【高中生班會課】規劃現在，“職”向未來導讀至誠可以前知，預測未來才能做好計劃?！藦?班會背景基于新高考七選三選課體系，“以專業為導向”的考試錄取模式前置了高中生的職業生涯規劃問題，要求學生根據自我興趣特長、專業傾向，科學合理地對自我未來生涯發展做出全面規劃。另外，高一學生正處于青春期的敏感期，具有好奇、沖動等特點，不能客觀全面地分析自己的學習現狀、興趣類型，缺乏個體規劃的意識。因此，開展高中職業規劃的主題班會對高中生的自我認知培養、職業專業探索等都有重要意義。2班會目標1.通過對活動的體驗，了解“職業生涯規劃”的內涵，感知職業生涯規劃對人生發展的重要性。2.基于活動過程的學習，初步探索興趣類型，規劃職業方向和范圍，了解專業與職業的多樣性聯系。3.圍繞5W維度探索職業，在規劃的過程中增強職業生涯規劃意識，形成正確的職業價值觀。教學重難點1.通過對活動的體驗，了解“職業生涯規劃”的內涵，感知職業生涯規劃對人生發展的重要性。2.基于活動過程的學習，初步探索興趣類型，規劃職業方向和范圍，了解專業與職業的多樣性聯系。3.圍繞5W維度探索職業，在規劃的過程中增強職業生涯規劃意識，形成正確的職業價值觀。3活動準備通過微信小程序“問卷星”制定“職業生涯規劃知多少”對學生進行調查：你對未來的職業是否已有規劃？若有，是長期還是短期規劃？4班會導入課前預熱：播放歌曲Nevergiveup，展示電影《當幸福來敲門》主人公史密斯的勵志職業短片?！驹O計意圖】以學生為主體，營造氛圍、感受電影主角為了夢想職業自我規劃、不懈奮斗的歷程，喚醒學生職業規劃的意識。5班會過程“職”點迷津——規劃起航1.活動一：班主任宣布主題班會開始，呈現主題，并展示一則來自未來的微信聊天對話：微信小情境：2023年6月26日高考成績剛發布，學生們熱烈討論著各自的成績，面對填志愿專業的難題，交流著，困惑著。問題1：是什么原因讓這些學生在取得成績后仍迷茫困惑？2.活動二：班主任展示一項班級對于職業規劃的問卷調查結果：問卷小調查——你的未來在哪里？班級里5%的同學對未來職業有清晰的長期規劃；44%有清晰的短期規劃；46%規劃模糊；5%沒有規劃。問題2：缺乏對未來職業的清晰并長遠的規劃，這對我們有何影響？問題3：當你規劃未來的職業時，會考慮自身哪些方面？3.教師總結：職業規劃是根據自己的興趣、能力，設計好一個自己將要為之奮斗的目標，并在自己選擇的道路上努力前進，實現自己的職業理想。【設計意圖】這是從德育過程“知”的角度，幫助學生了解職業規劃內涵的環節，為后面的環節奠定基礎。利用問卷調查結果與情景對話，利于引導學生從細節討論感知職業生涯規劃對人生發展的重要性?！奥殹痹谒姆健ㄎ环较?.活動一：班主任呈現霍蘭德職業興趣島測試。本測驗將霍蘭德代碼的6種個體類型比喻成島嶼，學生通過選擇島嶼，洞察自己真正的興趣類型，匹配自己所喜歡的職業內容。問題1：如果你必須在6個島之中的一個島上生活一輩子，你第一反應會選擇哪一個島?為什么？2.活動二：班主任展示相應島嶼對應的職業性格特征以及大致的職業范圍，分析相關的職業類型。隨后學生統計并得到結果。3.教師總結：（1）興趣是職業選擇中最重要的因素，當職業和興趣匹配時，個體能力才得到全面發揮。（2）確立好興趣類型，有利于我們做好職業選擇和職業設計?！驹O計意圖】這是從德育過程“情”的角度，幫助學生建立積極的職業規劃態度，通過興趣島測試活動體驗，建立情感認識，促進他們基于興趣規劃好職業目標。勇往“職”前——跨越障礙1.活動一：班主任展示案例問題（學生錄音對話），讓學生進行小組討論，提出解決方法，堅強其職業規劃意志，為行為轉化做準備。（1）規劃小障礙：案例中的2位學生已確定好未來的職業規劃，但對繁多的大學專業目錄一籌莫展，并對過去的規劃產生懷疑。問題：①案例中的同學該如何跨越職業目標中的障礙呢？生：要了解自己職業所對應的專業，并了解專業的相關要求。②專業與職業存在什么關系？2.活動二：教師列出“專業—職業連連看”游戲，邀請學生上臺完成連線任務。3.教師總結：（1）專業與職業的聯系是多樣的，呈現出一對一、一對多、多對多等不同情況。（2）假如我們把每個人的未來職業比作最終目的地，那么對學業、專業進行分析和選擇是到達目的地的關鍵路線，我們要根據自己的職業目標選擇恰當的專業?！驹O計意圖】學生通過活動體驗，堅定樹立職業規劃的意識，理解專業與職業的聯系，認識到職業生涯規劃與專業學習、個人成長之間的重要關系。“職”存高遠——探索職業1.活動：學生以小組為單位，在全班面前展示職業規劃單，并選出“最佳規劃之星”，進行頒獎。最佳規劃之星將規劃單貼在黑板上，全班有節奏地鼓掌、拍照。2.教師小結：私人定制個人職業生涯規劃書，內化于心，外化于行。【設計意圖】這是從德育過程“知”“情”“意”之后發展的行為，是衡量學生確立職業規劃觀的關鍵。通過這一步驟來引導學生，建立自己的規劃行為。對學生來說，身邊人的優秀職業規劃具有榜樣作用，能幫助學生樹立更強的信心，從而轉化為更有效的行為。班會總結：如王安石所言，盡吾志與力與物，終不悔矣。規劃好自己的職業生涯，向著目標前進，不僅需要個人的努力和毅力，選擇好正確的專業學習路線，還需要外力的助推?！靖咧猩鄷n】規劃現在，“職”向未來導讀至誠可以前知，預測未來才能做好計劃?！藦?班會背景基于新高考七選三選課體系，“以專業為導向”的考試錄取模式前置了高中生的職業生涯規劃問題，要求學生根據自我興趣特長、專業傾向，科學合理地對自我未來生涯發展做出全面規劃。另外，高一學生正處于青春期的敏感期，具有好奇、沖動等特點，不能客觀全面地分析自己的學習現狀、興趣類型，缺乏個體規劃的意識。因此，開展高中職業規劃的主題班會對高中生的自我認知培養、職業專業探索等都有重要意義。2班會目標1.通過對活動的體驗，了解“職業生涯規劃”的內涵，感知職業生涯規劃對人生發展的重要性。2.基于活動過程的學習，初步探索興趣類型，規劃職業方向和范圍，了解專業與職業的多樣性聯系。3.圍繞5W維度探索職業，在規劃的過程中增強職業生涯規劃意識，形成正確的職業價值觀。教學重難點1.通過對活動的體驗，了解“職業生涯規劃”的內涵，感知職業生涯規劃對人生發展的重要性。2.基于活動過程的學習，初步探索興趣類型，規劃職業方向和范圍，了解專業與職業的多樣性聯系。3.圍繞5W維度探索職業，在規劃的過程中增強職業生涯規劃意識，形成正確的職業價值觀。3活動準備通過微信小程序“問卷星”制定“職業生涯規劃知多少”對學生進行調查：你對未來的職業是否已有規劃？若有，是長期還是短期規劃？4班會導入課前預熱：播放歌曲Nevergiveup，展示電影《當幸福來敲門》主人公史密斯的勵志職業短片?！驹O計意圖】以學生為主體，營造氛圍、感受電影主角為了夢想職業自我規劃、不懈奮斗的歷程，喚醒學生職業規劃的意識。5班會過程“職”點迷津——規劃起航1.活動一：班主任宣布主題班會開始，呈現主題，并展示一則來自未來的微信聊天對話：微信小情境：2023年6月26日高考成績剛發布，學生們熱烈討論著各自的成績，面對填志愿專業的難題，交流著，困惑著。問題1：是什么原因讓這些學生在取得成績后仍迷茫困惑？2.活動二：班主任展示一項班級對于職業規劃的問卷調查結果：問卷小調查——你的未來在哪里？班級里5%的同學對未來職業有清晰的長期規劃；44%有清晰的短期規劃；46%規劃模糊；5%沒有規劃。問題2：缺乏對未來職業的清晰并長遠的規劃，這對我們有何影響？問題3：當你規劃未來的職業時，會考慮自身哪些方面？3.教師總結：職業規劃是根據自己的興趣、能力，設計好一個自己將要為之奮斗的目標，并在自己選擇的道路上努力前進，實現自己的職業理想?！驹O計意圖】這是從德育過程“知”的角度，幫助學生了解職業規劃內涵的環節，為后面的環節奠定基礎。利用問卷調查結果與情景對話，利于引導學生從細節討論感知職業生涯規劃對人生發展的重要性?！奥殹痹谒姆健ㄎ环较?.活動一：班主任呈現霍蘭德職業興趣島測試。本測驗將霍蘭德代碼的6種個體類型比喻成島嶼，學生通過選擇島嶼，洞察自己真正的興趣類型，匹配自己所喜歡的職業內容。問題1：如果你必須在6個島之中的一個島上生活一輩子，你第一反應會選擇哪一個島?為什么？2.活動二：班主任展示相應島嶼對應的職業性格特征以及大致的職業范圍，分析相關的職業類型。隨后學生統計并得到結果。3.教師總結：（1）興趣是職業選擇中最重要的因素，當職業和興趣匹配時，個體能力才得到全面發揮。（2）確立好興趣類型，有利于我們做好職業選擇和職業設計?！驹O計意圖】這是從德育過程“情”的角度，幫助學生建立積極的職業規劃態度，通過興趣島測試活動體驗，建立情感認識，促進他們基于興趣規劃好職業目標。勇往“職”前——跨越障礙1.活動一：班主任展示案例問題（學生錄音對話），讓學生進行小組討論，提出解決方法，堅強其職業規劃意志，為行為轉化做準備。（1）規劃小障礙：案例中的2位學生已確定好未來的職業規劃，但對繁多的大學專業目錄一籌莫展，并對過去的規劃產生懷疑。問題：①案例中的同學該如何跨越職業目標中的障礙呢？生：要了解自己職業所對應的專業，并了解專業的相關要求。②專業與職業存在什么關系？2.活動二：教師列出“專業—職業連連看”游戲，邀請學生上臺完成連線任務。3.教師總結：（1）專業與職業的聯系是多樣的，呈現出一對一、一對多、多對多等不同情況。（2）假如我們把每個人的未來職業比作最終目的地，那么對學業、專業進行分析和選擇是到達目的地的關鍵路線，我們要根據自己的職業目標選擇恰當的專業?！驹O計意圖】學生通過活動體驗，堅定樹立職業規劃的意識，理解專業與職業的聯系，認識到職業生涯規劃與專業學習、個人成長之間的重要關系?！奥殹贝娓哌h——探索職業1.活動：學生以小組為單位，在全班面前展示職業規劃單，并選出“最佳規劃之星”，進行頒獎。最佳規劃之星將規劃單貼在黑板上，全班有節奏地鼓掌、拍照。2.教師小結：