【高中班會課】巧用三張紙，建設新班級1班會背景高一下學期結束后文理分科，學校組建了一個新的文科班，這個班由來自全年級11個班選擇讀文科的同學重新組成，因此，班上學生相對來說集體意識淡薄，缺乏班級歸屬感，班級凝聚力不強。但是，這些孩子抗挫折能力強，適應能力強，如果能加以正確引導，就能在新班級里找到自己的角色，找回歸屬感，會自發地為維護班級榮譽而努力。2班會目標1.認知目標：正確認識個體與集體的關系，明確團隊合作的重要性。2.情感目標：引導學生積極思考，激發學生的團隊意識，幫助學生建立班級歸屬感，樹立班級榮譽感。3.行動目標：通過活動，讓學生寫下對自己的期望，寫下對班級的期望；學生課后初步討論班規的制定。3活動準備教師搜集資料，提前練習演示三張紙的操作，制作PPT。為每位同學準備并提前下發三張A4紙。4班會過程課前預熱（播放舒緩音樂，教師發問）師：同學們，你們為什么選擇文科，以后你想從事什么樣的職業？生：……師：不管是什么職業，你們的未來大為可期！班集體就是把大家送到成功彼岸的大船，班級要具備什么樣的特質，要擁有什么樣的精神，才能幫助大家走得?更遠？【設計意圖】先讓學生探討未來想從事的職業，結合文科生未來的職業特點，激發大家作為文科生的自豪感，學生帶著這種情感參加班會活動，效果更佳。同時，以設問的方式將班會課的主題引出來，激發學生思考。第一張紙折紙之中見力量師：大家知道一張普通的A4紙的厚度是多少嗎？（學生互相討論并猜測）師：老師提前看了一下它的規格，每張紙厚0.077毫米，現在請大家把它對折，再對折，一直對折，大家猜一下，如果把這張紙對折51次，這張紙會有多厚？（學生熱烈討論并做猜測）師：如果把這張紙對折51次，這張紙的厚度將會變成1.73億千米，同學們，這個小實驗告訴我們什么道理？（用教室內的電腦計算器實時計算給學生看，得出結果后，讓學生把單位換算為千米）生：……教師總結：是啊，同學們！撕掉一張普通的A4紙很容易，但是誰能撕掉一張厚1.73億千米的紙？誰也不能！團結就是力量，心往一處想，勁往一處使，才能讓我們班級這艘大船行穩致遠，把大家帶到成功的彼岸。所以，我們要想獲得尊重，就要“不被撕碎”，我們要到達遠方，就要不斷靠攏，不斷地凝聚起來！學生有所感悟以后，可以增強落實，讓學生在課堂上寫下對班級的期望并做分享。師：現在，請同學們拿出一張紙，在紙上寫下你對班級的期望，寫下你希望我們的班集體所具有的特征。學生會寫出“團結友愛”“目標統一”“積極向上”等一類的詞和句子，請同學們分享，教師以“團結”為落腳點進行點評。【設計意圖】通過折紙，在不斷對折的過程中，學生看著紙的厚度變化，明白只有所有同學凝聚在一起，班集體才會有力量。教師引導，學生總結，這樣會比單純說教更有說服力，學生也更易接受。第二張紙畫紙之中求協作師：現在請大家拿出第二張紙，自己拿出筆在紙上畫一個平面圓，不要和同學交流，也不要看同學是怎么畫的，按照自己的想法畫，畫好了嗎？學生會畫出線條粗細不同、尺寸大小不同、顏色不一的圓形。師：現在，請相鄰的五位同學把你們的圓裁下來拼湊成一個奧運五環，大家看看你們拼成的五環協調嗎？為什么自己畫一個圓的時候，畫出來很漂亮，但是，當大家把它們組合在一起時就變成一個非常不協調的奧運五環？（PPT展示標準的奧運五環）生：……師：是啊，大家都是班集體這艘大船上的水手，只有大家積極合作才能讓我們乘風破浪，快速前行。現在，請大家按照剛才的組合每五人一個小組，每個人自己拿紙再畫一個圓，合作畫出一個奧運五環。看哪個小組畫得最好！學生互相分工協作，選用相同的紙張，確定相同的尺寸，分配不同的顏色，確定線條的粗細，再次畫出奧運五環。畫完后各小組依次展示，大家投票選出最好的一個，請該小組展示分享，交流心得，進一步加強學生團結協作的意識。班會進行到這里可以提煉升華，學生展示畫得很正的五環，可以引導學生認識文科生必須要有“正氣”，并延伸到更深的層次。（學生討論個人的正氣和集體的正氣各有什么特征，教師進行總結）教師提煉升華：一個團隊是否有正氣要依靠大家，那怎樣才算有正氣呢？中國歷史上有很多正氣的化身，蘇武、屈原、范仲淹、海瑞，在他們身上都能看到一些共同的特征，他們剛正不阿，不諂媚，不卑躬屈膝，這是個人的正氣，那么，什么是團隊的正氣呢？我想，一個團隊應該做到不勾心斗角，不小肚雞腸，不挖苦諷刺，我們要追求公平正義，鼓勵陽光積極，崇尚豁達大度。一個有正氣的團隊會有頑強的生命力，即使遭遇挫折也能逆流而上！就像這個五環一樣，只有每一個組成整體的部分都“正”了，整體才會協調、美好！【設計意圖】通過畫紙，過程中學生會帶著疑惑，畫完讓大家組合成五環的時候學生才明白每個人畫圓的意義，個體是集體的一部分，只有相互協作配合才能完成任務。再次畫圓，一方面加強學生的合作意識，學生有了前后的對比，明白合作的重要性；另一方面通過標準的五環，延伸到個人的正能量和集體的正氣，增強學生的正義感。第三張紙撕紙之中找目標師：現在，請大家拿出第三張紙，我們把紙對折一次，再對折一次，然后把紙的左上角撕掉后展開，展開后大家再互相看一下，你們的圖案一樣嗎？顯然是不一樣的，為什么呢？（要求：同學之間不相互交流，不討論，不參考其他同學的操作，自己按照教師的要求完成。有的同學會先橫向對折，有的則會先縱向對折；同時，大家折好之后紙的左上角各不相同，撕出來的圖案也會有很大差異）生：……沒有統一的規則，沒有選定相同的左上角，所以我們的圖案各不相同。（在教學過程中，引導學生去總結和提煉，從撕紙環節中得出兩個啟示，即目標和規則）師：是啊，同學們，我們撕出來的圖案形式千奇百怪。因為我們沒有共同的目標，如果提前告訴大家我們要撕出一個什么形狀，那大家肯定做得非常好！所以一個集體要進步，要成功，就要有堅定的目標。我們也要有自己的班集體目標，在大家的共同努力下，我們要打造一個什么樣的班集體，我們要達成什么樣的集體目標呢？請同學們暢所欲言，一起來思考和分享我們的集體目標。根據學生回答，班主任圍繞“團結、奮進、目標”等主題對學生的回答進行點評，引導大家認識到思考集體目標對班集體的重要性，在集體目標的激勵下增強班級凝聚力。接下來，做進一步的引導，讓學生去思考達到目標還有一個很重要的前提就是要明確規則，把話題延伸到班級規則方面。教師提煉總結：形式不一的結果僅僅是目標不明確的原因嗎？不是的，就像××同學所說的，還有規則和要求不明確，左上角，到底哪是左上角？所以要想成功，我們還要有規則，并且需要大家嚴格維護和遵守。引出“規則”話題后，組織學生討論班規并形成初稿。師：咱們班有七個小組，現在請各組選一個主題，分別從班委職責、時間管理、禮儀、衛生、作業、紀律、兩操七個主題展開討論，每個小組討論并形成初稿。學生分小組討論，形成班規初稿。【設計意圖】通過撕紙，讓學生明白班集體目標的重要性。同時，引導學生思考規則的重要性，如果撕紙過程中指令明確，大家也嚴格遵守，那呈現出來的結果肯定是一樣的，以此來激發學生的規則意識，制定班規之后學生就會更好地去維護和遵守。班會總結師：同學們，班級就是一個集體，每個個體在集體中要想成功，就必須先保證這個集體是成功的，那一個成功的集體應該是什么樣的呢？一定要有清晰明確的目標、規范科學的規則、精誠團結的精神、自發強烈的合作意識、融為一體的凝聚力和浩然長存的正氣！希望所有同學攜起手來，共同維護班級榮譽，建設屬于我們自己的優