江蘇省徐州市豐縣創新外國語學校八年級政治上冊1.3培養好習慣教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——培養好習慣。咱們都知道，好習慣就像一把鑰匙，能打開成功的大門。那么，如何培養好習慣呢？這就需要我們用心去發現、去實踐。讓我們一起走進這堂課，用智慧和汗水，開啟好習慣的大門吧！??????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在進入政治學科學習之前，已經具備了一定的生活經驗和道德認知。他們對于一些基本的社會規范和公民行為有一定的了解，如尊老愛幼、誠實守信等。在數學和科學學科的學習中，他們也學會了如何通過邏輯思維解決問題，這些基礎能力對于理解政治學科中的原則和規則有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對社會現象和人際交往有較強的好奇心，對培養良好習慣的話題表現出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過小組討論、案例分析等方式深入理解問題。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習培養好習慣這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解習慣形成的過程和內在機制；二是如何將理論知識與日常生活實踐相結合；三是面對不良習慣時，如何制定有效的改正計劃。此外，部分學生可能由于意志力不強或缺乏毅力，難以堅持養成良好的習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本新人教版八年級政治上冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示習慣形成過程的動畫、展示良好習慣益處的圖片集等。

3.教室布置：根據教學需要，將教室劃分為討論區，并準備實驗操作臺，以便于進行小組討論和角色扮演等活動。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于日常生活中的好習慣與不良習慣對比的視頻，引導學生思考習慣對生活的影響。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：展示幾幅描繪良好習慣和不良習慣的圖片，提問學生：“你們認為哪些是良好的習慣？哪些是不良的習慣？為什么？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論并分享各自對良好習慣的理解，以及如何培養這些習慣。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**習慣的定義**：介紹習慣的定義，強調習慣是一種經過重復實踐而形成的行為模式。

-用時：3分鐘

2.**習慣的形成過程**：講解習慣的形成過程，包括無意識階段、有意識階段和自動化階段。

-用時：5分鐘

3.**良好習慣的重要性**：分析良好習慣對個人成長、學業成就和社會交往的重要性。

-用時：5分鐘

4.**培養良好習慣的方法**：介紹培養良好習慣的具體方法，如設定目標、制定計劃、持之以恒等。

-用時：7分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個生活中的案例，讓學生分析案例中的人物是如何培養良好習慣的。

-用時：3分鐘

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬在日常生活中如何克服不良習慣，培養良好習慣。

-用時：3分鐘

3.**小組討論**：討論如何將課堂上學到的知識應用到實際生活中，制定個人良好的習慣培養計劃。

-用時：4分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：針對本節課的重點內容進行提問，如“習慣是如何形成的？”“如何克服不良習慣？”等。

-用時：2分鐘

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和總結。

-用時：3分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學生的回答進行追問，引導學生深入思考。

-用時：2分鐘

2.**情感交流**：教師與學生分享自己培養良好習慣的經歷，增強學生的情感共鳴。

-用時：1分鐘

3.**總結與反思**：教師引導學生總結本節課的收獲，并反思如何將所學知識應用到實際生活中。

-用時：2分鐘

**六、教學評價**

1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、互動性和學習態度。

2.**作業完成情況**：檢查學生課后作業的完成質量，評估學生對知識的掌握程度。

3.**學生反饋**：收集學生對本節課的反饋意見，了解教學效果。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**習慣心理學研究**：介紹習慣形成背后的心理學原理，如習慣的神經科學基礎、習慣的強化機制等。

-**成功人士的習慣**：收集并分享一些成功人士的日常習慣，如馬云的“五分鐘原則”、喬布斯的“早晨儀式”等。

-**習慣培養的經典案例**：介紹歷史上或現代社會中，通過培養良好習慣而取得顯著成就的案例，如富蘭克林的習慣記錄法。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：推薦學生閱讀《習慣的力量》、《自控力》等書籍，深入了解習慣的心理學和神經科學原理。

-**實踐指導**：鼓勵學生記錄自己的日常習慣，分析哪些是良好習慣，哪些是不良習慣，并制定相應的改進計劃。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，探討不同文化背景下習慣的異同，以及習慣對個人和社會的影響。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際行動培養社會責任感和良好的社會習慣。

-**家庭作業**：布置學生進行家庭作業，要求他們與家人一起制定家庭規則，共同培養良好的家庭習慣。

-**課外活動**：組織學生參加課外活動，如運動、藝術、科學實驗等，通過多樣化的活動培養興趣和良好的生活習慣。

-**反思日記**：指導學生撰寫反思日記，記錄自己在習慣培養過程中的心得體會和成長變化。

-**專家講座**：邀請習慣培養方面的專家進行講座，為學生提供專業的指導和實踐經驗分享。

-**網絡資源**：推薦學生訪問教育網站或在線課程平臺，獲取更多關于習慣培養的學習資源。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，表現出對培養好習慣的興趣和熱情。

-學生在小組討論中能夠主動參與，與同伴進行有效溝通，共同完成任務，體現了良好的團隊合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論環節中，能夠結合教材內容和生活實際，提出有針對性的觀點和建議。

-展示成果時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出良好的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，測試內容包括習慣的定義、習慣的形成過程、良好習慣的重要性等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和掌握本節課的重點內容，但也有一部分學生在習慣的形成過程和良好習慣的重要性方面存在理解上的困難。

4.**課后作業**：

-學生課后作業完成情況良好，能夠按照要求記錄自己的日常習慣，分析并制定改進計劃。

-部分學生能夠結合教材內容和生活實際，提出創新性的觀點和建議，展現出較高的思維能力和實踐能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出學生在課堂討論中存在的不足，如部分學生發言不夠自信、表達不夠清晰等。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神和創新能力給予高度評價，同時指出部分學生在展示過程中存在時間控制不當、內容過于冗長等問題。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時針對測試中暴露出的問題，提出針對性的改進建議，如加強習慣形成過程的理解、提高良好習慣的重要性認識等。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成和積極改進給予表揚，同時指出部分學生在作業中存在分析不夠深入、改進計劃不夠具體等問題，并給出相應的指導和建議。八、內容邏輯關系①好習慣的定義與重要性

-知識點：習慣的定義、習慣的類型、良好習慣的重要性

-詞句：習慣是一種經過重復實踐而形成的行為模式；良好習慣是成功的基石

②習慣的形成過程

-知識點：習慣形成的三個階段、習慣形成的心理機制

-詞句：無意識階段、有意識階段、自動化階段；習慣的形成需要重復和堅持

③培養良好習慣的方法

-知識點：設定目標、制定計劃、持之以恒、尋求支持

-詞句：明確目標、制定