人教版七年級地理上冊二次備課教學設計：第一章地球和地圖第二節地球的運動（2課時）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——地球的運動！首先，我會用生動有趣的故事引入課題，讓大家對地球的運動產生好奇心。然后，我會通過實際操作，讓大家直觀地感受地球的運動。最后，我會結合課本知識，引導大家深入理解地球運動的原理和規律。讓我們一起走進這堂有趣的地理課吧！???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理科學素養和空間思維。通過學習地球的運動，學生能夠理解地球自轉和公轉的基本概念，提升對地球運動規律的認識。同時，培養學生運用地圖分析地理現象的能力，增強空間想象力和地理實踐能力。此外，引導學生關注地球運動對生活的影響，培養他們的環保意識和可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：進入七年級的學生，在小學階段已經對地球有了初步的認識，對太陽、月亮、星星等天體有一定的了解。他們可能已經接觸過簡單的地圖知識，如國家地圖和城市地圖，但可能對地球自轉和公轉的概念理解還不深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生好奇心強，對自然界和宇宙現象充滿興趣。他們在學習上表現出較強的直觀感受和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球運動的物理現象可能難以直觀理解，如地球自轉和公轉的周期、速度等概念。此外，學生可能對如何使用地圖來表示地球運動有困難，尤其是在理解和繪制地球自轉和公轉的示意圖時。同時，學生可能對地球運動對日常生活的影響缺乏實際感知，難以將地理知識與實際生活聯系起來。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的實例講解地球自轉和公轉的原理，幫助學生建立直觀的認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演地球，體驗地球自轉和公轉的效果，加深對地球運動的理解。

3.利用地圖和地球儀進行互動教學，通過實際操作讓學生掌握地圖表示地球運動的方法。

4.引入多媒體資源，如視頻和動畫，直觀展示地球運動的動態過程，激發學生的學習興趣。

5.設置小組討論環節，鼓勵學生分享對地球運動的認識，促進知識的交流與深化。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-提問：同學們，你們有沒有注意到，太陽每天都是從東方升起，西方落下？

-引導學生思考：這是為什么呢？

-展示圖片或視頻：地球從不同角度的旋轉動畫。

-提出問題：你們認為地球是圍繞什么旋轉的？旋轉會產生什么現象？

二、講授新課（15分鐘）

1.地球自轉（5分鐘）

-講解地球自轉的定義、方向和周期。

-使用地球儀展示地球自轉的現象。

-學生操作地球儀，模擬地球自轉。

-討論地球自轉產生的地理現象：晝夜更替、時差等。

2.地球公轉（10分鐘）

-講解地球公轉的定義、軌道和周期。

-展示地球公轉的示意圖，分析地球公轉產生的地理現象：季節變化、正午太陽高度角變化等。

-學生分組討論，每組繪制地球公轉示意圖，并說明季節變化的原因。

三、鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，包括填空、選擇和簡答題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-小組交流練習答案，教師點評和解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：地球自轉和公轉對我們的生活有什么影響？

-學生自由發言，教師總結并強調重點。

五、師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演：學生扮演地球，模擬地球自轉和公轉。

-討論環節：分組討論地球運動對地球表面產生的影響。

-教師提問：如何利用地圖和地球儀來研究地球運動？

-學生展示討論成果，教師點評和補充。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題：如何利用地球運動的知識來解釋生活中的現象？

-學生提出解決方案，教師引導分析其合理性。

-強調學生運用地理知識解決實際問題的能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調地球自轉和公轉的重要性。

-布置作業：收集與地球運動相關的圖片或視頻，準備下節課分享。

-提醒學生關注地球運動對環境的影響，培養學生的環保意識。

教學時間總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球自轉和公轉的動畫演示：提供一系列關于地球自轉和公轉的動畫，幫助學生更直觀地理解地球運動的規律。

-地球儀制作教程：介紹如何制作簡易地球儀，讓學生親自動手，加深對地球形狀和運動的理解。

-地球運動對生物的影響案例：收集關于地球運動對生物作息、遷徙等影響的實例，增強學生的實際應用能力。

-地球運動與自然災害的關系：提供一些地球運動與地震、海嘯等自然災害關系的資料，引導學生關注地球運動對人類生活的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網絡資源，如科普網站、地理論壇等，查找地球運動的相關資料，拓寬知識面。

-組織學生進行小組合作，收集地球運動相關的圖片、視頻，制作成小報或PPT，進行展示和分享。

-引導學生關注地球運動對日常生活的影響，如時差、季節變化等，培養學生的觀察能力和環保意識。

-鼓勵學生參與戶外活動，如觀察日出日落、星座變化等，親身體驗地球運動的現象。

-推薦學生閱讀與地球科學相關的書籍，如《地球的故事》、《地理大發現》等，激發學生對地球科學的興趣。

-組織學生參觀天文館或科技館，觀看關于地球運動的展覽，增強學生的實踐能力和創新精神。

-引導學生關注地球運動對全球氣候變化的影響，如溫室效應、海平面上升等，培養學生的全球視野和可持續發展觀念。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本配套練習冊中的相關練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地球自轉和公轉概念的理解。

2.設計一個地球儀，標出地球自轉和公轉的軸線和方向，并標注出重要地理特征，如赤道、南北極、經緯線等。

3.選擇一個地球運動的現象，如晝夜更替、季節變化等，用文字或圖表的形式解釋其成因和影響。

4.收集至少三個關于地球運動對日常生活影響的實例，如日出時間的變化、季節性的農作物種植等，并撰寫簡短的報告。

作業反饋：

-在學生完成作業后，及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

-對于練習冊中的練習題，重點關注學生的基礎知識掌握情況，對于錯誤的地方，給予糾正并解釋正確答案。

-對于地球儀的制作，評價學生的動手能力和對地球特征的認知，對于制作不完整或錯誤的地方，提供指導和建議。

-對于解釋地球運動現象的作業，評價學生的邏輯思維能力和表達能力，對于解釋不準確或不夠清晰的地方，引導學生深入思考并提供正確的解釋。

-對于收集的實例報告，評價學生的觀察力和分析能力，對于報告中存在的問題，如實例選擇不當或分析不夠深入，給出具體的改進建議。

-在反饋過程中，鼓勵學生之間的交流和討論，通過小組合作的方式，共同解決作業中的問題。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和激勵，以增強他們的學習動力；對于表現不足的學生，給予個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-定期組織學生進行作業展示，讓學生分享自己的學習成果，同時從其他學生的作業中學習。

-通過作業反饋，及時調整教學策略，針對學生普遍存在的問題，進行針對性的講解和練習。典型例題講解1.例題：

地球自轉的周期是多少？自轉的方向是什么？

答案：地球自轉的周期是一天（24小時），自轉的方向是自西向東。

2.例題：

地球公轉的周期是多少？公轉的方向是什么？

答案：地球公轉的周期是一年（約365.25天），公轉的方向是自西向東。

3.例題：

為什么會有晝夜更替的現象？

答案：晝夜更替是由于地球自轉引起的。地球自轉使得太陽的光線只能照射到地球的一半，另一半則處于陰影中，從而產生了晝夜。

4.例題：

為什么地球上有四季的變化？

答案：地球上有四季的變化是因為地球公轉的結果。地球在公轉軌道上不同位置，地球表面受到太陽輻射的強度不同，導致溫度和氣候的變化。

5.例題：

地球的自轉速度在不同緯度上是相同的嗎？

答案：不是的。地球的自轉速度在赤道附近最快，大約是每小時1670公里；隨著緯度的增加，自轉速度逐漸減小，到達兩極時幾乎為零。

6.例題：

地球的傾斜角度對季節變化有什么影響？

答案：地球的傾斜角度約為23.5度，這個傾斜角度導致太陽光線在地球表面的直射點隨時間變化，從而引起季節的變化。當地球傾斜使得某一半球的直射點向南移動時，該半球將經歷冬季，另一半球則經歷夏季。

7.例題：

地球的公轉速度在不同位