習作：續寫故事（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哎呀，咱們今天要聊的可是一門有趣的語文課——《續寫故事》！這是咱們統編版語文三年級上冊的內容哦。在這個章節里，我們要引導小朋友們發揮想象力，把已有的故事情節繼續下去，讓他們在續寫中體驗創作的樂趣，提高他們的語言表達能力和創造力。嘿，咱們就來一場思維的冒險吧！????二、核心素養目標1.培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們續寫故事，展現個性化思維。

2.提升學生的語言表達能力，學會運用豐富的詞匯和句式，讓故事更加生動有趣。

3.增強學生的文學欣賞能力，通過續寫活動，感受文學作品的藝術魅力。三、學情分析我們的三年級小朋友們，他們可是充滿了童真和想象力的小家伙們哦！在這個年齡，他們的認知能力正在迅速發展，對于故事情節的把握和理解能力已經有了初步的基礎。不過，他們對于如何續寫故事可能還是有點摸不著頭腦。在知識層面，他們對語文的基礎知識掌握得還比較扎實，但對于寫作技巧的運用還比較初級，需要我們老師耐心引導。

在能力方面，他們的想象力非常豐富，但往往缺乏條理性和邏輯性，續寫時可能會出現情節跳躍或前后矛盾的情況。此外，他們的文字表達能力有限，詞匯量相對較少，這可能會限制他們續寫故事時的豐富性。

至于素質方面，小朋友們普遍活潑好動，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲。但在課堂上，他們的注意力和自控能力還有待提高，有時會出現分心或者急于表達而忽略細節的情況。

這些特點對我們教學有很大的影響，我們需要設計一些既能激發他們想象力，又能幫助他們學會邏輯思考的活動。比如，通過互動討論，引導他們學會如何組織故事情節；通過詞匯游戲，增加他們的詞匯量；通過小組合作，培養他們的團隊協作能力。同時，我們也要關注他們的行為習慣，引導他們在課堂上專心聽講，認真完成作業。四、教學資源-軟件資源：電子白板教學軟件、故事續寫輔助工具、在線詞典

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：兒童故事繪本電子版、續寫故事模板、相關教學視頻

-教學手段：故事卡片、故事角色扮演道具、彩色粉筆、黑板或白板五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要來做一個小小故事家，把一個故事繼續下去。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學的那些有趣的故事嗎？它們是怎么開始的，又是怎么結束的？現在，讓我們一起來回憶一下。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何續寫故事。首先，我們要明白，續寫故事不是簡單地接著寫，而是要有邏輯、有創意地繼續下去。

-舉例說明：比如，我們有一個故事講的是一只小兔子在森林里遇到了困難，那么我們可以想象，它會怎么解決這個困難呢？

-互動探究：現在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我們一起來續寫這個故事。可以先想想，小兔子可能會遇到哪些困難？它會有哪些解決辦法？

3.練習與互動（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家分組，每組選擇一個故事開頭，然后一起續寫。可以發揮你們的想象力，讓故事更加精彩。

-教師指導：在你們寫作的過程中，老師會走動觀察，如果有需要幫助的地方，我會及時指出，并給予你們建議。

4.故事分享（約15分鐘）

-各組派代表來分享你們的故事。其他同學要認真聽，看看哪些故事續寫得特別有趣，哪些地方可以改進。

-教師點評：對于每個小組的故事，我會給予積極的評價，同時指出一些可以改進的地方，比如情節的連貫性、角色的行為邏輯等。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：今天我們學習了如何續寫故事，希望大家能夠把今天學到的方法運用到自己的寫作中。

-拓展：接下來，我們可以嘗試自己創作一個故事，然后邀請同學們一起來續寫，看看誰的故事最吸引人。

6.課后作業（約5分鐘）

-作業：請大家回家后，選擇一個自己喜歡的童話故事，嘗試續寫一個新的結局。明天我們可以在課堂上分享，看看誰的故事最精彩。

在整個教學過程中，我會盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生們積極參與，勇于表達自己的觀點。同時，我也會注意觀察每個學生的表現，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、學生學習效果學生學習效果

1.**想象力與創造力提升**：學生在續寫故事的過程中，充分發揮了自己的想象力，能夠創造出新穎的情節和角色，展現了豐富的創造力。

2.**語言表達能力增強**：學生們在續寫故事時，學會了運用更多的詞匯和句式，語言表達更加豐富和準確，提高了書面表達能力。

3.**邏輯思維與組織能力**：續寫故事需要一定的邏輯性和組織能力，學生在實踐中學會了如何構建故事框架，使情節發展合理，前后連貫。

4.**文學欣賞能力提高**：通過分析已有的故事情節，學生能夠更好地理解文學作品的結構和藝術特點，提高了文學欣賞水平。

5.**團隊合作與溝通能力**：在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作和溝通能力。

6.**自我反思與評價能力**：學生在分享故事后，能夠接受他人的評價，并從中反思自己的寫作，學會了自我評價和改進。

7.**學習興趣與動力**：通過有趣的續寫活動，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

8.**情感態度與價值觀**：在續寫故事的過程中，學生能夠體會到故事中角色的情感，培養了同理心，對生活中的道德觀念有了更深的理解。七、重點題型整理1.**續寫故事開頭**：

-題型：請根據以下開頭，續寫故事。

-例題：在一個陽光明媚的早晨，小兔子起床后，發現家門口有一個神秘的小盒子。盒子里裝著一張奇怪的地圖，地圖上畫著一個大大的問號。

-答案示例：小兔子好奇地翻開地圖，發現上面標注著一片未知的森林。于是，它決定帶著地圖，踏上尋找冒險的旅程。

2.**設計故事情節**：

-題型：請為以下故事設計一個轉折點。

-例題：故事的主人公是小熊，它一直在尋找失散多年的朋友小鳥。一天，小熊在森林里發現了一串奇怪的腳印。

-答案示例：小熊跟著腳印來到了一片神秘的沼澤地，在這里，它發現了一個隱藏的洞穴。洞穴里，小鳥正被一只狡猾的狐貍囚禁著。

3.**角色對話設計**：

-題型：請為以下角色設計一段對話，展示他們的性格特點。

-例題：故事中的兩個角色是小貓和小狗，它們是鄰居，但總是因為小事爭吵。

-答案示例：小貓：“小狗，你為什么又把我的球扔到河里去了？”

-小狗：“哎呀，對不起，我忘了你的球是紅色的。不過，下次我們可以一起玩，好不好？”

4.**故事結局構思**：

-題型：請為以下故事構思一個結局。

-例題：故事的主人公小豬，它在森林里遇到了一只受傷的小鳥。

-答案示例：小豬小心翼翼地照顧小鳥，直到它康復。最后，小鳥帶著小豬飛到了一片美麗的花海，感謝小豬的救命之恩。

5.**故事主題提煉**：

-題型：請從以下故事中提煉出一個主題。

-例題：故事講述了一個小男孩和小女孩在雨中相遇，他們一起分享雨傘，成為了好朋友。

-答案示例：這個故事的主題是“友誼的力量”，它告訴我們，在困難面前，朋友之間的互相幫助和關愛是多么重要。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生們在課堂上積極參與，對于續寫故事的活動表現出濃厚的興趣。大多數學生能夠集中注意力，認真聽講，并積極參與討論。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環節，學生們能夠主動與他人交流，分享自己的想法。他們的故事續寫富有創意，情節發展合理，角色性格鮮明。通過小組展示，學生們不僅提高了語言表達能力，還學會了傾聽和尊重他人的意見。

3.**隨堂測試**：

-為了檢驗學生對故事續寫技巧的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括續寫故事開頭、設計故事情節、角色對話設計和故事主題提煉等。大部分學生能夠按照要求完成任務，顯示出他們對故事續寫技巧的掌握。

4.**學生自評與互評**：

-在課堂結束時，我鼓勵學生們進行自我評價和互評。他們能夠誠實地評價自己的作品，并提出改進意見。這種評價方式有助于學生認識到自己的優點和不足，促進了他們的自我反思能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生在故事續寫過程中的表現，我將給予以下評價與反饋：

-**想象力與創造力**：鼓勵學生大膽想象，提出新穎的故事情節和角色設定，對于有創意的續寫給予高度評價。

-**語言表達能力**：關注學生運用詞匯和句式的準確性，對于能夠使用豐富詞匯和句式的學生給予肯定。

-**邏輯思維與組織能力**：評價學生的故事情節是否連貫，角色行為是否符合邏輯，對于組織能力強的學生給予表揚。

-**團隊合作與溝通能力**：觀察學生在小組討論中的表現，對于能夠積極交流、尊重他人的學生給予正面反饋。

-**情感態度與價值觀**：關注學生在故事中傳達的情感和價值觀，對于能夠體現積極向上的情感態度的學生給予鼓勵。教學反思與改進教學反思與改進

嗯，今天咱們來聊聊這次《續寫故事》的教學。說真的，這節課下來，我覺得收獲挺多的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到孩子們一個個興致勃勃地參與進來，真的挺欣慰的。不過，我也注意到，有些孩子在進行故事續寫的時候，顯得有點拘謹，可能是因為他們不太敢發揮想象，擔心寫得不理想。所以，我覺得在今后的教學中，我可以在導入環節多設計一些啟發性的問題，或者講一些有趣的故事，讓孩子們在輕松的氛圍中打開思路。

其次，我發現小組討論環節挺有效的。學生們在小組里互相啟發，故事續寫得更加生動。但是，也有一些孩子不太愿意發言，可能是害怕說錯或者被別人笑話。我打算在下次課上，特別強調小組合作的重要性，鼓勵每個孩子都積極參與討論，不怕犯錯，大膽表達自己的想法。

再說到隨堂測試，我覺得這個環節挺實用的。它讓我能即時了解學生對故事續寫技巧的掌握情況。不過，我發現有些孩子在寫作時，詞匯量有限，影響了他們的表達。所以，我打算在接下來的日子里，多組織一些詞匯積累的活動，比如成語接龍、詞語接續等，讓孩子們在游戲中豐富詞匯。

還有，學生的自評和互評環節，我覺得是個挺不錯的做法。它不僅讓孩子們學會了如何評價自己的作品，還能學會欣賞別人的優點。不過，我也發現有些孩子評價時不夠具體，可能是因為他們不太清楚如何給出有針對性的建議。因此，我打算在下次課上，教給他們一些評價的方法，比如從情節、人物、語言等方面來評價，這樣他們就能給出更具體的反饋了。

至于教學反思，我覺得有幾個點需要特別注意。首先，我要更加關注那些不太敢發言的學生，想辦法讓他們融入到課堂活動中來。其次，我要在教學中更加注重培養學生的創新思