九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計3新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水4.1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計3新人教版教材分析同學(xué)們，咱們今天要來探討的課題是“愛護(hù)水資源”，這是新教材中第四單元“自然界的水”里非常重要的一課。咱們要了解水資源的寶貴，明白保護(hù)水資源的重要性，還要學(xué)會一些實用的節(jié)水方法。這節(jié)課，咱們就要一起走進(jìn)水的世界，感受水資源的重要性，讓我們一起行動起來，愛護(hù)我們的水資源吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到水資源的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與水資源保護(hù)的積極性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會運用科學(xué)方法分析水資源問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出節(jié)約用水的新方法。學(xué)情分析進(jìn)入九年級的學(xué)生們，正值青春期，他們對自然界充滿了好奇心，對水資源這樣貼近生活的話題自然也興趣盎然。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們的知識儲備相對有限，對水資源的科學(xué)知識和保護(hù)方法了解不足。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在深度和廣度上還有待提升。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在環(huán)保意識淡薄、節(jié)約用水習(xí)慣不良等問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在以下特點：一是在日常學(xué)習(xí)中，對環(huán)保知識的學(xué)習(xí)不夠重視，對水資源的重要性認(rèn)識不足；二是日常生活中，節(jié)約用水的行為習(xí)慣不夠明顯，浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。這些問題可能會影響到他們對水資源保護(hù)課程的接受度和參與度。

針對這些情況，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂；其次，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性；最后，通過互動討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)水能力，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的人教版九年級化學(xué)上冊教材，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如水污染的圖片、節(jié)水裝置的演示視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備基本的實驗器材，如量筒、漏斗、滴定管等，用于演示節(jié)水實驗。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于水資源保護(hù)的PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生了解水資源的基本知識，思考水污染的原因。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“水資源保護(hù)”，設(shè)計問題如“你所在地區(qū)的水資源狀況如何？”“你認(rèn)為哪些行為會造成水污染？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群查看學(xué)生的互動和提問，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，了解水資源的基本概念和保護(hù)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示水資源污染的圖片，引出“愛護(hù)水資源”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解水資源的分布、污染類型、節(jié)約用水的方法等知識點。

-組織課堂活動：設(shè)計“水資源保護(hù)知識競賽”和“節(jié)水小妙招分享”等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與競賽和分享活動，體驗知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識。

-活動教學(xué)法：通過競賽和分享，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識，掌握節(jié)約用水的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和實踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計一份家庭節(jié)水計劃”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出具體的節(jié)水措施。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計家庭節(jié)水計劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

水資源是地球上不可或缺的重要資源，其保護(hù)和合理利用關(guān)系到人類社會的可持續(xù)發(fā)展。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）水資源分布圖：展示全球和我國水資源的分布情況，讓學(xué)生了解水資源的地域差異。

（2）水污染案例：收集近年來國內(nèi)外發(fā)生的水污染事件，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性和危害。

（3）節(jié)水技術(shù)：介紹節(jié)水技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水等方面的應(yīng)用。

（4）水資源保護(hù)法規(guī)：列舉我國關(guān)于水資源保護(hù)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的法制建設(shè)。

（5）水資源保護(hù)科普讀物：推薦一些關(guān)于水資源保護(hù)的科普書籍，如《水資源的保護(hù)與利用》等。

2.拓展建議

（1）了解水資源現(xiàn)狀：鼓勵學(xué)生關(guān)注水資源現(xiàn)狀，通過查閱資料、訪問水資源管理部門等方式，了解我國水資源總量、人均占有量、水資源分布、水資源利用情況等。

（2）學(xué)習(xí)水污染知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水污染的類型、來源、危害以及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）掌握節(jié)水技術(shù)：讓學(xué)生了解和掌握節(jié)水技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如安裝節(jié)水龍頭、收集雨水、合理使用洗菜水等。

（4）參與水資源保護(hù)活動：鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)志愿活動，如清理河道、宣傳節(jié)水知識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（5）開展水資源保護(hù)研究：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，開展水資源保護(hù)方面的研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、設(shè)計節(jié)水方案等。

（6）關(guān)注水資源保護(hù)政策：關(guān)注國家及地方水資源保護(hù)的最新政策，了解政策對水資源保護(hù)的指導(dǎo)作用。

（7）撰寫水資源保護(hù)調(diào)查報告：引導(dǎo)學(xué)生撰寫水資源保護(hù)調(diào)查報告，總結(jié)水資源保護(hù)的經(jīng)驗和不足，提出改進(jìn)建議。

（8）制作水資源保護(hù)宣傳海報：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計制作水資源保護(hù)宣傳海報，提高公眾的節(jié)水意識。

（9）開展水資源保護(hù)知識競賽：組織學(xué)生參加水資源保護(hù)知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的興趣。

（10）開展水資源保護(hù)實踐活動：結(jié)合實際情況，開展水資源保護(hù)實踐活動，如組織學(xué)生到河流、湖泊進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測，了解水質(zhì)狀況。課堂為了確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，以下是對本節(jié)課的評價策略：

1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我將設(shè)計一系列與水資源保護(hù)相關(guān)的問題，如“水資源分布不均的原因是什么？”“如何判斷水質(zhì)的好壞？”“日常生活中有哪些節(jié)水措施？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度和思考問題的能力。

（2）觀察評價：在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。觀察他們的眼神、表情、互動以及實驗操作等，以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

（3）測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課后進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對水資源保護(hù)相關(guān)知識的掌握程度。測試題將包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

（4）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我將觀察學(xué)生之間的合作情況，評估他們的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對于布置的課后作業(yè)，如家庭節(jié)水計劃的設(shè)計，我將進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、實施方法和節(jié)水效果。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們改進(jìn)。

（3）作業(yè)反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

（4）作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，分享節(jié)水經(jīng)驗，通過互相學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

3.評價反饋

（1）及時反饋：無論是課堂評價還是作業(yè)評價，我都會及時給予學(xué)生反饋，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（2）個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

（3）評價記錄：我會將學(xué)生的評價結(jié)果記錄在案，作為他們學(xué)習(xí)成長的檔案，以便在未來的學(xué)習(xí)中持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)。典型例題講解在“愛護(hù)水資源”這一章節(jié)中，一個重要的知識點是水資源的合理利用和保護(hù)。以下是對這一知識點的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

假設(shè)一個家庭每月用水量為100立方米，如果將每月用水量減少10%，那么每月可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

首先，計算減少的水量：100立方米×10%=10立方米

然后，計算節(jié)約后的用水量：100立方米-10立方米=90立方米

所以，這個家庭每月可以節(jié)約10立方米的水。

例題2：

一個城市的水廠每天處理水量為50000立方米，如果該城市人口為100萬，每人每天用水量為150升，那么該城市的水資源利用率是多少？

解答：

首先，計算每人每天的用水量：150升=0.15立方米

然后，計算該城市每天的用水總量：100萬×0.15立方米=15000立方米

最后，計算水資源利用率：15000立方米÷50000立方米=0.3，即30%

所以，該城市的水資源利用率為30%。

例題3：

某地區(qū)一年的降雨量為2000毫米，該地區(qū)的地表水資源總量是多少？

解答：

由于地表水資源的計算涉及多種因素，這里簡化計算，假設(shè)降雨量全部轉(zhuǎn)化為地表水資源。

地表水資源總量=降雨量×地表面積

假設(shè)該地區(qū)的地表面積為100平方公里，1平方公里等于1億立方米。

地表水資源總量=2000毫米×100平方公里=2000立方米/平方公里×1億立方米/平方公里=200億立方米

所以，該地區(qū)的地表水資源總量為200億立方米。

例題4：

一個工廠每月用水量為5000立方米，如果該工廠采用節(jié)水技術(shù)，將用水量減少20%，那么一年可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

首先，計算每月節(jié)約的水量：5000立方米×20%=1000立方米

然后，計算一年