新疆精河縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區—黃土高原教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新疆精河縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區—黃土高原教學設計（新版）新人教版教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個神秘而古老的地方——黃土高原！這是我們地理課本上的一章內容，我們要揭開黃土高原的神秘面紗，了解它的形成、特點以及對我們生活的影響。準備好一起踏上這趟地理之旅了嗎？??????核心素養目標培養學生對地理環境的觀察力和分析能力，提升空間思維和地理信息系統應用技能。通過學習黃土高原的地理特征，增強學生對生態環境保護的意識，激發對自然科學的好奇心和探索精神，培養跨學科綜合運用知識解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過基本的地理知識，對地形、氣候、河流等有一定的了解。他們對地球的基本構造和自然環境有一定的認識，但對于黃土高原這樣的特定地理區域，可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對地理學科的興趣度不一，但普遍對自然現象和地理景觀保持好奇心。他們的學習能力包括觀察、記憶和初步的分析能力。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更傾向于通過實地考察和實踐活動來理解地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習黃土高原這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對黃土高原的地理位置和地形地貌缺乏直觀感受；二是理解黃土高原的形成原因和生態環境問題可能較為抽象；三是將黃土高原的地理特征與日常生活聯系起來的能力不足。此外，部分學生可能因為缺乏地理背景知識而感到學習難度增加。教學資源-硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、地理模型、地球儀

-課程平臺：學校地理教學網絡平臺、地理學習APP

-信息化資源：黃土高原相關的地理信息系統（GIS）數據、高清衛星圖像、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實地考察模擬軟件、互動地圖工具、小組討論板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習黃土高原的PPT、相關視頻和背景資料，明確預習黃土高原的形成、地貌特征及生態環境等知識點。

-設計預習問題：圍繞黃土高原的形成原因、地形特點、生態環境問題，設計一系列問題，如“黃土高原是如何形成的？”、“黃土高原的生態環境面臨哪些挑戰？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解黃土高原的基本特征。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解黃土高原，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出課題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解黃土高原的形成、地貌特點、生態環境等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析黃土高原的生態環境問題，并提出解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解黃土高原的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解黃土高原的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于黃土高原的調研報告或設計保護方案的作業。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成調研報告或設計保護方案。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行自主學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的黃土高原知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

在這節課中，重難點在于黃土高原的形成原因和生態環境問題。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠逐步理解和掌握這些知識，同時培養地理思維和環保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的地理環境：介紹黃土高原的地理位置、地形地貌、氣候特點、水文特征等。

-黃土高原的歷史變遷：探討黃土高原的形成過程、人類活動對黃土高原的影響、歷史上的災害等。

-黃土高原的生態環境：分析黃土高原的植被、土壤、水資源、生物多樣性等生態環境問題。

-黃土高原的文化遺產：介紹黃土高原地區的傳統民居、民間藝術、民俗風情等文化遺產。

-黃土高原的可持續發展：探討黃土高原地區的生態修復、農業發展、旅游資源開發等可持續發展策略。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦閱讀《黃土高原的生態環境與可持續發展》等書籍，深入了解黃土高原的生態環境問題。

-閱讀相關學術論文，了解黃土高原研究的最新進展。

-查閱網絡資料，了解黃土高原地區的風土人情和文化遺產。

-視頻拓展：

-觀看《黃土高原》紀錄片，直觀感受黃土高原的自然景觀和人文特色。

-觀看關于黃土高原生態環境保護的紀錄片，了解相關政策和措施。

-觀看關于黃土高原地區農業發展的紀錄片，了解當地農民的生活和努力。

-實地考察：

-組織學生參觀當地的黃土高原地區，實地觀察地形地貌、植被土壤等。

-與當地居民交流，了解他們的生活方式和面臨的挑戰。

-參與當地生態修復項目，親身體驗環保行動。

-小組合作：

-分組研究黃土高原的某個特定問題，如土壤侵蝕、植被恢復等。

-設計保護黃土高原的方案，如植樹造林、水土保持等。

-制作關于黃土高原的展板或PPT，進行成果展示和交流。

-網絡互動：

-加入與黃土高原相關的在線論壇或社群，與其他學習者交流心得。

-參與網絡公益活動，為黃土高原的生態環境保護貢獻自己的力量。

-關注相關政府部門和科研機構的官方網站，了解政策動態和研究成果。板書設計①黃土高原的基本概況

-地理位置：中國北方地區

-形成原因：風力沉積作用

-地貌特征：千溝萬壑，支離破碎

②黃土高原的生態環境

-土壤特點：黃土質地疏松，易侵蝕

-水資源：水資源短缺，水質較差

-生物多樣性：植被稀疏，生物種類較少

③黃土高原的生態環境問題

-土壤侵蝕：水土流失嚴重

-水資源短缺：地表水、地下水均匱乏

-生物多樣性減少：植被破壞，生物棲息地減少

④黃土高原的可持續發展

-生態修復：植樹造林，水土保持

-農業發展：節水灌溉，改良土壤

-旅游資源開發：生態旅游，文化體驗

⑤黃土高原的文化遺產

-傳統民居：窯洞、土樓等

-民間藝術：剪紙、泥塑等

-民俗風情：陜北民歌、陜北秧歌等反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的地理知識更加形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，這可能會影響到課堂的整體效果。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時活動的時間分配不夠合理，導致某些環節過于倉促，影響了學生的參與度。

3.教學方法：在講解黃土高原的生態環境問題時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際應用能力的培養。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，并嚴格執行，提高學生的課堂紀律意識。同時，適時進行課堂紀律的檢查和反饋，確保課堂秩序。

2.優化教學組織：在組織課堂活動時，我會更加細致地規劃時間，確保每個環節都能得到充分的關注。同時，根據學生的反饋，適時調整教學策略。

3.改進教學方法：在講解黃土高原的生態環境問題時，我會結合實際案例，引導學生思考如何將理論知識應用于實際問題的解決中。此外，通過設置實踐項目，讓學生在實踐中提升應用能力。

4.增強教學評價的多樣性：在評價學生的過程中，除了傳統的考試和作業，還會加入課堂表現、小組合作等方面的評價，以全面了解學生的學習情況。

5.加強與學生的溝通：通過定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。同時，鼓勵學生提出建議，共同參與教學改進。課后作業1.研究作業：

-題目：調查你所在地區的地形地貌特征，與黃土高原的地形地貌進行比較。

-要求：收集相關資料，撰寫一篇報告，分析兩種地形地貌的相似之處和不同之處。

-答案示例：通過調查發現，我們所在地區的丘陵地帶與黃土高原的地形相似，都以丘陵、溝壑為主。不同之處在于，黃土高原的土壤以黃土為主，質地疏松，而我們的丘陵地帶土壤以紅壤為主，較為堅硬。

2.實踐作業：

-題目：設計一個保護黃土高原生態環境的宣傳海報。

-要求：運用所學知識，設計一張宣傳海報，內容要包括黃土高原的生態環境問題、保護措施和建議。

-答案示例：海報中可以展示黃土高原的典型地貌，如溝壑、黃土坡等，同時加入文字說明，如“水土流失嚴重”、“植樹造林，保護生態環境”等。

3.分析作業：

-題目：分析人類活動對黃土高原生態環境的影響。

-要求：從農業、工業、交通等方面，分析人類活動對黃土高原生態環境的正面和負面影響。

-答案示例：人類活動對黃土高原生態環境的正面影響包括：農業上的節水灌溉、水土保持等；負面影響包括：過度開墾、過度放牧、工業污染等。

4.比較作業：

-題目：比較黃土高原與青藏高原的生態環境特點。

-要求：從地形、氣候、植被、水資源等方面，比較兩個高原的生態環境特點。

-答案示例：黃土高原與青藏高原的生態環境特點存在明顯差異。黃土高原地形以丘陵、溝壑為主，氣候干燥，植被稀疏，水資源匱乏；青藏高原地形以高原、山脈為主，氣候寒冷，植被以高山草甸為主，水資源豐富。

5.應用作業：

-題目：針對黃土高原的生態環境問題，提出你的解決方案。

-要求：結合所學知識，針對黃土高原的生態環境問題，提出切實可行的解決方案。

-答案示例：針對黃土高原的生態環境問題，可以采取以下解決方案：加強植樹造林，提高植被覆蓋率；推廣節水灌溉技術，減少水資源浪費；加強水土保持工程建設，防止水土流失；控制工業污染，保護生態環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在講解黃土高原的形成原因和地貌特征時，大部分學生能夠跟上老師的思路，并能夠提出一些有見地的問題。課堂紀律方面，基本能夠保持良好的學習氛圍，但有個別學生存在小動作，需要進一步加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，各抒己見。特別是在討論黃土高原的生態環境問題時，學生們提出了很多有創意的解決方案，如推廣生態農業、加強水土保持等。在展示環節，各小組都能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對黃土高原的基本知識點掌握較好，如地理位置、地貌特征等。但在對生態環境問題的分析和解決方案的提出上，部分學生的答案不夠深入，需要進一步引導和指導。

4.課后作業：

課后作業的完成情況良好，大部分學生能夠按時提交作業。作業內容涉及黃土高原的形成、地貌特征、生態環境等多個方面，學生們在作業中展現出了對知識點的理解和應用能力。但也存在一些問題，如部分學生對于問題的理解不夠深入，答案較為簡單。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯