拒絕校園欺凌，從你我做起校園欺凌是一個日益受到關注的社會問題，校園欺凌事件頻發，尤其最近邯鄲事件，牽動萬千家庭，它不僅影響受害者的身心健康，也對整個校園氛圍產生負面影響。許多學生對于校園欺凌缺乏足夠的認識和了解，不知道如何正確應對。為了增強學生的自我保護意識和應對能力，同時促進校園和諧與安全，向學生傳遞正確的價值觀和行為準則。拒絕校園欺凌，構建和諧校園，是每個人義不容辭的責任。一、教學目標1.

讓學生認識校園欺凌的表現形式和危害。2.

培養學生的同理心和尊重他人的意識。3.

幫助學生掌握應對校園欺凌的方法和策略。4.

增強學生預防校園欺凌的責任感，營造和諧校園氛圍。二、教學重難點：教學重點：1.

清晰地講解校園欺凌的概念、類型和特點。2.

引導學生理解拒絕校園欺凌的重要性。教學難點：1.

如何讓學生深刻體會到被欺凌者的感受，從而真正做到拒絕欺凌。2.

教導學生在面對欺凌時能有效運用正確的應對技巧，同時又避免過度反應或激發更大沖突。三、教學過程（一）導入新課（5分鐘）。通過一則校園欺凌的新聞或視頻引發學生思考，導入主題。案例一：河北邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉區某中學。案例二：廣西南寧13歲男生被同學潑開水致身體多處受傷：2024年5月，廣西南寧的張先生接到學校電話，得知其兒子小張在學校受了重傷。經了解，小張從3月開始遭受多名高年級同學的欺負，從言語霸凌逐漸升級為身體毆打和用回形針沾墨水刺青。5月7日，小張被同學扒光衣服并被潑了11次開水，導致身體多處受傷。學校支付了6000元醫藥費后便不再提及后續處理，張先生選擇報警。最終，兩名年滿16周歲的霸凌者被刑事拘留，其他6名未滿16周歲的霸凌者被行政拘留。案例三：贛州大公路二小女生遭霸凌致耳出血：2024年4月30日，江西贛州的羅女士稱自己的女兒遭受霸凌長達三年，從一年級至三年級，被人打致耳朵出血。羅女士已向警方報案，贛州市教育局也已介入。案例四：福建省晉江市靈水中學一名14歲初一女生疑因被校園霸凌跳樓自殺。。提問："你們如何看待這種行為？你們遇到過類似情況嗎？"（二）知識講解（10分鐘）。明確校園欺凌的定義，包括言語、身體、網絡等多種形式的欺凌。校園欺凌的定義：欺凌是指發生在校園（包括中小學校和中等職業學習）內外、學生之間，一方（個體或者群體）單次或者多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺凌、侮辱，造成另一方（個體或者群體）身體傷害、財產損失或精神損害等事件。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。校園欺凌主要表現為身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人，有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。校園欺凌的類型：1.身體欺凌這是最容易辨識的一種欺凌方式，是指肢體上的暴力，比如對他人拳打腳踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，強奪財物、故意損毀他人物品也屬于身體欺凌。

2.語言欺凌語言欺凌指用言語對他人進行嘲笑、謾罵、起侮辱性綽號、詆毀等行為。語言欺凌是傷害孩子的一把銳利的“軟刀子”，這種暴力比起外表的傷痕來說更為嚴重和可怕，也更不容易被察覺。

3.社交欺凌指故意離間破壞同學之間的關系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。

4.網絡欺凌指利用互聯網侵犯被欺凌者的隱私、損害人格或名譽。隨著網絡的發展，網絡欺凌也越來越普遍。網絡欺凌不僅會對孩子的精神造成傷害，而且因為網絡的互聯互通特性，使得欺凌事件的影響力比校園欺凌更大，對被欺凌的孩子影響也更深。。分析欺凌行為產生的原因和影響，強調其對受害者的心理傷害。校園欺凌的危害：1.

身體傷害：可能導致受害者身體受到各種傷害，如瘀傷、骨折、燒傷等。2.

心理健康：給受害者帶來心理創傷，如焦慮、抑郁、自卑、恐懼等。3.

學業影響：使受害者學習成績下降，缺乏學習興趣，甚至輟學。4.

社交障礙：導致受害者社交能力下降，難以建立正常的人際關系。5.

自我認知偏差：影響受害者的自我認知，對自己產生負面評價。6.

安全感受威脅：使受害者對校園和社會環境產生不安全感。7.

價值觀扭曲：可能讓施暴者的價值觀扭曲，認為暴力是解決問題的方式。8.

校園氛圍破壞：破壞整個校園的和諧氛圍，影響其他學生的學習和生活。9.

長期影響：對受害者的未來發展產生長期的負面影響。校園欺凌對被欺凌者的影響及危害：（1）變得膽怯、畏縮、自卑、孤僻，嚴重者可能造成人格障礙。例如，可能會認為“不要得罪比我厲害的人，沒有人是值得信任的。”（2）變得敏感猜疑、警惕，沒有安全感。例如，可能會想“他們在看我，是不是在評論我？”（3）導致情緒抑郁，自我評價和自我價值感降低。例如，產生“我的存在似乎沒有任何意義。”的情緒。（4）形成討好型人格，做事躡手躡腳。內心會認為“我必須這樣做他們才會滿意。”（5）學習困難，厭學逃學。因情緒緊張焦慮，上課時注意力不能集中，學習成績不斷下降，不愿上學。校園欺凌對欺凌者的影響及危害：（1）形成錯誤認知，性格的畸形發展，因慣性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成驕橫跋扈、恃強凌弱等不良人格特點。多表現出固執、偏執、狹隘及易怒的傾向，容易與周圍人發生摩擦，難以適應正常的社會生活。（3）形成暴力傾向。若欺凌行為沒有得到有效矯正，欺凌者在遭遇挫折和面臨困境時往往會采取極端的方式解決問題，對他人和社會造成嚴重危害。校園欺凌對旁觀者的影響及危害：旁觀者欺凌行為會影響到其他學生群體，比如推動或引起效仿。旁觀者容易迷失方向，缺乏辨別能力，出現心理健康問題。欺凌行為的頻繁發生還會使學生群體中存在一種不安全感，影響他們在學校的學習和生活。在欺凌事件中，每個參與者都會受到傷害。案例分析：【案情回顧】某中學十余名在校生結成小團體，張某系其中一員。張某懷疑同學孫某向老師舉報其私藏手機，課間將孫某約至廁所進行威脅恐嚇。孫某否認，張某告訴孫某：“這幾天放學后路上小心點！”后張某聯系團體其他成員，將孫某帶到學校小樹林對其毆打。孫某將相關情況告知老師，老師對實施毆打的成員進行了口頭批評教育，為同學之間打架，未再進行處理。張某等以孫某告訴老師導致受批評為由將孫某帶至校外，再次對孫某進行毆打，并威脅“如果再報告老師，我們就打斷你的腿”。此次事件造成孫某多處軟組織挫傷，孫某將張某等人及學校訴至法院，請求判令各方承擔醫療費、精神損害撫慰金等5萬元。【裁判結果】法院經審理后認為，根據本案事件中張某等人在事件中的作用及某中學的過錯程度，被告中學與其余被告應各承擔對孫某損失50%的賠償責任。本案事件系較為典型的校園欺凌事件。最先只是張某等人在校園內對孫某實施欺凌行為，某中學對此并未及時發現并作出合理處置，其后欺凌行為發生雖在校園外，但系第一次欺凌的延續，某中學應當對孫某的損失進行賠償。最終法院判令張某等人及某中學對孫某承擔賠償責任。【法官解讀】學校是保護受欺凌學生的第一責任人。在校園欺凌事前預防措施上，要防患于未然，對有欺凌苗頭的行為進行及時干預、控制。欺凌事件發生后，學校要及時組織救治受欺凌者，對欺凌者作出處理決定。在事后處理上，學校可安排心理咨詢師或專業人員展開心理輔導，組織雙方家長協調解決問題，化解彼此矛盾。本案中，學校在事前未察覺到學生中小團體的存在，未采取有效措施防范校園欺凌行為的發生，發現欺凌事件后，未能對欺凌者給予恰當處置，也未能對被欺凌者給予必要的關注和保護，未采取有效措施阻止后續欺凌事件的發生，應當對孫某的損失承擔賠償責任。發生校園欺凌的原因？（1）家庭：①過度溺愛導致任性、驕橫等不良心理。②不良家庭環境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙。（2）學校：①只重視成績而忽視了道德教育。②平時缺乏管理，出了事又急于息事寧人。（3）社會：①暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。②社會不正之風影響青少年的是非觀。③部分媒體過度過細再現犯罪經過。（4）司法：①法律界定不清晰、懲戒不嚴。②法制教育缺失。③法律規定，14周歲以下屬于完全無刑事責任能力人。。介紹國內外反欺凌的法律法規和校園安全政策。應對校園暴力，我們也需要法律的保護。部分與校園欺凌有關的法律如下：《中華人民共和國刑法》第十七條規定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人應當履行下列監護職責：（二）關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導未成年人遵紀守法、勤儉節約，養成良好的思想品德和行為習慣；（九）預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教。《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。《中華人民共和國未成年人保護法》第一百條規定，公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應當依法履行職責，保障未成年人合法權益。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十條規定，教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防控制度。學校應當加強日常安全管理，完善學生欺凌發現和處置的工作流程，嚴格排查并及時消除可能導致學生欺凌行為的各種隱患。（三）觀看視頻（10分鐘）觀看《反校園欺凌宣傳視頻》（四）自我保護技能培訓（10分鐘）。教授學生如何識別和預防欺凌的技巧，如提高警惕、尋求幫助等。。開展互動練習，模擬遇到欺凌時的應對策略，如冷靜應對、尋求支持等。。強調勇敢拒絕欺凌的重要性，鼓勵學生相互支持和保護。學會正確面對校園欺凌：（1）在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。（2）大聲地提對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。（3）如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。（4）如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。（5）如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌殺機，須以保全生命為第一考慮。（6）要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。（7）找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。如何幫助受害者走出校園欺凌的陰影？1.

提供支持與安慰：給予情感上的支持和理解，讓其感受到被關心和重視。2.

建立信任關系：與受害者建立信任，使其愿意敞開心扉分享感受。3.

提供心理輔導：幫助他們應對情緒問題，如焦慮、恐懼等。4.

增強自信：鼓勵參與各種活動，培養興趣愛好，提升自我價值感。5.

教育與認知調整：讓受害者了解欺凌的本質和應對方法。6.

提供安全環境：確保其在校園和家庭中感到安全。7.

培養社交能力：幫助他們建立良好的人際關系。8.

鼓勵表達：提供機會讓受害者表達內心感受和想法。9.

法律援助：在必要時，協助尋求法律幫助。10.

持續關注：長期關注受害者的狀態，提供必要的支持。預防和應對校園欺凌需要學校、家庭和社會共同努力：-學校方面：-加強教育：學校可以開展預防校園欺凌的課程和活動，教導學生如何識別、避免和應對欺凌行為。-建立制度：制定明確的校規校紀，對欺凌行為進行嚴肅處理，同時建立舉報機制，鼓勵學生及時報告欺凌事件。-關注學生：教師和輔導員應關注學生的情緒和行為變化，及時發現并解決潛在的問題。-營造氛圍：學校可以通過組織各種活動，營造友善、和諧的校園氛圍，培養學生的團隊合作精神和互相尊重的意識。-家庭方面：-培養品德：家長要注重培養孩子的良好品德和行為習慣，教育他們尊重他人，不欺負弱小。-關注孩子：家長要與孩子保持良好的溝通，關注他們的學習和生活情況，及時發現問題并給予幫助。-樹立榜樣：家長要以身作則，用自己的言行影響孩子，營造和諧的家庭氛圍。-加強教育：家長可以教育孩子如何應對欺凌，如保持冷靜、尋求幫助等。-社會方面：-加強宣傳：通過各種媒體宣傳校園欺凌的危害和預防方法，提高公眾的認識和關注度。-提供支持：社會組織可以為受欺凌的學生提供心理輔導和法律援助等支持。-凈化環境：加強對網絡、影視等媒體的監管，減少不良信息對學生的影響。-學生方面：-增強意識：學生要認識到校園欺凌的危害，增強自我保護意識。-學會應對：學生要學會應對欺凌的方法，如保持冷靜、尋求幫助、報告老師等。-尊重他人：學生要尊重他人的權利和尊嚴，不參與欺凌行為。-建立關系：學生可以與同學建立良好的關系，增強彼此的支持和保護。預防和應對校園欺凌需要全社會的共同努力，只有學校、家庭和社會形成合力，才能為學生創造一個安全、和諧的學習環境。預防“校園欺凌”，應做到“三不”

1.不做受害者：（1）不攜帶較多的錢和手機等貴重物品，不公開顯露自己的財物。（2）前往廁所、樓道拐角或者學校附近巷子等校園欺凌多發地時盡量結伴而行。（3）與同學友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。（4）提升自我防護意識和防護能力，平時加強身體素質訓練，以便在危險的時刻進行自保。2.不做欺凌者：故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財物、故意非法傷害他人的行為有可能構成我國刑法中的尋釁滋事罪、強制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。3.不做附和者或冷眼旁觀者：（1）拒絕煽風點火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。（2）拒絕當事不關己的旁觀者，適當對被欺凌者表達同情和關心。（3）在能力范圍內施以援手，幫助被欺凌者。（4）及時向老師、家長報告，甚至報警。（五）有關校園欺凌的電影電影：-《少年的你》：豆瓣評分8.2分，主要講述了高考前夕，被一場校園意外改變命運的兩個少年，如何守護彼此成為想成為的成年人的故事。-《媽媽別哭》：豆瓣評分未找到，影片改編自韓國真實事件，講述了離婚后的柳琳得知女兒銀雅被幾位男同學強暴，卻因對方未成年而無法判罪導致女兒自殺后，不再相信警察和法律獨自向男學生們報復的故事。-《韓公主》：豆瓣評分未找到，主要講述了韓公主因為意外的不幸事件失去了朋友，仿佛被追趕一般轉學之后，努力重新返回世界的故事。-《素媛》：豆瓣評分9.3分，由李俊益執導，薛景求、李甄、嚴智媛、金海淑等主演。-《悲傷逆流成河》：豆瓣評分未