七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教學設計2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教學設計2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年11月10日星期五第3節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個神秘而又至關重要的生命現象——綠色植物的呼吸作用。準備好了嗎？讓我們一起踏上這奇妙的生物之旅吧！????核心素養目標1.科學探究：通過實驗和觀察，學生能夠提出假設、設計實驗、收集和分析數據，培養科學探究能力和嚴謹的科學態度。

2.生命觀念：理解植物細胞呼吸作用的原理，建立對生命現象的初步認識，形成對生物體生命活動的尊重和關注。

3.實踐應用：將呼吸作用的知識應用于實際生活中，如解釋植物生長與環境的關聯，提高學生對生物學知識的實際應用能力。

4.生物學思維：培養學生運用生物學原理解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解呼吸作用的定義和基本過程，包括氧氣的吸收和二氧化碳的釋放。

②掌握呼吸作用在植物生長和代謝中的重要性，以及如何影響植物的生命活動。

③學會通過實驗觀察植物在不同條件下的呼吸作用變化，如光照、溫度等因素的影響。

2.教學難點，

①理解呼吸作用過程中能量轉換的原理，包括ATP和ADP的循環。

②分析實驗數據，準確判斷植物呼吸作用強度與外界條件的關系。

③將呼吸作用的概念與實際生活相結合，如解釋室內植物對空氣質量的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級生物上冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與呼吸作用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：提前準備好實驗器材，如呼吸作用實驗裝置、氣體收集瓶、氧氣瓶等，確保實驗順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和討論區，便于學生分組實驗和討論交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要一起探索一個關于生命的小秘密，那就是綠色植物的呼吸作用。你們知道什么是呼吸作用嗎？為什么植物要進行呼吸作用呢？

-引導思考：我們可以通過一個簡單的實驗來觀察植物的呼吸作用。請大家拿出實驗手冊，跟著我一起來做一個實驗吧。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①呼吸作用的定義：首先，我會向學生介紹呼吸作用的定義，即植物細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

-②呼吸作用的過程：接著，我會通過動畫或圖片展示呼吸作用的詳細過程，包括糖類、氧氣、二氧化碳和水的轉化關系。

-③呼吸作用的意義：最后，我會解釋呼吸作用對植物生長和代謝的重要性，以及如何影響植物的生命活動。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①觀察實驗：讓學生分組進行實驗，觀察不同條件下植物呼吸作用的變化，如光照、溫度等因素的影響。

-②數據記錄：指導學生記錄實驗數據，包括植物在不同條件下的呼吸速率、氧氣消耗量等。

-③分析討論：引導學生分析實驗數據，得出結論，如光照強度對植物呼吸作用的影響。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①呼吸作用與光合作用的聯系：學生討論光合作用和呼吸作用之間的關系，如光合作用產生的氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產生的二氧化碳是光合作用的原料。

-②呼吸作用與植物生長的關系：學生討論呼吸作用對植物生長的影響，如呼吸作用產生的能量對植物生長的重要性。

-③呼吸作用與環境保護的關系：學生討論呼吸作用對環境保護的意義，如植物通過呼吸作用吸收二氧化碳，有助于減緩全球變暖。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的重點內容：呼吸作用的定義、過程、意義以及與光合作用的聯系。

-強調教學難點：呼吸作用過程中能量轉換的原理，以及如何分析實驗數據。

-舉例說明：通過具體實例，如實驗中觀察到的植物呼吸速率的變化，幫助學生理解呼吸作用的重要性。

-布置作業：讓學生課后查閱資料，了解呼吸作用在農業生產中的應用。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《植物生理學基礎》：這本書詳細介紹了植物生理學的基本原理，包括植物細胞的呼吸作用、光合作用等，有助于學生深入理解植物的生命活動。

-《生態農業與綠色植物》：這本書探討了綠色植物在農業生產中的作用，以及如何通過合理利用植物呼吸作用來提高農業生產效率。

-《環境科學》：這本書介紹了環境科學的基本概念，包括大氣環境中的二氧化碳循環，以及植物呼吸作用對環境的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計實驗，探究不同光照條件下植物呼吸作用的變化，以及如何通過調節光照來提高植物的呼吸效率。

-鼓勵學生調查當地農業生產中如何利用植物呼吸作用來提高作物產量，如溫室種植技術中的氣體交換控制。

-學生可以研究植物呼吸作用與全球氣候變化的關系，探討如何通過植物呼吸作用來減緩溫室效應。

3.課后實踐項目

-學生可以參與學?；蛏鐓^的環境保護活動，如種植樹木，觀察植物呼吸作用對空氣質量的影響。

-組織學生進行科學小論文寫作，要求學生結合所學知識，分析植物呼吸作用在生活中的實際應用。

-開展小組合作項目，設計一個利用植物呼吸作用原理的節能裝置，如自制植物氧氣發生器。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了綠色植物的呼吸作用，感覺挺有意思的。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我通過實驗來讓學生直觀地看到呼吸作用的過程，他們都很興奮。但是，我也發現有些學生對于實驗操作的理解還不夠深入，可能需要我更加細致地講解實驗步驟和注意事項。

在策略上，我盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來。我設置了小組討論環節，讓他們在討論中提出自己的觀點，這樣的互動讓學生們的思維更加活躍。不過，我發現有些學生在討論時比較害羞，不太敢發言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。下次，我可以在課前做一些準備工作，比如提前讓學生預習，讓他們對知識點有更深入的了解。

管理方面，我注意到課堂紀律整體還好，但還是有少數學生在課堂上分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更重要的是讓學生明白學習的重要性。我打算在今后的教學中，更多地關注學生的情感態度，引導他們認識到學習不僅僅是為了考試，更是為了自己的成長。

教學效果方面，我覺得學生們對呼吸作用的理解有了明顯的提高。他們能夠描述呼吸作用的過程，知道呼吸作用對植物的重要性。在實踐活動環節，學生們表現出了很高的積極性，他們能夠根據實驗數據得出結論，這讓我很欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對呼吸作用中的能量轉換原理理解起來比較困難。我打算在今后的教學中，通過更加直觀的教學手段，如動畫演示、實例分析等，幫助學生更好地理解這個難點。

1.在教學方法上，我將繼續探索更多適合學生的教學方式，比如利用多媒體技術，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在教學策略上，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格，設計個性化的教學方案。

3.在課堂管理上，我會更加關注學生的情感需求，營造一個積極向上、充滿活力的學習環境。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們更好地成長。典型例題講解1.例題：

綠色植物在光照充足、溫度適宜的情況下，其呼吸作用產生的二氧化碳和水的摩爾比是多少？

答案：1:1

2.例題：

一株綠色植物在光合作用和呼吸作用同時進行的情況下，其細胞呼吸作用消耗的氧氣量與光合作用產生的氧氣量之間的關系是什么？

答案：光合作用產生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量。

3.例題：

如果一株綠色植物在24小時內通過呼吸作用釋放了6升二氧化碳，那么它在同一時間內通過光合作用吸收的二氧化碳量是多少？

答案：6升

4.例題：

一株綠色植物在光照條件下，其光合作用和呼吸作用達到平衡時，每平方米葉面積每小時產生的氧氣量大約是多少？

答案：約為3.5升/小時

5.例題：

在一定溫度下，提高植物的光照強度會對植物的呼吸作用產生什么影響？

答案：提高植物的光照強度會增強植物的呼吸作用，因為光合作用的增強會提供更多的能量和氧氣，從而促進呼吸作用的進行。

補充和說明：

-以上例題主要針對綠色植物的呼吸作用與光合作用的關系進行設計，旨在幫助學生理解兩者之間的相互作用。

-在解答這些例題時，學生需要掌握呼吸作用的定義、過程和產物，以及光合作用的定義、過程和產物。

-針對例題中的計算題，學生需要熟悉摩爾比的概念，以及光合作用和呼吸作用的定量關系。

-在實際教學中，教師可以引導學生通過實驗數據來驗證這些例題，從而加深對知識點的理解。

-為了進一步鞏固學生對呼吸作用的理解，可以設計更多類似的題型，如改變溫度、光照強度等條件對呼吸作用的影響，以及不同植物呼吸作用的差異等。內容邏輯關系①呼吸作用的定義

-呼吸作用：綠色植物細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

②呼吸作用的過程

-有機物分解：糖類、脂