責繪畫等。教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，提醒學生注意信息的準確性和英語表達的規范性。5.各小組完成國家名片制作后，進行展示和交流。每個小組派一名代表上臺，用英語介紹自己小組制作的國家名片，其他小組認真傾聽，并可以提問或發表自己的看法。通過展示和交流，讓學生相互學習、相互了解，進一步加深對不同國家的認識。（五）愛國主義教育滲透（10分鐘）1.在學生完成對不同國家的介紹后，引導學生思考："Whatdoyouthinkofourcountry?WhatmakesyouproudtobeChinese?"讓學生自由發言，分享自己對祖國的認識和感受，激發學生的愛國主義情感。2.結合圖片或視頻資料，向學生介紹中國的悠久歷史、燦爛文化、偉大成就等，如四大發明、萬里長城、故宮博物院、現代科技成果等，讓學生了解祖國的輝煌過去和現在，增強學生的民族自豪感和自信心。3.教授學生歌曲《MyMotherlandandMe》（我和我的祖國），讓學生在學唱歌曲的過程中，進一步感受對祖國的熱愛之情。歌曲學唱結束后，組織學生進行合唱表演，將愛國主義教育推向高潮。（六）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括不同國家的國旗、首都、著名景點、特色文化等詞匯和句型，以及如何用英語介紹自己的國家或其他國家。2.強調在學習英語的過程中，不僅要掌握語言知識和技能，還要了解不同國家的文化背景，培養全球視野和跨文化交際意識。同時，要熱愛自己的祖國，傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化。3.對學生在本節課中的表現進行總結評價，表揚學生在學習過程中的積極參與、團隊合作精神和出色表現，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，不斷提高自己的英語水平和綜合素質。（七）課后作業（5分鐘）1.用英語寫一篇短文，介紹自己最喜歡的一個國家，內容包括該國的國旗、首都、著名景點、特色文化等方面，字數不少于80字。2.制作一份關于中國的英語手抄報，內容可以包括中國的歷史、文化、美食、旅游景點等，下節課進行展示交流。七、教學反思通過本節課的教學，在傳授英語知識和技能的同時，較好地實現了德育教育目標。學生不僅掌握了關于不同國家的英語詞匯和句型，提高了語言運用能力，還拓寬了國際視野，增強了對世界多元文化的理解和尊重。同時，通過愛國主義教育的滲透，激發了學生的愛國主義情感，培養了學生的民族自豪感和自信心。在教學過程中，采用了多種教學方法和手段，如情境教學法、任務驅動法、多媒體輔助教學法、小組合作學習法等，充分調動了學生的學習積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。小組活動的設計也有效地培養了學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生學會了相互學習、相互幫助。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組活動環節，個別小組的學生參與度不夠高，存在依賴他人的現象。在今后的教學中，需要更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與小組活動，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。另外，在時間把控上還需要進一步精準，確保各個教學環節都能順利完成，同時又能給學生留出足夠的時間進行思考和