九年級化學上冊第一單元步入化學殿堂（到實驗室去）教學設計魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第一單元步入化學殿堂（到實驗室去）教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進化學的奇妙世界！??本節課，咱們將攜手走進實驗室，開啟化學之旅的第一步——認識化學實驗室及基本操作。??在接下來的45分鐘里，讓我們一起感受化學的魅力，揭開科學的神秘面紗！??二、核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，激發對化學實驗的興趣。

2.培養學生嚴謹細致的實驗態度，提高實驗操作技能。

3.增強學生的安全意識，學會正確使用化學實驗器材。

4.培養學生的合作能力，學會在團隊中共同完成任務。三、重點難點及解決辦法重點：

1.實驗室安全規則和基本操作流程，這是學生進入實驗室進行實驗的前提。

2.常見化學實驗器材的使用方法和注意事項，確保實驗順利進行。

難點：

1.學生對化學實驗的陌生感和恐懼感，需要克服。

2.實驗過程中可能出現的問題和緊急情況的處理，要求學生具備一定的應急能力。

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學生直觀了解實驗過程，減少陌生感。

2.結合實際操作，讓學生親身體驗實驗樂趣，逐步克服恐懼。

3.安排安全知識講座，強調實驗安全規則，提高學生的安全意識。

4.設置模擬實驗場景，訓練學生處理實驗問題的能力，增強應急處理能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，讓學生在直觀感受中理解實驗室安全規則和基本操作。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對化學實驗的看法和疑問，促進思維碰撞。

3.進行角色扮演，模擬實驗操作過程，提高學生的動手能力和安全意識。

4.利用多媒體展示化學實驗的原理和步驟，增強學生的視覺體驗和理解。

5.通過實驗競賽，激發學生的興趣，培養他們的團隊協作和創新能力。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗室的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，實驗室里的那些瓶子、試管里裝的是什么？它們是如何幫助我們探索科學的奧秘的呢？”

展示一些關于化學實驗室的圖片或視頻片段，讓學生初步感受實驗室的神秘和有趣。

簡短介紹化學實驗室的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。比如說：“實驗室是科學家們進行實驗、發現新知識的地方，今天我們就一起走進化學實驗室，揭開它的神秘面紗。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗室的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學實驗室的定義，包括其主要組成元素或結構，比如實驗室的設備、藥品和操作規程。

詳細介紹化學實驗室的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如實驗臺、通風柜、天平等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗室的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析，如酸堿中和實驗、物質的溶解性實驗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學實驗室的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學實驗解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗室相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個安全的化學實驗”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗室的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學實驗室的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學實驗室的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調化學實驗室在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學實驗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于化學實驗室的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何在未來參與化學實驗。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握化學實驗室的基本概念和組成部分，如實驗臺、通風柜、天平等。

-學生了解化學實驗的基本原理和操作流程，能夠解釋化學實驗中的一些常見現象。

-學生掌握了化學實驗的基本安全規則，知道如何正確使用實驗器材和藥品。

2.**技能提升**：

-學生通過實際操作，提高了實驗操作的技能，包括實驗儀器的使用、實驗數據的記錄和分析等。

-學生學會了如何設計簡單的化學實驗，能夠根據實驗目的選擇合適的實驗方法和步驟。

-學生在實驗中培養了觀察、分析和解決問題的能力。

3.**態度轉變**：

-學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，愿意主動參與實驗活動。

-學生對待實驗的態度更加嚴謹，能夠認真對待實驗過程中的每一個細節。

-學生意識到化學實驗在科學研究中的重要性，對化學學科有了更深的認識。

4.**合作能力**：

-學生在小組討論和實驗中學會了與他人合作，能夠有效地溝通和協調。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同完成實驗任務。

-學生在合作中學會了領導與被領導，提高了團隊協作的能力。

5.**創新思維**：

-學生在實驗中遇到了問題，能夠嘗試不同的解決方案，培養了創新思維。

-學生能夠將實驗中的發現與實際生活聯系起來，提出有創意的應用想法。

-學生在實驗報告中展現了自己的創新思維，提出了改進實驗方法或設計新實驗的建議。

6.**安全意識**：

-學生在實驗中養成了良好的安全習慣，知道如何處理實驗中的緊急情況。

-學生能夠識別實驗中的潛在危險，并采取相應的預防措施。

-學生在實驗結束后，能夠進行安全評估，確保實驗環境的安全。七、板書設計①化學實驗室簡介

-化學實驗室的定義

-化學實驗室的功能

-化學實驗室的基本組成

②實驗室安全規則

-進入實驗室的注意事項

-實驗器材和藥品的安全使用

-緊急情況的處理方法

③實驗室基本操作

-實驗器材的正確使用方法

-實驗數據的準確記錄

-實驗結果的初步分析

④常見化學實驗

-常見實驗類型及目的

-實驗步驟和注意事項

-實驗結果的分析與討論

⑤實驗室環境保護

-實驗室廢棄物的處理

-實驗室資源的節約

-環境保護的重要性

⑥實驗室倫理道德

-實驗的真實性原則

-實驗的公平性原則

-實驗的透明度原則八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：選擇課本中與本節課內容相關的練習題，如實驗室安全規則的選擇題、實驗器材使用的填空題等，讓學生鞏固所學知識。

2.設計簡單的化學實驗方案：要求學生根據所學內容，設計一個簡單的化學實驗方案，包括實驗目的、原理、材料、步驟、預期結果等。

3.實驗報告撰寫：讓學生根據本節課的實驗內容，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果、分析、結論等。

4.安全知識小測驗：設計一份關于實驗室安全知識的小測驗，包括選擇題、判斷題等，幫助學生檢驗自己對實驗室安全知識的掌握程度。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：在下次上課前，對學生的課后練習題進行批改，及時指出錯誤，并給出正確的答案和解釋。

2.實驗方案評估：對學生的實驗方案進行評估，重點關注實驗設計的合理性、步驟的清晰性、安全措施的完善性等，給予針對性的反饋和建議。

3.實驗報告批改：對學生的實驗報告進行批改，關注實驗操作的規范性、數據分析的準確性、結論的合理性等，指出報告中存在的問題，并提供改進建議。

4.安全知識小測驗的反饋：在課堂上公布小測驗的結果，對學生的安全知識進行點評，對于掌握較好的學生給予表揚，對于掌握不足的學生進行個別輔導。

具體反饋措施如下：

-對于課后練習題，采用紅筆批改，并在旁邊寫上簡潔的批改意見，如“注意安全操作”、“檢查數據準確性”等。

-對于實驗方案，采用書面反饋，指出方案中的優點和不足，并提出改進建議，如“考慮實驗結果的多樣性”、“增加實驗步驟的詳細說明”等。

-對于實驗報告，采用口頭反饋和書面反饋相結合的方式，課堂上對報告中的亮點進行表揚，課后針對具體問題進行個別輔導。

-對于安全知識小測驗，課堂上進行集體反饋，對于普遍存在的問題進行講解，對于個別問題進行個別輔導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學實驗安全指南》小冊子，介紹化學實驗中的安全知識，包括實驗室的安全規則、常見化學試劑的危險性以及應急處理措施。

-視頻資源：在線觀看化學實驗演示視頻，如酸堿中和反應、物質的溶解性等實驗，通過實際操作過程了解實驗原理。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《化學實驗安全指南》小冊子，重點學習實驗室的安全操作規程和事故預防知識。

-觀看化學實驗演示視頻，注意觀察實驗步驟、實驗現象以及實驗結果的解釋，思考如何將這些實驗原理應用到實際生活中。

教師指導與幫助：

-教師可推薦《化學實驗安全指南》小冊子的獲取途徑，如學校圖書館、書店或在線電子書平臺。

-教師可以提供化學實驗演示視頻的鏈接，或者在課堂上播放相關視頻，以便學生更好地理解實驗過程。

-鼓勵學生在閱讀和觀看后，與同學進行討論，分享各自的收獲和疑問。

-教師在課后可組織一次小組討論，讓學生分享閱讀和觀看的體會，討論實驗安全的重要性以及如何在日常生活中應用所學知識。

具體拓展活動包括：

-**實驗安全知識競賽**：組織學生進行