開學第一課教學設計-2024-2025學年七年級上學期道德與法治部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：道德與法治部編版七年級上學期

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“新學期、新起點”這一主題展開，包括新學期的目標與期望、班級規(guī)則與紀律、學習方法的探討以及個人成長規(guī)劃等方面。通過引導學生認識新學期的重要性，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們盡快適應新的學習環(huán)境。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德品質和社會責任感。學生將通過學習班級規(guī)則，提升遵守規(guī)則的自覺性，增強集體榮譽感；通過探討學習方法，培養(yǎng)自主學習能力；通過制定個人成長規(guī)劃，樹立目標意識，促進自我成長。同時，引導學生形成正確的價值觀，學會與他人和諧相處，為未來的社會發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-明確新學期的學習目標和期望：引導學生理解新學期意味著新的學習機會和挑戰(zhàn)，幫助他們設定個人和集體的學習目標。

-理解班級規(guī)則與紀律的重要性：通過案例分析，讓學生認識到遵守規(guī)則對于維護班級秩序和個人成長的重要性。

-掌握有效的學習方法：通過介紹不同的學習策略，如時間管理、筆記技巧等，幫助學生形成適合自己的學習習慣。

2.教學難點

-自主制定個人成長規(guī)劃：對于部分學生來說，如何根據(jù)自己的興趣和特長制定切實可行的成長規(guī)劃是一個難點。

-內(nèi)化遵守規(guī)則的意識：將遵守規(guī)則的理念內(nèi)化為個人的行為準則，對于一些習慣性違反規(guī)則的學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-應用學習方法于實際學習：學生需要將學習策略與實際學習內(nèi)容相結合，這一過程需要教師的指導和學生的實踐練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》部編版七年級上學期教材。

2.輔助材料：準備與新學期目標、班級規(guī)則、學習方法相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，確保學生可以舒適地進行小組討論和互動學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，新學期開始了，你們對新學期的學習有什么期待嗎？”

展示一些關于新學期目標的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學期的氛圍。

簡短介紹新學期的目標和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新學期目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學期的學習目標和期望。

過程：

講解新學期的學習目標，包括知識目標、能力目標和情感目標。

詳細介紹新學期的課程安排和學習重點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.班級規(guī)則與紀律學習（20分鐘）

目標：讓學生理解班級規(guī)則與紀律的重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級規(guī)則案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解班級規(guī)則的重要性。

引導學生思考這些規(guī)則對班級秩序和個人成長的影響，以及如何遵守規(guī)則。

4.小組討論：班級規(guī)則制定（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論并制定一套適合自己班級的規(guī)則。

小組內(nèi)討論規(guī)則的內(nèi)容、執(zhí)行方式和獎懲措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對班級規(guī)則的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括規(guī)則的內(nèi)容、執(zhí)行方式和獎懲措施。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調班級規(guī)則與紀律的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新學期的目標、班級規(guī)則與紀律的講解、小組討論等。

強調班級規(guī)則與紀律對班級秩序和個人成長的重要性，鼓勵學生遵守規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生思考如何將班級規(guī)則應用到實際生活中，并撰寫一篇心得體會。

7.課后延伸活動

目標：鞏固學習效果，提升學生的實踐能力。

過程：

組織學生開展班級活動，如班級清潔日、團隊建設游戲等，讓學生在實踐中遵守規(guī)則。

鼓勵學生在家中或學校內(nèi)尋找遵守規(guī)則和紀律的榜樣，進行分享和交流。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《青少年法治教育手冊》：這是一本針對青少年設計的法治教育讀物，內(nèi)容涵蓋了憲法、刑法、民法等多個方面的法律知識，適合學生課后閱讀，以增強法治意識。

-《道德經(jīng)》：雖然這是一本古老的哲學著作，但其關于道德修養(yǎng)和社會秩序的論述與現(xiàn)代道德與法治教育有著密切的聯(lián)系，可以引導學生思考道德與法治的深層含義。

-《青少年行為規(guī)范》：這本書詳細介紹了學生在校內(nèi)外應該遵守的行為規(guī)范，有助于學生將課堂上學到的規(guī)則內(nèi)化為日常行為準則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，自主查找有關法治和道德的案例，分析案例中的法律和道德問題，提高學生的分析和判斷能力。

-組織學生參與模擬法庭活動，讓學生扮演不同的角色，體驗法律程序，加深對法治的理解。

-開展道德與法治主題的辯論賽，讓學生在辯論中學習如何運用法律和道德知識，培養(yǎng)思辨能力和表達能力。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得，促進知識的內(nèi)化和遷移。

3.結合社會熱點進行討論

-選擇當前社會熱點問題，如網(wǎng)絡安全、環(huán)境保護等，引導學生運用所學知識進行分析和討論，提高學生的社會責任感和公民意識。

-邀請法律專家或道德教育工作者來校進行講座，讓學生直接接觸專業(yè)人士，拓寬視野，加深對法律和道德的理解。

4.家庭作業(yè)設計

-設計與教材內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，如調查家庭成員的法治觀念，了解他們在日常生活中如何遵守法律和道德規(guī)范。

-要求學生觀察并記錄一周內(nèi)學校或社區(qū)中違反規(guī)則的行為，分析其影響，并提出改進建議。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學目標達成的重要環(huán)節(jié)，以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-針對不同層次的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都能參與進來。

-在提問過程中，關注學生的回答，及時給予肯定或指出錯誤，并引導學生進行自我糾正。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以評估他們的學習狀態(tài)和參與度。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，如眼神、坐姿等。

-關注學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、實驗操作等。

-觀察學生的互動交流，了解他們是否能夠合作解決問題。

（3）測試評價

-設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等形式，考察學生對知識點的掌握程度。

-測試結束后，及時批改試卷，分析學生答題情況，找出普遍存在的問題。

-根據(jù)測試結果，調整教學策略，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要途徑，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評分公正、客觀。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細標注，并附上修改建議，幫助學生糾正錯誤。

-對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，鼓勵學生向榜樣學習。

（2）作業(yè)反饋

-及時反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出疑問，教師給予解答，促進師生互動。

-定期召開家長會，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

3.評價方式多元化

為了更全面地評價學生的學習情況，以下建議采用多元化的評價方式：

（1）過程性評價與結果性評價相結合

-關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等。

-重視學生的學習成果，如考試成績、作業(yè)質量等。

（2）自評與他評相結合

-鼓勵學生進行自我評價，提高他們的自我認知和反思能力。

-開展同學互評，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和評價能力。

（3）定性評價與定量評價相結合

-使用文字、符號等方式對學生的學習進行定性評價。

-采用分數(shù)、等級等方式對學生的學習進行定量評價。教學反思教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法。在這節(jié)課的教學過程中，我有以下幾點反思：

首先，我注意到學生們對新學期的目標和期望表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了他們的探索欲望。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在回答問題時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應。因此，在未來的教學中，我打算更多地鼓勵學生表達自己的看法，尤其是那些內(nèi)向的學生，讓他們在課堂上找到自信。

其次，講解新學期目標和班級規(guī)則時，我使用了圖表和示意圖來輔助教學。這些輔助材料幫助學生更好地理解了復雜的概念。但同時，我也意識到有些學生可能對這種視覺輔助材料的依賴性較強，他們在沒有圖表的情況下可能難以理解。因此，我計劃在今后的教學中，不僅要使用圖表，還要結合實際案例，讓學生在實踐中理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生們生活密切相關的案例，這讓他們感到親切，也提高了他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些案例對于部分學生來說過于復雜，他們難以理解。這讓我意識到，在選擇案例時，需要更加細致地考慮學生的認知水平和理解能力，確保案例的適宜性。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個亮點，學生們在討論中積極參與，提出了許多有價值的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生沒有很好地傾聽他人意見，而是急于表達自己的觀點。為了改善這一點，我將在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和尊重他人的能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。然而，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，有些學生的評價缺乏深度，只是簡單地指出優(yōu)點或不足。為了提高學生的評價能力，我打算在課后提供一些評價的技巧和標準，幫助他們學會如何進行更深入、更有建設性的評價。

最后，課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調了新學期的重要性和班級規(guī)