新教材高中物理1.1質點參考系時間教學設計（1）粵教版必修第一冊主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，咱們這節課可是高中物理的重頭戲——質點、參考系和時間。咱們先來個小預熱，想象一下，你坐在行駛的火車上，看著窗外的樹木往后退，這時候的你，會怎么描述這個場景呢？別急，咱們一起走進課堂，慢慢揭開這些神秘面紗。??

課堂中，我會通過實例分析、實驗演示和小組討論等方式，讓大家深刻理解這些概念。記得哦，物理世界就在我們身邊，只要用心去發現，會發現無窮的樂趣！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實驗和數據分析，使學生能夠理解質點、參考系和時間的物理意義。

2.增強學生的科學思維，使學生能夠運用抽象思維和邏輯推理，構建質點運動模型。

3.提升學生的科學態度與責任，引導學生關注物理學在生活中的應用，激發對科學的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點，

①質點的概念：理解質點是一種理想化的物理模型，能夠簡化物體運動問題的處理，掌握質點的定義和特點。

②參考系的選擇：學會根據問題的需要選擇合適的參考系，理解不同參考系下物體的運動描述可能不同，但物理規律是普遍適用的。

③時間測量的相對性：認識到時間的測量依賴于參考系，理解時間間隔的相對性原理。

2.教學難點，

①質點模型的應用：如何將實際物體抽象為質點，以及在什么情況下可以忽略物體的形狀和大小。

②參考系轉換與相對運動：處理涉及多個參考系的相對運動問題時，如何正確進行參考系轉換。

③時間測量的準確性：在復雜運動中，如何精確測量和計算時間間隔，以及如何處理時間測量的誤差問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（小車、滑輪、計時器、刻度尺等），多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線測試。

-信息化資源：質點運動動畫軟件，在線物理模擬實驗平臺，相關教學視頻和科普文章。

-教學手段：實物演示實驗，多媒體教學課件，小組討論，課堂提問。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段簡短的動畫，展示一個物體在不同參考系下的運動情況，引導學生思考：為什么同一個物體在不同的參考系中看起來運動狀態不同？接著，我會提出問題：“什么是參考系？為什么參考系的選擇對物體的運動描述有影響？”以此來激發學生的好奇心，引出本節課的主題——質點、參考系和時間。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①質點的概念：通過實例分析，如地球繞太陽公轉可以看作質點運動，引導學生理解質點的定義和特點，強調質點是一種理想化的物理模型。

②參考系的選擇：通過演示實驗，如小車在不同參考系下的運動，讓學生體會參考系對物體運動描述的影響，并學會根據問題需要選擇合適的參考系。

③時間測量的相對性：通過討論生活中的實例，如乘坐火車時，乘客和地面觀察者對時間的感知差異，讓學生理解時間測量的相對性原理。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①物理實驗：讓學生分組進行實驗，用小車和滑輪系統演示質點運動，觀察并記錄數據，分析實驗結果，加深對質點概念的理解。

②案例分析：提供幾個生活中的物理現象，如衛星發射、行星運動等，讓學生分析這些現象中質點、參考系和時間的關系。

③課堂游戲：設計一個簡單的物理游戲，如“猜猜我是誰”，讓學生在游戲中體驗參考系轉換和時間測量的相對性。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①質點模型的應用：討論如何將實際物體抽象為質點，例如，在研究地球繞太陽公轉時，可以將地球視為質點。

②參考系轉換：討論在不同參考系下，如何描述同一物體的運動，例如，在火車上觀察地面上的樹木，樹木相對于火車是靜止的。

③時間測量的相對性：討論在不同參考系下，如何測量時間間隔，例如，在地球表面和月球表面，由于引力不同，時間流逝的速度也會不同。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：首先，我會回顧本節課的重點內容，強調質點、參考系和時間的重要性。然后，我會提出幾個問題，如“質點模型在哪些情況下不適用？”“如何選擇合適的參考系？”“時間測量的相對性在生活中有哪些應用？”引導學生進行思考。最后，我會總結本節課的學習成果，鼓勵學生在課后繼續探索物理世界的奧秘。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解質點概念：

-學生能夠區分質點與實際物體的區別，理解在研究物體運動時，如何將物體抽象為質點。

-學生能夠舉例說明質點模型在物理問題中的應用，如地球繞太陽公轉可以視為質點運動。

2.掌握參考系選擇：

-學生能夠根據問題的需要選擇合適的參考系，理解不同參考系下物體的運動描述可能不同。

-學生能夠通過實例分析，如火車上觀察樹木的運動，理解參考系轉換對運動描述的影響。

3.理解時間測量的相對性：

-學生能夠理解時間測量的相對性原理，認識到時間的流逝與參考系有關。

-學生能夠舉例說明時間測量的相對性在生活中有哪些應用，如乘坐高速列車時，時間流逝的感覺與在地面上的感覺不同。

4.提高科學探究能力：

-學生通過實驗和數據分析，提高觀察、實驗和推理能力，能夠運用科學方法解決物理問題。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養合作精神和團隊協作能力。

5.增強科學思維：

-學生通過學習質點、參考系和時間，培養抽象思維和邏輯推理能力，能夠運用科學思維分析問題。

-學生能夠從多個角度思考問題，提高思維的靈活性和創造性。

6.提升科學態度與責任：

-學生關注物理學在生活中的應用，激發對科學的興趣和好奇心。

-學生樹立科學精神，勇于探索未知領域，培養勇于創新和追求真理的品質。

7.實踐應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如設計簡單的物理實驗，解決實際問題。

-學生在課后能夠主動探究物理現象，提高自主學習和解決問題的能力。板書設計1.質點概念

①質點定義：質點是用來代替物體的有質量的點，是一種理想化的物理模型。

②質點特點：質點沒有大小和形狀，只有質量和位置。

③質點應用：適用于研究物體的平動和轉動問題，簡化問題處理。

2.參考系

①參考系定義：參考系是研究物體運動時所選定的參照物或彼此不作相對運動的物體系。

②參考系選擇：根據問題的需要選擇合適的參考系，如地面參考系、慣性參考系等。

③參考系轉換：掌握不同參考系下物體的運動描述，理解參考系轉換的原理。

3.時間測量

①時間定義：時間是指事件發生的順序和持續時間。

②時間測量：通過計時器、刻度尺等工具測量時間間隔。

③時間相對性：認識到時間的流逝與參考系有關，理解時間測量的相對性原理。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對質點、參考系和時間概念的理解程度。例如，我會問：“什么是質點？請舉例說明質點模型的應用。”通過學生的回答，我可以了解他們對質點概念的理解是否準確，以及是否能夠將其應用于實際問題中。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實驗活動。例如，在實驗環節，我會觀察學生是否能夠按照實驗步驟進行操作，以及是否能夠正確記錄實驗數據。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以便全面了解學生對知識點的理解和應用能力。

-及時反饋：對于學生在課堂上表現出的不足，我會及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤。例如，如果學生在選擇參考系時出現錯誤，我會立即指出并解釋正確的選擇方法。

2.作業評價

-認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。在批改過程中，我會注意學生的解題思路、計算過程和答案的正確性。

-點評與反饋：在作業批改后，我會給予學生詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于在質點模型應用方面做得好的學生，我會鼓勵他們繼續深入思考；對于在參考系選擇上出現錯誤的學生，我會提供正確的解題思路和解釋。

-及時溝通：對于作業中出現的問題，我會通過課堂討論或個別輔導的方式與學生進行溝通，確保他們能夠理解和掌握相關知識點。

3.課堂互動與參與

-小組討論：我會鼓勵學生參與小組討論，通過合作學習的方式加深對