七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny’sDiary教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進Jenny的日記，感受絲綢之路的風采。我可是精心設計了這堂課，不僅要把課本上的知識教給你們，還要讓你們在快樂中學習，感受英語的魅力哦！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本節課的核心詞匯，如"silkroad"、"culturalrelics"、"exciting"等。

-理解并運用過去時態描述Jenny的旅行經歷。

-能夠根據語境正確使用形容詞和副詞修飾名詞和動詞。

2.教學難點：

-過去時態的運用是本節課的難點之一。學生需要理解過去時態的構成規則，并能正確使用在句子中。

-對于一些學生來說，如何將過去時態與過去的時間狀語（如yesterday,lastweek等）正確搭配使用可能存在困難。

-詞匯的拼寫和發音對于一些學生來說可能是一個挑戰，尤其是那些形近詞或具有特殊發音規則的詞匯。

-在閱讀Jenny的日記時，理解并分析日記中的情感色彩和旅行體驗，對于學生來說可能需要一定的閱讀理解和分析能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、音響設備

-課程平臺：冀教版英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：絲綢之路相關的圖片、視頻資料、Jenny的日記原文

-教學手段：實物教具（如絲綢制品、地圖）、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索絲綢之路的奧秘。你們知道什么是絲綢之路嗎？它有什么特別的地方呢？

-（學生）絲綢之路是古代東西方貿易的通道，連接了中國和歐洲。

-（老師）非常好，今天我們就通過Jenny的日記，一起來感受一下絲綢之路的風采。

2.預習課文

-（老師）請大家先閱讀課文，找出Jenny在日記中提到的絲綢之路上的幾個重要地點，以及她對這些地點的描述。

-（學生）我找到了敦煌、喀什和吐魯番這三個地方，Jenny說敦煌有壁畫，喀什有熱鬧的市集，吐魯番有美麗的葡萄園。

3.詞匯教學

-（老師）接下來，我們來學習一些與絲綢之路相關的詞匯。比如，culturalrelics（文化遺產），exciting（令人興奮的），ancient（古老的）等。

-（學生）我學會了culturalrelics，它是指文化遺產的意思。

4.句型練習

-（老師）現在，讓我們來練習一些句型，比如Howwasyourtrip?和Ivisited...。請同學們用這些句型來描述Jenny的旅行。

-（學生）HowwasyourtriptotheSilkRoad?IvisitedtheMogaoCavesandtheywereamazing!

5.過去時態講解

-（老師）同學們，剛才我們用到了過去時態，誰能告訴我什么是過去時態？

-（學生）過去時態是用來描述過去發生的事情的。

-（老師）很好，那么我們來看看Jenny的日記中哪些句子用了過去時態。比如，ShevisitedtheMogaoCavesyesterday.我們來一起分析一下這個句子。

-（學生）這個句子用了過去時態，因為visit是過去發生的動作。

6.課文主旨內容探究

-（老師）現在，我們來探究一下課文的主旨。Jenny的旅行給了我們什么啟示？

-（學生）Jenny的旅行讓我們了解到絲綢之路的歷史和文化，也讓我們感受到了旅行的樂趣。

-（老師）非常棒，Jenny的旅行不僅讓我們看到了美麗的風景，還讓我們了解了絲綢之路的歷史和文化。

7.角色扮演

-（老師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，扮演Jenny和她的朋友，一起討論他們的旅行經歷。

-（學生）我和我的朋友扮演Jenny和她的朋友，我們一起討論了我們在絲綢之路上的所見所聞。

8.小組討論

-（老師）現在，請每個小組分享你們的討論結果。你們覺得絲綢之路最吸引你們的地方是什么？

-（學生）我們覺得絲綢之路的文化遺產最吸引我們，比如敦煌的壁畫和喀什的市集。

9.總結與作業

-（老師）通過今天的課程，我們了解了絲綢之路的歷史和文化，也學習了過去時態的用法。請大家課后寫一篇短文，描述一次你們自己的旅行經歷，并盡量使用過去時態。

-（學生）好的，我會寫一篇關于我暑假去海邊旅行的短文。

10.課堂小結

-（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠通過Jenny的日記，對絲綢之路有更深的了解，同時也希望大家能夠將今天學到的東西應用到自己的寫作中。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握與應用**：

-學生能夠正確識別并使用與絲綢之路相關的詞匯，如“culturalrelics”、“exciting”、“ancient”等。

-學生在描述旅行經歷時能夠靈活運用這些詞匯，提高語言表達的準確性。

2.**語法知識鞏固**：

-學生通過學習Jenny的日記，加深了對過去時態的理解和應用。

-學生能夠正確構造使用過去時態的句子，如“Ivisited...”和“Shesaw...”，并在實際語境中進行運用。

3.**閱讀理解能力提升**：

-學生通過閱讀Jenny的日記，提高了對英語文章的理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息。

-學生學會了如何分析日記中的情感色彩和旅行體驗，對閱讀理解有了更深的認識。

4.**文化知識拓展**：

-學生通過學習絲綢之路的歷史和文化，拓寬了知識面，了解了不同文化背景下的旅行體驗。

-學生對絲綢之路上的重要地點有了更直觀的認識，增強了文化意識。

5.**寫作能力提高**：

-學生通過模仿Jenny的日記寫作，提高了寫作能力，學會了如何描述旅行經歷。

-學生在寫作中能夠運用過去時態，以及相關詞匯和句型，使文章內容更加豐富和生動。

6.**跨學科知識融合**：

-學生在英語學習中融入了對歷史、地理等學科的知識，實現了跨學科的學習。

-學生能夠將所學英語知識與實際生活相聯系，提高學習興趣和動力。

7.**團隊合作與溝通能力**：

-在角色扮演和小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，提升了溝通能力。

8.**情感態度價值觀的培養**：

-學生通過學習Jenny的旅行經歷，激發了探索未知世界的興趣和勇氣。

-學生在體驗旅行樂趣的同時，培養了樂觀、積極的生活態度。板書設計①文本重點知識點：

-絲綢之路（TheSilkRoad）

-文化遺產（Culturalrelics）

-過去時態（Pasttense）

-旅行描述（Descriptionofatrip）

②關鍵詞匯：

-SilkRoad

-culturalrelics

-exciting

-ancient

-visit

-see

-yesterday

-lastweek

③重點句子：

-IvisitedtheMogaoCavesyesterday.

-Itwasexcitingtoseethecolorfulmurals.

-Shesawalotoflocalproductsinthemarket.

-ThegrapesinTurpanwereverysweet.

④板書布局：

-標題：ATriptotheSilkRoad

-中心：Jenny'sDiary

-左側：

-1.SilkRoad

-2.Culturalrelics

-3.MogaoCaves

-4.BazaarinKashgar

-5.VineyardsinTurpan

-右側：

-1.Pasttense

-2.Visited

-3.Saw

-4.Yesterday

-5.Lastweek

-底部：Keyvocabularyandphrases

-Exciting

-Ancient

-Localproducts

-Sweetgrapes反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將絲綢之路的歷史文化融入到課堂中，通過展示圖片、視頻等方式，讓學生更直觀地了解絲綢之路的文化背景，這樣可以增強學生的文化認同感。

2.互動式學習：我采用了小組討論和角色扮演的教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高了他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學方面，我發現有些學生對于一些重點詞匯的理解不夠深入，導致在寫作和口語表達時出現錯誤。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現積極，而有些學生則顯得較為被動，這可能會影響整體的學習效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，需要進一步改進。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學方面：我將采用更加豐富的教學方法，如通過游戲、故事等方式幫助學生記憶和運用詞匯。同時，我會定期檢