人教版初中歷史與社會七年級上冊1.2《美麗畬鄉我的家》——走進鄉村聚落教學設計教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《美麗畬鄉我的家》這一章節，探索鄉村聚落的歷史與文化。這節課，咱們要像探險家一樣，帶著好奇心和求知欲，一步步揭開畬鄉的神秘面紗。咱們先從課本中的地圖開始，看看畬鄉的大致位置，然后通過圖片、視頻等多種形式，感受畬鄉的自然風光和人文風情。最后，咱們還要動手畫一畫自己心中的畬鄉，用色彩和線條表達我們對這片土地的熱愛。讓我們一起期待這場奇妙的旅程吧！???????核心素養目標1.增強歷史意識，了解畬族的歷史文化，認識到民族文化的多樣性和豐富性。

2.提升地理空間觀念，通過觀察地圖和圖片，理解鄉村聚落的分布和特點。

3.培養文化理解與傳承意識，感受畬族傳統文化，增強對家鄉的熱愛和自豪感。

4.發展實踐能力，通過繪畫等活動，將所學知識轉化為自己的藝術表達。學情分析我們班的學生們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在歷史與社會這門課程中，他們對我國豐富多彩的民族文化尤為感興趣。然而，由于生活環境的限制，他們對鄉村聚落的歷史文化了解相對較少，對畬族的文化特點也缺乏認識。

從知識層面來看，學生們已經具備了一定的地理常識，能夠識別簡單的地圖，但對鄉村聚落的分布、特點等知識了解有限。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力、分析能力和表達能力，但在綜合運用知識解決實際問題的能力上還有待提高。

在素質方面，學生們普遍具有較好的學習態度，但在自主學習、合作學習和探究學習等方面還存在不足。部分學生在課堂上容易分心，需要教師給予更多關注和引導。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。首先，學生們對畬族文化的了解不足，可能導致他們在課堂上對相關內容興趣不高。其次，學生們在分析、解決問題的能力上存在差距，可能會影響他們對鄉村聚落特點的理解。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮這些因素，采取合適的教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過講解畬族歷史文化和鄉村聚落特點，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演畬族人民，體驗他們的生活方式，增進對畬族文化的理解。

3.利用多媒體展示畬族風土人情圖片和視頻，激發學生興趣，直觀感受畬鄉魅力。

4.開展小組合作探究，讓學生分組研究畬族文化，培養團隊協作能力和獨立思考能力。教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進《美麗畬鄉我的家》這一章節，探索畬族的歷史文化。首先，請大家看大屏幕上的這幅畬族風情畫，你們能感受到畬鄉的美麗與神秘嗎？接下來，我們就一起揭開畬鄉的神秘面紗。

【新課導入】

1.**導入環節**：

-教師展示畬族風情畫，引導學生初步感受畬鄉的美麗。

-提問：你們對畬族文化有多少了解？畬鄉有哪些特色？

2.**新課講解**：

-**畬族歷史**：

-教師介紹畬族的歷史淵源，讓學生了解畬族的起源和發展。

-提問：畬族是如何從福建遷徙到浙江的？他們在遷徙過程中遇到了哪些困難？

-**畬族文化**：

-教師講解畬族的傳統文化，包括服飾、語言、音樂、舞蹈等。

-提問：畬族的服飾有什么特點？畬族的音樂和舞蹈有哪些表現形式？

-**鄉村聚落**：

-教師介紹畬族鄉村聚落的分布、特點，以及鄉村聚落與自然環境的關系。

-提問：畬族鄉村聚落有哪些類型？它們與自然環境有什么關系？

【課堂活動】

1.**角色扮演**：

-將學生分成小組，每組選擇一個畬族文化元素進行角色扮演。

-每組展示完畢后，其他小組進行評價和補充。

2.**小組討論**：

-教師提出問題，如“畬族文化有哪些值得我們學習和傳承的地方？”

-學生分組討論，每組選代表發言。

【課堂小結】

1.**總結畬族歷史、文化和鄉村聚落的特點**。

2.**強調畬族文化的獨特性和價值**。

3.**引導學生關注家鄉的文化遺產，增強文化自信**。

【課后作業】

1.搜集畬族文化的相關資料，撰寫一篇關于畬族文化的短文。

2.畫一幅描繪畬族鄉村聚落的畫，表達自己對畬鄉的熱愛。

【教學反思】

1.在導入環節，通過展示畬族風情畫，激發學生的學習興趣。

2.在新課講解過程中，注重引導學生思考，培養學生的歷史意識和文化理解能力。

3.通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生的參與度和互動性。

4.課后作業的設計旨在鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力。

【教學評價】

1.觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

2.評估學生的作業完成情況，了解他們對畬族文化的掌握程度。

3.收集學生的反饋意見，不斷改進教學方法。

【教學延伸】

1.組織學生參觀畬族鄉村，親身體驗畬族文化。

2.邀請畬族文化專家來校進行講座，讓學生更深入地了解畬族文化。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**畬族歷史資料**：收集畬族的歷史文獻、族譜、歷史記載等，幫助學生深入了解畬族的起源、遷徙和發展的歷史。

-**畬族文化研究**：查找關于畬族服飾、語言、音樂、舞蹈、節日習俗等方面的研究資料，豐富學生對畬族文化的認識。

-**鄉村聚落研究**：收集不同類型鄉村聚落的案例，包括畬族鄉村聚落的照片、視頻等，讓學生對比分析鄉村聚落的共性與個性。

-**地理信息系統（GIS）數據**：利用GIS軟件展示畬族鄉村聚落的分布情況，以及與自然環境的關系，增強學生的空間觀念。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究**：鼓勵學生查閱畬族歷史文獻，撰寫小論文，探討畬族的歷史變遷及其對現代畬族文化的影響。

-**文化體驗**：組織學生參觀畬族博物館、畬族村落，體驗畬族的傳統節日，如畬族三月三，讓學生親身體驗畬族文化。

-**藝術創作**：引導學生根據畬族文化元素，進行繪畫、音樂、舞蹈等藝術創作，表達對畬族文化的理解和熱愛。

-**地理考察**：利用周末或假期，組織學生進行實地考察，觀察畬族鄉村聚落的自然環境、建筑風格、生活方式等，將所學知識與實際相結合。

-**跨學科學習**：結合語文、音樂、美術等學科，開展綜合性學習活動，如編寫畬族故事、學習畬族歌曲、創作畬族舞蹈等，提升學生的綜合素養。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助畬族社區進行文化遺產保護、推廣畬族文化等，培養學生的社會責任感。

-**國際交流**：通過國際交流項目，讓學生與來自畬族地區的國際學生交流，增進對畬族文化的理解和尊重。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-部分學生在討論環節表現出較強的表達能力和團隊合作精神。

-個別學生在課堂活動中表現出分心現象，需要教師給予更多關注和引導。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組在討論過程中，能夠圍繞畬族文化和鄉村聚落的特點進行深入探討。

-學生們能夠結合課本內容，提出有創意的觀點和問題。

-小組展示環節，各組成員配合默契，展示效果良好。

3.**隨堂測試**：

-測試內容涵蓋畬族歷史、文化、鄉村聚落等知識點。

-學生對畬族歷史文化的掌握程度較好，但對鄉村聚落特點的理解還有待提高。

-部分學生答題速度較慢，需要加強課堂筆記和復習。

4.**作業完成情況**：

-學生完成作業的積極性較高，能夠按照要求完成相關任務。

-作業內容豐富，有繪畫、寫作等形式，展現了學生對畬族文化的理解和熱愛。

-個別學生作業質量不高，需要教師進行個別輔導。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生課堂表現，教師應給予及時、積極的評價，鼓勵學生在課堂上積極參與。

-對于小組討論成果展示，教師應引導學生總結歸納，提升學生的思維能力和表達能力。

-隨堂測試結果反映出學生對畬族歷史文化的掌握程度，教師應根據測試結果調整教學策略，加強對鄉村聚落特點的講解。

-對于作業完成情況，教師應關注學生個體差異，對作業質量不高者進行個別輔導，幫助學生提高作業水平。

-教師應與學生保持良好溝通，了解學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

6.**改進措施**：

-針對課堂表現，教師可設計更多互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-針對小組討論，教師可提供更多討論話題，引導學生深入思考，提升討論質量。

-針對隨堂測試，教師可結合學生實際情況，調整測試難度，提高測試的針對性。

-針對作業完成情況，教師可定期組織作業講評課，幫助學生總結經驗，提高作業質量。

7.**總結**：

-通過本次教學活動，學生對畬族歷史文化和鄉村聚落的特點有了更深入的了解。

-教師應關注學生在學習過程中的反饋，不斷調整教學策略，提高教學效果。板書設計①畬族歷史

-畬族起源：古代越族的一支

-遷徙：從福建遷徙到浙江等地區

-發展：形成獨特的民族文化

②畬族文化

-服飾：色彩鮮艷，圖案豐富

-語言：畬語，屬于漢藏語系

-音樂：畬族山歌，旋律優美

-舞蹈：畬族舞蹈，動作獨特

-節日習俗：三月三，慶祝畬族傳統節日

③鄉村聚落

-分布：主要集中在山區和丘陵地帶

-特點：建筑風格獨特，與自然環境和諧共生

-類型：包括畬族傳統村落、現代畬族社區等

-與自然環境的關系：依山傍水，充分利用自然資源反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解畬族歷史和文化時，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受畬族的生活，比如通過畬族服飾的展示和畬族音樂的播放，讓學生更直觀地了解畬族文化。

2.**項目式學習**：我設計了以“畬族文化傳承”為主題的項目，讓學生分組完成，包括畬族歷史研究、文化產品制作、社區文化推廣等，這樣的項目式學習能夠提高學生的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對畬族文化缺乏足夠的興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.**教學資源有限**：雖然我嘗試使用多種教學資源，但實際教學中發現，可用的教學資源仍然有限，特別是關于畬族文化的多媒體資源。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如增加小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.**拓展教學資源**：我將積極尋找和利用更多的教學資源，比如聯系畬族社區獲取第一手資料，或者利用網絡資源尋找相關的視頻、圖片等，以豐富教學內容。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及基于項目的評價，這樣能夠更準確地反映學生的學習過程和成果。

4.**加強校企合作**：考慮到畬族文化的獨特性，我計劃與當地畬族社區或相關企業合作，組織學生參觀學習，讓學生在實踐中學習和體驗畬族文化，同時也能為社區的文化傳承做出貢獻。典型例題講解1.**例題**：畬族在歷史上主要分布在我國哪些地區？

-**答案**：畬族主要分布在福建、浙江、廣東、江西等地區。

2.**例題**：畬族的傳統節日是哪一天？這一天有什么活動？

-**答案**：畬族的傳統節日是農歷三月三，這一天畬族人會舉行祭祀祖先、山歌對唱、舞龍舞獅等活動。

3.**例題**：畬族的傳統服飾有什么特點？

-**答案**：畬族的傳統服飾色彩鮮艷，圖案豐富，如“畬族盤扣”、“畬族銀飾”等，具有濃厚的地方特色。

4.**例題**：畬族的語言屬于哪個語系？

-**答案**：畬族的語言屬于漢藏語系。

5.**例題**：畬族音樂的特點是什么？

-**答案**：畬族音樂具有鮮明的民族特色，旋律優美，歌詞樸實，代表作品有“畬族山歌”。

補充說明