九年級歷史上冊第三單元中古時期的歐亞國家第9課拜占庭帝國與查士丁尼法典教學設計岳麓版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第三單元中古時期的歐亞國家第9課拜占庭帝國與查士丁尼法典教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂魅力，歷史韻味——九年級歷史上冊第三單元中古時期的歐亞國家第9課拜占庭帝國與查士丁尼法典教學設計??核心素養目標1.培養學生時空觀念，理解拜占庭帝國的歷史地位和查士丁尼法典的時代意義。

2.增強學生史料實證能力，通過分析史料，理解法典的編纂背景和內容。

3.培養學生歷史解釋能力，探討查士丁尼法典對后世法律體系的影響。

4.提升學生家國情懷，認識中華法系與拜占庭法典的異同，感受世界文明的交流互鑒。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經對古代世界的文明有一定的了解，包括對羅馬帝國、拜占庭帝國等歷史背景的認識。他們可能已經學習了關于法律、法典的基礎知識，對于古代社會的法律體系有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史課程通常保持著較高的興趣，他們對于古代文明和法典這樣的內容尤其感興趣。學生的能力方面，他們已經具備了一定的歷史分析能力，能夠通過閱讀和討論來理解歷史事件。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料來學習，有的則更傾向于通過文字和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的法律術語感到困惑，難以理解查士丁尼法典的具體內容和影響。此外，學生對拜占庭帝國的地理位置和歷史背景可能不太熟悉，這可能會影響他們對法典歷史意義的理解。另外，學生在分析法典對后世影響時，可能會遇到如何將歷史與現實聯系起來的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版九年級歷史上冊教材，特別是第三單元中古時期的歐亞國家部分。

2.輔助材料：準備與拜占庭帝國相關的圖片，如帝國地圖、建筑遺跡圖片；查士丁尼法典的片段圖片或掃描件，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：布置教室，留出足夠的空間進行小組討論，確保每組都有足夠的空間放置資料和筆記。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于拜占庭帝國的歷史紀錄片片段，引導學生關注拜占庭帝國的輝煌與衰落。

2.提出問題：觀看后，提問學生：“你們認為拜占庭帝國為什么會衰落？它的法律體系有哪些特點？”

3.學生回答：引導學生思考并回答，教師總結并引出本節課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.拜占庭帝國的興衰（5分鐘）

-介紹拜占庭帝國的地理位置、歷史背景、政治制度等。

-分析拜占庭帝國的興衰原因，如軍事擴張、經濟衰退、文化保守等。

2.查士丁尼法典（10分鐘）

-介紹查士丁尼法典的編纂背景、目的和內容。

-分析法典的特點，如法典的系統性、實用性、影響深遠等。

3.法典對后世的影響（5分鐘）

-討論查士丁尼法典對后世法律體系的影響，如羅馬法系的形成、歐洲法律制度的發展等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對本節課所學內容，分組討論拜占庭帝國衰落的原因、查士丁尼法典的特點和影響。

2.小組代表發言：每組選派代表進行發言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：關于拜占庭帝國和查士丁尼法典，你們還有什么疑問？

2.學生提問：學生提出問題，教師解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：結合所學知識，談談你們對拜占庭帝國和查士丁尼法典的認識。

2.學生回答：學生自由回答，教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何從拜占庭帝國和查士丁尼法典中汲取歷史智慧，為我國法治建設提供借鑒？

2.學生討論：學生分組討論，每組選派代表進行發言。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：對本節課所學內容進行總結，強調拜占庭帝國和查士丁尼法典的歷史地位和影響。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于拜占庭帝國和查士丁尼法典的短文，字數不限。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述拜占庭帝國的地理位置、歷史背景、政治制度等基本史實。

-學生能夠理解查士丁尼法典的編纂背景、目的和內容，以及其作為歐洲最早的一部法典的歷史地位。

-學生能夠分析查士丁尼法典對后世法律體系的影響，包括對羅馬法系的形成和發展的重要性。

2.**能力提升**：

-學生通過小組討論和課堂互動，提升了歷史分析能力，能夠從多角度分析歷史事件的原因和影響。

-學生在史料實證方面有所提高，能夠通過分析查士丁尼法典的文本片段，理解歷史文獻的重要性。

-學生在歷史解釋能力上得到加強，能夠將查士丁尼法典的歷史意義與現代社會聯系起來進行討論。

3.**情感態度**：

-學生通過學習拜占庭帝國的興衰，對歷史變遷有了更深刻的認識，增強了歷史責任感。

-學生在了解查士丁尼法典的過程中，培養了尊重法律、追求正義的價值觀。

-學生通過學習世界不同文明的法律體系，拓寬了國際視野，認識到世界文明的多樣性和交流互鑒的重要性。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在討論現代法律體系時，能夠引用查士丁尼法典的相關內容進行比較分析。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史智慧，例如在面對社會問題時，能夠借鑒古代法律制度中的公平原則。

5.**自主學習**：

-學生在課堂學習的基礎上，能夠自主查找相關資料，進行進一步的深入學習。

-學生通過課后作業的撰寫，提高了自主學習和研究問題的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-拜占庭帝國的地理位置、歷史背景和政治制度。

-查士丁尼法典的編纂背景、目的和內容。

-查士丁尼法典對后世法律體系的影響。

②重點詞匯：

-拜占庭帝國

-查士丁尼法典

-羅馬法系

-帝國法典

-憲法

③重點句子：

-“拜占庭帝國位于小亞細亞半島，是羅馬帝國的東部分支。”

-“查士丁尼法典是歐洲最早的一部法典，對后世法律體系產生了深遠影響。”

-“查士丁尼法典的編纂標志著拜占庭帝國對羅馬法的整理和匯編。”

-“查士丁尼法典的制定，標志著拜占庭帝國對羅馬法的最終完成。”

-“查士丁尼法典對歐洲法律體系的發展起到了重要的推動作用。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講解拜占庭帝國和查士丁尼法典時，我嘗試通過播放歷史紀錄片、展示相關圖片和建筑遺跡模型等方式，將抽象的歷史知識具體化，讓學生在直觀的情境中感受歷史。

2.**小組合作學習的引入**：我設計了一些小組討論題目，讓學生在小組內進行討論，通過合作學習的方式，激發學生的參與度和思考深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為對某些歷史概念理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.**教學方法單一**：雖然我嘗試了多種教學方法，但總體上仍然較為單一，缺乏更多的互動和實踐活動，可能影響了學生的學習興趣和效果。

3.**評價方式局限**：目前主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏對學生實際應用能力的考察。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時，對于一些復雜的歷史概念，我將通過組織角色扮演、模擬法庭等活動，讓學生在實踐中學習。

2.**豐富教學方法**：我將嘗試引入更多的教學手段，如案例分析、辯論賽等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我也會關注學生的個性化需求，提供個性化的學習支持。

3.**完善評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人項目、期末考試等，以更全面地評估學生的知識掌握和能力提升。此外，我還將關注學生的反思能力，鼓勵他們在學習過程中進行自我評價和改進。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對拜占庭帝國和查士丁尼法典的理解程度，及時調整教學進度和深度。

-觀察：關注學生在課堂上的參與度、討論積極性和表達清晰度，評估學生的課堂表現。

-測試：在課程結束后，進行隨堂測試或小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

具體措施：

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-觀察學生在小組討論中的互動，評估他們的合作能力和表達能力。

-利用課堂練習或小測驗，及時檢查學生對關鍵概念的記憶和應用能力。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭報告。

-點評：在批改作業的同時，給出具體、有針對性的反饋，幫助學生識別錯誤和改進方法。

-反饋：及時將批改結果和學生交流，鼓勵學生在后續學習中繼續努力。

具體措施：

-對于書面作業，注重檢查學生對查士丁尼法典內容的理解和分析能力。

-對于口頭報告，評估學生的表達能力、信息組織和時間管理能力。

-通過反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，激發他們的學習動力。

3.形成性評價：

-觀察學生在整個學習過程中的變化，包括學習態度、學習方法、學習習慣等。

-通過學生的自我評價和同伴評價，促進學生的自我反思和互助學習。

-定期召開學習小組會議，討論學習中的問題和經驗，共同進步。

具體措施：

-設計學生自我評價表，讓學生反思自己的學習過程和成果。

-組織學生進行同伴評價，通過互評促進相互學習和成長。

-在學習小組會議中，鼓