冀人版科學（2017）六年級上冊5.20《保護自然資源》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容冀人版科學（2017）六年級上冊5.20《保護自然資源》教學設計，本章節內容涉及自然資源的分類、重要性以及保護措施。教材內容包括：1.自然資源的定義和分類；2.人類活動對自然資源的影響；3.自然資源保護的方法和意義。通過本節課的學習，學生能了解自然資源的概念，認識到保護自然資源的重要性，并掌握一些基本的保護措施。核心素養目標培養學生對自然資源的認知和理解，提升學生的科學探究能力，增強學生的環保意識和社會責任感。通過本節課的學習，學生能夠識別不同類型的自然資源，理解其重要性，學會運用科學方法分析人類活動對自然資源的影響，并形成積極參與自然資源保護的行動態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備一定的科學知識基礎，對環境、生物、地理等學科有一定了解。他們可能已經學習過一些關于生態系統、生物多樣性以及環境保護的基礎知識。然而，對于自然資源的具體分類、人類活動對自然資源的影響以及保護措施的深入理解可能還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然資源的保護往往具有濃厚的興趣，因為這與他們的日常生活息息相關。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格方面，他們可能更傾向于合作學習，通過小組討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對自然資源的復雜性和保護工作的艱巨性可能缺乏深刻認識，這可能導致他們在理解自然資源保護的重要性時遇到困難。此外，由于生活經驗的限制，學生可能難以將抽象的概念與具體實例相結合。在實踐操作中，學生可能面臨如何將理論知識應用于實際保護行動的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教鞭、秒表

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：自然資源保護相關的圖片、視頻資料、在線科普文章

-教學手段：實物教具（如土壤、水樣、植物標本）、PPT演示文稿、環保手冊、小組合作任務卡教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于自然景觀破壞的紀錄片片段，讓學生直觀感受到自然資源受損的現狀。

2.提出問題：引導學生思考，為什么自然資源會遭受破壞？我們該如何保護自然資源？

3.學生分享：讓學生談談自己對自然資源保護的看法，激發學生的思考興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.自然資源的分類：介紹自然資源的概念，將自然資源分為可再生資源和非可再生資源，讓學生了解不同類型資源的特性。

2.人類活動對自然資源的影響：分析人類活動對自然資源的影響，包括過度開發、污染、浪費等。

3.自然資源保護的方法和意義：講解保護自然資源的方法，如節能減排、植樹造林、垃圾分類等，并強調保護自然資源的重要性。

三、師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一種自然資源進行討論，探討保護該資源的方法。

2.小組匯報：每組選出代表進行匯報，分享討論成果，其他小組進行點評和補充。

3.教師點評：對每個小組的匯報進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生積極參與。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.實物演示：展示一些自然資源保護的實際案例，如垃圾分類、節約用水等，讓學生了解保護措施的具體應用。

2.練習題：發放練習題，讓學生根據所學知識完成，教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問環節：教師提出問題，如“為什么我們要保護水資源？”“如何減少塑料袋的使用？”等，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師對學生的回答進行評價和總結。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.創新思考：鼓勵學生在生活中發現更多保護自然資源的方法，培養學生的創新思維。

2.實踐行動：引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高學生的實踐能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.師生互動環節：10分鐘

4.鞏固練習：10分鐘

5.課堂提問：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

總計用時：45分鐘

注意：在實際教學中，教師應根據學生的具體情況靈活調整教學內容和進度，以確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《自然資源的價值與保護》科普書籍，介紹各類自然資源的價值和保護方法。

-《地球之友》雜志，提供最新的環保資訊和案例研究。

-《綠色生活指南》手冊，提供日常生活中的環保小貼士和行動建議。

-《生物多樣性保護》視頻資料，展示不同生物種類的多樣性和保護現狀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀上述科普書籍和雜志，了解自然資源的豐富性和保護的重要性。

-組織學生參觀當地的自然保護區或生態公園，實地觀察和了解自然資源的現狀。

-安排學生參與社區環?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-利用網絡資源，如環保組織網站、政府環保部門公告等，了解國家層面的環保政策和行動。

-設計學生探究項目，如調查學校周邊環境，分析污染源，提出改善建議。

-開展小組討論，讓學生分享他們從不同渠道獲取的環保信息，促進知識的交流和分享。

-安排學生撰寫環保主題的小論文或報告，提高他們的研究能力和表達能力。

-鼓勵學生參與環保創意競賽，激發他們的創新思維和環保意識。

-通過角色扮演，讓學生模擬環保組織的工作，如環保宣傳員、環境監察員等，加深對環保工作的理解。

-安排學生訪問環保專家或相關領域的專業人士，進行訪談，獲取第一手的環保信息和經驗。典型例題講解例題1：

題目：某地區森林覆蓋率從2010年的30%增加到2020年的45%，計算這段時間內森林覆蓋率提高了多少百分比？

解答過程：

首先，計算森林覆蓋率增加的量：45%-30%=15%

然后，將增加的量除以原來的覆蓋率，得到提高的百分比：15%/30%=0.5

最后，將結果轉換為百分比形式：0.5×100%=50%

答案：森林覆蓋率提高了50%。

例題2：

題目：一個水庫的蓄水量從2000萬立方米減少到1500萬立方米，減少了多少百分比？

解答過程：

首先，計算蓄水量的減少量：2000萬立方米-1500萬立方米=500萬立方米

然后，將減少的量除以原來的蓄水量，得到減少的百分比：500萬立方米/2000萬立方米=0.25

最后，將結果轉換為百分比形式：0.25×100%=25%

答案：蓄水量減少了25%。

例題3：

題目：某城市綠化面積從10平方公里增加到15平方公里，綠化面積提高了多少百分比？

解答過程：

首先，計算綠化面積的增加量：15平方公里-10平方公里=5平方公里

然后，將增加的量除以原來的綠化面積，得到提高的百分比：5平方公里/10平方公里=0.5

最后，將結果轉換為百分比形式：0.5×100%=50%

答案：綠化面積提高了50%。

例題4：

題目：一個礦山的原礦石儲量為100萬噸，經過開采后剩余50萬噸，礦石儲量減少了多少百分比？

解答過程：

首先，計算礦石儲量的減少量：100萬噸-50萬噸=50萬噸

然后，將減少的量除以原來的儲量，得到減少的百分比：50萬噸/100萬噸=0.5

最后，將結果轉換為百分比形式：0.5×100%=50%

答案：礦石儲量減少了50%。

例題5：

題目：某地區的森林面積從1500平方公里減少到1000平方公里，森林面積減少了多少百分比？

解答過程：

首先，計算森林面積的減少量：1500平方公里-1000平方公里=500平方公里

然后，將減少的量除以原來的面積，得到減少的百分比：500平方公里/1500平方公里=0.3333

最后，將結果轉換為百分比形式：0.3333×100%=33.33%

答案：森林面積減少了33.33%。板書設計①自然資源的分類

-可再生資源：水、土地、生物

-非可再生資源：煤炭、石油、天然氣

②人類活動對自然資源的影響

-過度開發：森林砍伐、礦產資源開采

-污染：工業排放、農業化肥農藥使用

-浪費：水資源、能源的不合理使用

③自然資源保護的方法和意義

-節能減