廣東省深圳市七年級體育與健康下冊青春保護傘教學設計主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起探索一個特別重要的主題——“青春保護傘”。這是咱們廣東省深圳市七年級體育與健康下冊的一章內容。咱們要了解青春期的生理和心理變化，學會如何保護自己，健康成長。這可是咱們成長路上的一把保護傘哦！????核心素養目標我們的目標是培養學生健康意識、自我保護能力和社會責任感。通過學習青春期的生理和心理特點，孩子們能夠形成正確的健康觀念，掌握自我保護的技能，同時，培養他們尊重他人、關愛同伴的社會責任感。這樣的核心素養將助力孩子們健康成長，迎接未來的挑戰。????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

同學們在進入青春期之前，可能已經對一些基本的生理知識有所了解，比如身體發育的變化。但關于青春期心理變化、如何正確面對這些變化的知識，可能還比較缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

這個年齡段的學生對自我認知和身體變化充滿好奇，他們通常對這類話題表現出較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀和互動的方式吸收新知識。學習風格上，他們偏好于實踐操作和小組討論，這樣可以幫助他們更好地理解和內化知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

青春期的孩子可能會面臨身體和心理的雙重挑戰，如情緒波動、自我認同問題等。他們可能會對生理變化感到困惑或焦慮，也可能會因為同伴壓力而感到困擾。此外，由于性教育話題的敏感性，學生可能會在表達和討論這類話題時感到尷尬或不自在。因此，我們需要營造一個開放、包容、支持的學習環境，幫助他們克服這些困難和挑戰。????學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我會采用多種教學方法。首先，我會通過講授法介紹青春期的基本知識，然后組織小組討論，讓學生分享自己的理解和感受。接下來，我會設計角色扮演活動，讓學生模擬青春期中可能遇到的情況，學會如何應對。此外，我還計劃使用多媒體資源，如視頻和圖片，來直觀展示青春期的變化，增強學生的理解。最后，通過一個小型的實驗活動，讓學生親身體驗身體發育的某些現象，加深他們的認識。這樣的教學方法旨在激發學生的興趣，提高他們的參與度和學習效果。??????教學實施過程課前自主探索：

教師活動：發布預習任務

分析：為了讓學生在課前對青春期保護有初步的認識，我會通過在線平臺或班級微信群發布預習資料，如PPT、相關視頻和文檔，明確預習的目標和要求。

舉例：我會在預習資料中包含青春期的生理變化、心理特點以及一些保護自己的方法等。

設計預習問題

分析：為了激發學生的思考，我會設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你如何看待青春期的生理變化？”或“如何與同伴建立健康的人際關系？”

舉例：我會讓學生思考并記錄下自己在青春期中遇到的問題，以及他們認為有效的解決方法。

監控預習進度

分析：為了確保預習效果，我會利用平臺功能或學生反饋來監控預習進度。

舉例：我會設置一個在線測試，讓學生在課前完成，以檢查他們的預習效果。

學生活動：自主閱讀預習資料

分析：學生需要自主閱讀預習資料，理解青春期保護的相關知識點。

舉例：學生通過閱讀，了解到青春期生理變化是正常的，學會了一些基本的自我保護技巧。

課中強化技能：

教師活動：導入新課

分析：為了激發學生的學習興趣，我會通過故事、案例或視頻引入新課。

舉例：我會用一個關于青春期成長的感人故事作為導入，引起學生的共鳴。

講解知識點

分析：我會詳細講解青春期的生理和心理變化，以及如何應對這些變化。

舉例：在講解生理變化時，我會用圖表展示男女生的生長發育曲線，幫助學生直觀理解。

組織課堂活動

分析：通過設計實踐活動，如角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中掌握技能。

舉例：我會組織一個角色扮演活動，讓學生模擬青春期中可能遇到的沖突情景，學習如何溝通和解決沖突。

解答疑問

分析：針對學生在學習中產生的疑問，及時解答和指導是必要的。

舉例：當學生在討論中提出關于青春期心理健康的問題時，我會提供專業的指導和建議。

學生活動：聽講并思考

分析：學生需要認真聽講，積極思考老師提出的問題。

舉例：在講解如何處理情緒波動時，我會讓學生思考自己曾經遇到的情況，并分享他們的處理方法。

課后拓展應用：

教師活動：布置作業

分析：布置課后作業可以幫助學生鞏固課堂上學到的知識。

舉例：我會布置一些與青春期保護相關的寫作練習，讓學生思考如何將這些知識應用到實際生活中。

提供拓展資源

分析：提供拓展資源可以拓寬學生的知識視野。

舉例：我會推薦一些關于青春期健康成長的書籍和網站，鼓勵學生在課后進行進一步學習。

反饋作業情況

分析：及時批改作業并給予反饋，可以幫助學生了解自己的學習情況。

舉例：我會對學生的作業進行詳細批改，并在班級群中分享反饋，鼓勵學生持續進步。學生學習效果學生學習效果

首先，在知識方面，學生們對青春期的生理和心理變化有了更深入的了解。他們掌握了青春期身體發育的基本規律，如身高增長、性征發育等，以及心理變化的特征，如情緒波動、自我認同的探索等。這些知識將幫助學生更好地理解自己和他人的成長過程，減少因無知而產生的困惑和焦慮。

1.**生理知識掌握**：

-學生能夠描述青春期的生理變化，如激素分泌、第二性征的出現等。

-學生理解青春期生理變化的原因，認識到這些變化是正常的成長過程。

2.**心理知識掌握**：

-學生能夠識別和理解青春期常見的心理問題，如情緒波動、自卑感、焦慮等。

-學生學會了一些應對青春期心理問題的方法，如情緒調節技巧、自我接納等。

其次，在技能方面，學生們不僅學到了理論知識，還學會了如何將這些知識應用到實際生活中。

1.**自我保護技能**：

-學生能夠識別和避免可能的風險，如網絡欺凌、不安全的性行為等。

-學生學會了如何保護自己的隱私和身體健康。

2.**社交技能**：

-學生提高了溝通技巧，學會了如何與同伴建立健康的人際關系。

-學生能夠更好地理解同伴的感受，表現出同理心。

再次，在情感態度方面，學生們展現了積極的變化。

1.**自信心的提升**：

-學生對自己的身體和成長過程有了更多的接納和自信。

-學生不再因為青春期的生理變化而感到羞恥或自卑。

2.**責任感增強**：

-學生意識到保護自己和他人健康的重要性，愿意承擔起自己的責任。

-學生學會了尊重他人的隱私和界限。

此外，以下是一些具體的學習效果實例：

-學生A在課前對青春期的生理變化感到困惑和不安，通過學習，她現在能夠接受自己的身體變化，并學會了如何保持健康的生活習慣。

-學生B在課堂上積極參與討論，分享了自己在青春期遇到的問題和解決方法，通過這個過程，他不僅幫助了他人，也增強了自我表達能力。

-學生C在課后主動查閱了關于青春期心理健康的資料，并寫下了自己的感悟，她表示這節課讓她對自己的心理狀態有了更深的認識，學會了如何更好地管理自己的情緒。內容邏輯關系①青春期生理變化的知識點：

-生長發育的普遍規律

-激素分泌的影響

-第二性征的出現

②青春期心理變化的知識點：

-情緒波動的原因

-自我認同的探索

-人際關系的變化

③青春期保護與應對策略的知識點：

-自我保護的技巧

-健康生活習慣的養成

-情緒調節的方法

-社交技能的提升

-面對壓力的策略課后作業為了鞏固學生對青春期保護傘這一章節的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入思考并應用所學知識：

1.**案例分析題**：

小明最近發現自己的身高突然增長，但他很擔心自己長得太快了。請根據所學知識，分析小明的擔憂可能源于哪些生理變化，并給出建議。

**答案**：小明的擔憂可能源于青春期的生長發育加速，特別是骨骼和肌肉的增長。建議小明保持健康的生活方式，包括均衡飲食、充足睡眠和定期鍛煉，以支持正常的生長發育。

2.**寫作題**：

描述一次你在青春期遇到的挑戰，以及你是如何應對的。

**答案示例**：

在青春期，我遇到了學習壓力大的問題。我通過制定學習計劃，合理安排時間，并尋求老師和同學的幫助，成功克服了這一挑戰。

3.**角色扮演題**：

設想你是一名即將進入青春期的學生，與你的父母進行一次關于青春期生理變化的對話。請準備對話內容，包括你可能會提出的問題和父母的回答。

**答案示例**：

我：媽媽，我聽說青春期的時候身體會發生變化，這是真的嗎？

媽媽：是的，孩子，青春期是人體發育的關鍵時期，身體會發生很多變化，這是正常的。

4.**選擇題**：

以下哪個選項不是青春期生理變化的一部分？

A.身高增長

B.體重增加

C.情緒波動

D.學習成績下降

**答案**：D

5.**討論題**：

在小組中討論以下問題：你認為在學校中開展青春期教育的重要性是什么？請列舉至少兩個理由。

**答案示例**：

-幫助學生更好地理解自己的身體變化，減少因無知而產生的焦慮。

-提供正確的性教育知識，幫助學生建立健康的性觀念和自我保護意識。

6.**反思題**：

回顧你在學習青春期保護傘這一章節的過程，思考以下問題：你學到了什么？你有哪些疑問？你將如何將這些知識應用到實際生活中？

**答案示例**：

我學到了青春期的生理和心理變化是正常的，并且了解了如何應對這些變化。我有一個疑問，關于如何處理青春期的情緒波動。我計劃通過閱讀相關書籍和參加學校的心理輔導活動來進一步了解和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在本節課中，學生們的參與度非常高，積極回答問題，并能夠就青春期的生理和心理變化展開討論。大部分學生能夠認真聽講，對課堂內容表現出濃厚的興趣。課堂表現良好的學生包括李明、王麗等，他們在討論中提出了有見地的觀點，并能夠與同學們進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，旨在培養學生的合作能力和批判性思維。在小組討論中，學生們能夠就青春期保護的主題提出不同的觀點，并通過討論達成共識。例如，一個小組討論了如何在學校中建立健康的同伴關系，另一個小組則探討了如何應對青春期的情緒波動。每個小組都準備了一份展示報告，通過PPT或口頭報告的形式向全班展示他們的討論成果。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括選擇題、簡答題和案例分析題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，對于簡答題和案例分析題，學生的回答也顯示出他們對青春期保護傘章節內容的理解。測試中表現突出的學生包括張華和劉洋，他們的答案不僅準確，而且能夠結合實際情況進行分析。

4.學生自評與互評：

課后，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生通過填寫評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作精神和學習態度。同時，他們也對同伴的表現進行了評價。這種評價方式不僅幫助學生認識到自己的優點和不足，還促進了同學之間的相互學習和支持。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現和作業完成情況，我將給出以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我將給予正面評價，并鼓勵他們繼續保持這種積極的學習態度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，我將肯定他們的團隊合作能力和批判性思維，并鼓勵他們在未來的學習中繼續發揮這些優勢。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，我將提供個性化的反饋，幫助他們找出學習中的難點，并提供相應的學習資源和支持。

-我將鼓勵所有學生繼續關注青春期的生理和心理變化，并學會如何保護自己，健康成長。

總體來說，本節課的教學評價與反饋將側重于學生的參與度、合作能力、批判性思維以及對知識的掌握程度。通過這些評價和反饋，我將幫助學生更好地理解青春期保護傘的重要性，并為他們的健康成長提供指導。教學反思這節課下來，我有很多感想，也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。我通過引入故事和案例，讓學生們對青春期的生理和心理變化有了更直觀的認識。我看到他們臉上那種恍然大悟的表情，知道這些故事和案例對他們來說很有幫助。但是，我也意識到，對于一些敏感話題，比如性教育，我還是需要更加謹慎地處理，確保在尊重學生隱私的同時，傳達正確的知識。

其次，小組討論環節的效果超出了我的預期。學生們在討論中非常投入，能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我感到很欣慰，因為我知道，這樣的討論不僅能夠幫助他們學習知識，還能夠培養他們的團隊合作能力和溝通技巧。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢發言。這可能是因為他們對這些話題還不夠熟悉，或者擔心說錯話。所以，我需要在未來的教學中，更多地鼓勵這些學生，創造一個更加包容和鼓勵表達的環境。

再來說說隨堂測試。這次測試的結果總體上是好的，學生們對基礎知識掌握得不錯。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答案例分析題時，雖然能夠根據所學知識進行分析，但缺乏對實際情況的深入思考。這說明我在教學中可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養學生的分析能力和解決問題的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的批判性